2024-2025學(xué)年貴州省遵義市匯川區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年貴州省遵義市匯川區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）一、基礎(chǔ)積累（20分）1．（7分）閱讀回答問(wèn)題。詩(shī)是①pīng婷的女子，是輕盈的精靈，是落在心頭的呢喃?！霸?shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！痹?shī)歌凝練了中國(guó)語(yǔ)言文字之美，是詩(shī)人內(nèi)心情感與生命境界的外化，在中國(guó)文學(xué)史上的地位不言而喻。優(yōu)秀的詩(shī)篇可以洗滌心靈，驅(qū)走內(nèi)心的悵②wǎng和精神世界的陰霾。誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們潤(rùn)澤心靈、③hányǎng品格，還能獲得知識(shí)、鍛煉思維。一切文學(xué)藝術(shù)都有著詩(shī)的特質(zhì)，如果對(duì)讀詩(shī)沒(méi)有興趣，那么欣賞小說(shuō)、戲劇、散文的妙處時(shí)也不免有些隔膜。許多優(yōu)秀詩(shī)人還將詩(shī)歌與繪畫(huà)相融合，如唐朝詩(shī)人王維、現(xiàn)代詩(shī)人艾青等。詩(shī)與畫(huà)相得益彰，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，不能言不及義，要顧及全篇、深味妙悟，感受詩(shī)歌中的美學(xué)境界與生命哲理。還可以嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，“情動(dòng)于中而形于言”，將外在景物情事內(nèi)化于心，并用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。①②③（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不言而喻B.洗滌C.相得益彰D.言不及義2．（10分）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。（崔顥《黃鶴樓》）②，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門(mén)太守行》）③樹(shù)樹(shù)皆秋色，。（王績(jī)《野望》）④？心遠(yuǎn)地自偏。[陶淵明《飲酒》（其五）]⑤烈士暮年，。（曹操《龜雖壽》）⑥庭中有奇樹(shù)，。（《古詩(shī)十九首》）⑦李白在《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是：，。⑧《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)詩(shī)人的崇高理想和美好心愿，抒發(fā)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的詩(shī)句是：，。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。其著作合編為《飲冰室合集》。 B．雨果是英國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》。 C．《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》的作者林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家、文學(xué)家。 D．《鄉(xiāng)愁》的作者余光中，當(dāng)代詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家，主要詩(shī)作有《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等。二、閱讀能力（50分）4．（3分）有同學(xué)想要將艾青三十年代的詩(shī)歌整理成一本詩(shī)集《土地的憂(yōu)郁——艾青詩(shī)選》，下列不適合入選的一首詩(shī)是（）A．《北方》 B．《黎明》 C．《我愛(ài)這土地》 D．《光的贊歌》5．（2分）《艾青詩(shī)選》飽含著濃烈的時(shí)代氣息和個(gè)人思想情感。請(qǐng)以《大堰河——我的保姆》和《北方》這兩首詩(shī)為例進(jìn)行說(shuō)明。6．（14分）現(xiàn)代文閱讀。孩子和秋風(fēng)丁立梅①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹(shù)，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩在上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。②我給孩子們上寫(xiě)作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說(shuō)寒冷、殘酷和荒涼之類(lèi)的，結(jié)果卻出乎我的意料。③一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了。④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說(shuō)，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過(guò)，它剪出來(lái)的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。⑤剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住，這個(gè)孩子突然接著說(shuō)一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋(píng)果。我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊，每根枝條上都是。樹(shù)在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿(mǎn)樹(shù)的陽(yáng)光。⑥一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋(píng)果呀，葡萄呀；還有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說(shuō)，是風(fēng)變出來(lái)的。⑦我笑了。小可愛(ài)，經(jīng)你這么一說(shuō)，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見(jiàn)了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。⑧一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹(shù)上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹(shù)鬧著玩呢。⑨哦，原來(lái)如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開(kāi)得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開(kāi)的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿(mǎn)。