非遺研學課程設計

非遺研學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、特點及我國非遺項目的基本情況。

2.學生能夠掌握至少一項非遺項目的相關知識，如歷史背景、技藝特點、傳承人等。

3.學生能夠理解非遺保護的重要性和現(xiàn)實意義。

技能目標：

1.學生具備搜集、整理和歸納非遺項目資料的能力。

2.學生能夠運用所學知識分析和評價非遺項目的保護現(xiàn)狀及問題。

3.學生能夠結合實際，提出針對非遺項目保護的合理建議。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和尊重，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生積極參與非遺保護的意識，提高社會責任感。

3.培養(yǎng)學生跨學科整合知識的能力，提高創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

課程性質(zhì)：本課程為研學課程，結合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結合，以提高學生的綜合素質(zhì)。

學生特點：六年級學生具有一定的獨立思考能力、信息搜集能力和表達能力，對新鮮事物充滿好奇心。

教學要求：教師應充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動探究，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學過程中，關注學生的個體差異，使每位學生都能在課程中收獲成長。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-了解非遺的概念、范圍和分類。

-掌握我國非遺項目的代表性特點。

2.非遺項目案例學習

-選擇本地或國內(nèi)具有代表性的非遺項目，如剪紙、皮影戲、泥塑等。

-學習非遺項目的歷史背景、技藝特點、傳承人故事等。

3.非遺保護現(xiàn)狀及問題分析

-了解我國非遺保護的法律法規(guī)和政策。

-分析當前非遺保護面臨的問題和挑戰(zhàn)。

4.非遺保護策略與建議

-探討非遺保護的途徑和方法。

-結合實際，提出針對非遺項目保護的合理建議。

5.實踐活動與展示

-組織學生進行非遺項目體驗活動，如制作剪紙、觀看皮影戲等。

-指導學生撰寫研究報告，展示學習成果。

教學大綱安排：

第一課時：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

第二課時：非遺項目案例學習

第三課時：非遺保護現(xiàn)狀及問題分析

第四課時：非遺保護策略與建議

第五課時：實踐活動與展示

教材關聯(lián)：

《小學社會實踐活動指導手冊》第四章“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護手冊》第一章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述”和第二章“非遺項目介紹”

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，確保學生能夠全面、深入地了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同時，通過實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、教學方法

1.講授法：

-通過生動的語言和豐富的圖片、視頻資料，為學生講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類和特點。

-結合具體案例，介紹非遺項目的歷史背景、技藝特點、傳承人故事等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.討論法：

-針對非遺保護現(xiàn)狀及問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和建議。

-引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的非遺項目案例，引導學生分析其保護與傳承的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-通過案例學習，使學生深入理解非遺保護的重要性和現(xiàn)實意義。

4.實驗法：

-安排學生參與非遺項目體驗活動，如剪紙、皮影戲等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-引導學生通過實際操作，掌握非遺技藝的基本方法，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

5.研究性學習：

-指導學生運用所學知識，針對非遺項目開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學生搜集、整理和分析信息的能力。

-鼓勵學生提出保護非遺項目的創(chuàng)新性建議，提高學生的研究能力和解決問題的能力。

6.展示與評價：

-組織學生進行學習成果展示，如研究報告、實物制作等，培養(yǎng)學生表達和溝通能力。

-通過師生互評、生生互評等方式，對學生的學習成果進行評價，提高學生的自我認知和反思能力。

教學方法多樣化，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。結合課程內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，提高教學效果。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，使每位學生都能在課程中收獲成長。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-關注學生在實踐活動中的合作精神、動手能力、創(chuàng)新能力等，評價學生的實踐操作能力。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如非遺項目資料搜集、研究報告等，評估學生對課程知識的掌握程度。

-注重作業(yè)的質(zhì)量和完成度，以及學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考和分析能力。

3.考試評估：

-進行期中和期末考試，包括選擇題、簡答題、論述題等，全面檢測學生對課程內(nèi)容的掌握。

-考試內(nèi)容與課程目標緊密結合，側(cè)重于評估學生的知識運用和問題解決能力。

4.學習成果展示評估：

-組織學生進行學習成果展示，評價學生在展示過程中表現(xiàn)出的表達、溝通、組織等能力。

-通過師生互評、生生互評等方式，對學生的學習成果進行全面、客觀的評估。

5.自我評估與反思：

-引導學生進行自我評估，反思在學習過程中的優(yōu)點和不足，制定針對性的改進措施。

-教師對學生的自我評估進行指導和反饋，幫助學生提高自我認知和自主學習能力。

教學評估方式應客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。結合課程目標和教學要求，注重評估學生在知識掌握、實踐能力、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師應及時關注評估結果，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計5個課時，每課時40分鐘。

-第一至第四課時，每課時安排一個主題內(nèi)容，依次為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、非遺項目案例學習、非遺保護現(xiàn)狀及問題分析、非遺保護策略與建議。

-第五課時為實踐活動與展示，安排學生進行非遺項目體驗和學習成果展示。

2.教學時間：

-每周安排一課時，持續(xù)5周。

-教學時間根據(jù)學生的作息時間進行調(diào)整，確保學生在精力充沛的狀態(tài)下進行學習。

3.教學地點：

-理論課程在教室進行，配備多媒體設備，便于展示圖片、視頻等教學資源。

-實踐活動安排在學校活動室或校外非遺傳承基地，以便學生更好地體驗和了解非遺項目。

4.教學考慮因素：

-考慮學生的興趣愛好，選擇具有代表性的非遺項目進行教學，提高學生的學習積極性。

-針對學生年齡特點，適當安排實踐活動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-考慮到學生的個體差異，教學中注重分層教學，給予每位學生關注和指導。

5.教學資源準備：

-教師提前準備教學課件、圖片、視頻等教學資源，確保教學內(nèi)容的豐富性和