一個(gè)孩子跳過(guò)去，彎下腰嗅，突然快樂(lè)地沖我說(shuō)，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。?秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開(kāi)了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上洇著興奮的紅暈。?我簡(jiǎn)直感動(dòng)了?？刹皇?，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女?。∷叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開(kāi)著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來(lái)越高遠(yuǎn)澄清的天空下。?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)。（1）下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文中的“本心”指孩子們發(fā)現(xiàn)美好事物的童心。B.孩子們眼中的“秋風(fēng)”充滿(mǎn)溫情，源于大自然的偏愛(ài)。C.文中的孩子們對(duì)秋天的描摹充滿(mǎn)童真童趣。D.文中的“我”是一名注意呵護(hù)孩子想象力的老師。（2）下面不屬于孩子眼中的秋風(fēng)特點(diǎn)的一項(xiàng)是A.溫暖、有趣B.芬芳且富有生命力C.調(diào)皮、活潑、天真D.蕭瑟，令人孤獨(dú)（3）文中“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”是否可以改為“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面果真爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4）請(qǐng)你從修辭的角度為文中畫(huà)橫線的文字寫(xiě)賞析文案。7．（14分）閱讀回答問(wèn)題。成功屬于求進(jìn)者①福建長(zhǎng)汀，曾是我國(guó)南方紅壤區(qū)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，一度“山光、水濁、田瘦、人窮”。如今走進(jìn)長(zhǎng)汀，卻是草木繁茂，滿(mǎn)眼蔥蘢。多年來(lái)，長(zhǎng)汀干部群眾接續(xù)奮斗，描繪了荒山披綠的畫(huà)卷。這一傳奇告訴我們：成功屬于求進(jìn)者。②當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，我國(guó)發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化。面對(duì)前進(jìn)道路上各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，只有始終求進(jìn)，保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，過(guò)了一山再登一峰，跨過(guò)一溝再越一壑，才能不斷取得新的勝利。③求進(jìn)，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的長(zhǎng)征路上，我們面臨難得的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。聚焦目標(biāo)、鉚足干勁、永不言棄，才能意氣風(fēng)發(fā)走向未來(lái)。中國(guó)決定發(fā)展自主導(dǎo)航的時(shí)候，容易開(kāi)發(fā)的軌道資源已被先發(fā)國(guó)家申報(bào)占用，想要后來(lái)居上難度很大。但北斗科研工程團(tuán)隊(duì)潛心研發(fā)，潛心推進(jìn)，用心攻關(guān)，一方面加快發(fā)射速度搶占可用軌道，另一方面創(chuàng)新軌道設(shè)計(jì)，嘗試多星共軌，最終組成了一個(gè)全球首創(chuàng)的、三種軌道混合的導(dǎo)航星座，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)北斗導(dǎo)航全球的夢(mèng)想。④求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”。艱險(xiǎn)恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見(jiàn)萬(wàn)丈霞光。中國(guó)花樣滑冰雙人滑的傳奇組合隋文靜、韓聰，挑戰(zhàn)冬奧歷史上無(wú)人做過(guò)的“捻轉(zhuǎn)四周”，要讓世人瞧瞧，男單女單有四周，雙人滑也有四周。他們苦思勤練了一年半，終于做到了力量與重量的最高難度平衡，最終以總成績(jī)239.88分刷新世界紀(jì)錄的表現(xiàn)摘得金牌。谷愛(ài)凌在第二輪落后的情況下，最后一跳挑戰(zhàn)左轉(zhuǎn)1620的超高難度動(dòng)作，驚險(xiǎn)中逆轉(zhuǎn)奪冠。可見(jiàn)，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。⑤求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”。古人云：“天下大事，必作于細(xì)。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奧會(huì)用于頒獎(jiǎng)的花束絨線花，是北京冬奧的首創(chuàng)。中國(guó)各地手藝精湛的“織女”們，面對(duì)2400支花束絨線花和26000片月桂葉的趕制任務(wù)，時(shí)間緊迫，又不能錯(cuò)針漏針，那些平凡的“織女”們?cè)诓磺宄菫閵W運(yùn)而做的情況下，依然用一顆工匠之心，精細(xì)的雙手，琢玉成器，保質(zhì)保量地完成了看似不可能的挑戰(zhàn)，成功鉤織了永不凋謝的榮耀之花。⑥關(guān)山難越，難阻決意跨越之輩；風(fēng)雨歷盡，天酬癡心破難之人。求進(jìn)者沖破千里冰封，定能迎來(lái)萬(wàn)里春風(fēng)，品嘗成功的碩果。（1）下列材料能作為第③段的道理論據(jù)的一項(xiàng)是A.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。B.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。C.臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。D.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。（2）簡(jiǎn)要分析選文第④段的論證思路。（3）選文第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀闳绾巍扒筮M(jìn)”。8．（10分）古文閱讀。孟子見(jiàn)梁惠王孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟，不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王，何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國(guó)’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而國(guó)危矣。萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜①。未有仁而遺②其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”【注釋】①饜（yàn）：滿(mǎn)足。②遺：拋棄。（1）下列對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.梁惠王說(shuō)：“老先生不遠(yuǎn)千里而來(lái)，一定有什么對(duì)我的國(guó)家有利的高見(jiàn)吧?！盉.大夫說(shuō)：怎樣使我的國(guó)家有利，一般人士和老百姓說(shuō)：怎樣使我自己有利。C.在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車(chē)的大夫。D.梁惠王所說(shuō)的“利”指有利，孟子所說(shuō)的“利”指功利。（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段分析孟子散文的特點(diǎn)。（3）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A.必千乘之家漁民甚異之B.未有仁而遺其親者也故人不獨(dú)親其親C.王亦曰仁義而已矣懷民亦未寢D.未有義而后其君者也怒而飛9．（7分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。歲晚（宋）王安石月映林塘澹①，風(fēng)含笑語(yǔ)涼。俯窺憐綠凈②，小立佇幽香。攜幼尋新菂③，執(zhí)衰④坐野航⑤。延緣⑥久未已，歲晚惜流光?！咀⑨尅竣馘＃喊察o。②綠凈：指水。③菂（dì）：蓮子。④扶衰：支撐著衰老的身體。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延緣：徘徊流連。（1）班級(jí)開(kāi)展“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”活動(dòng)，根據(jù)詩(shī)歌情感判斷，本詩(shī)最適合歸入的一類(lèi)是A.思親懷友。B.離別愁緒。C.家國(guó)情懷。D.感嘆年華。（2）本詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)中的景象有聲、有色、有味。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容描繪這一景象。三、綜合運(yùn)用（15分）10．（15分）進(jìn)班級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）在撰寫(xiě)“自強(qiáng)不息”主題演講稿時(shí)，有同學(xué)收集了下列素材，這些素材中能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的典故和名言詩(shī)句有①聞雞起舞②莊周夢(mèng)蝶③勝人者有力，自勝者強(qiáng)④路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索⑤春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤（2）班級(jí)響應(yīng)號(hào)召，將要開(kāi)展演講比賽，請(qǐng)你完善各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。賽前準(zhǔn)備①搜集資料，撰寫(xiě)演講稿；②小組比賽，推薦選手；③A。正式比賽④選手依次上場(chǎng)，發(fā)表演講；⑤B；⑥獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)?！鹃_(kāi)場(chǎng)白準(zhǔn)備】老師、同學(xué)們：大家好！“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是激昂的音符，能譜寫(xiě)出催人奮進(jìn)的樂(lè)章；C。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。今天，就讓我們來(lái)感受當(dāng)代青年自強(qiáng)不息的精神吧?。ǚ抡债?huà)線的句子，在C處補(bǔ)寫(xiě)句子）（3）活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們圍繞此次活動(dòng)撰寫(xiě)活動(dòng)心得。下面①—⑦的內(nèi)容共有兩處語(yǔ)言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①自信、自立、自強(qiáng)是人生中最耀眼的三盞明燈。②自信，可以讓我們隨時(shí)隨地?fù)碛幸环N健康、積極的心態(tài)；自立，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再過(guò)分地依賴(lài)父母；自強(qiáng)，讓我們努力向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，勇敢闖出屬于自己的一片天地。③可以說(shuō)，這三盞明燈，照耀著我們長(zhǎng)大、成才，照耀著我們走向未知且充滿(mǎn)坎坷的人生之路……④通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神！⑤作為承載未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。⑥同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。⑦讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。四、寫(xiě)作能力（60分）11．（60分）閱讀下面泰戈?duì)柕男≡?shī)，寫(xiě)一篇文章。只管走過(guò)去，不必逗留著去采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞希ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》）請(qǐng)以“這條路，也有花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇600—700字的文章。寫(xiě)作提示及要求：（1）明確“這條路”是什么；（2）詳略得當(dāng)，表達(dá)出真情實(shí)感；（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考；（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。

2024-2025學(xué)年貴州省遵義市匯川區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累（20分）1．（7分）閱讀回答問(wèn)題。詩(shī)是①pīng婷的女子，是輕盈的精靈，是落在心頭的呢喃?！霸?shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！痹?shī)歌凝練了中國(guó)語(yǔ)言文字之美，是詩(shī)人內(nèi)心情感與生命境界的外化，在中國(guó)文學(xué)史上的地位不言而喻。優(yōu)秀的詩(shī)篇可以洗滌心靈，驅(qū)走內(nèi)心的悵②wǎng和精神世界的陰霾。誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們潤(rùn)澤心靈、③hányǎng品格，還能獲得知識(shí)、鍛煉思維。一切文學(xué)藝術(shù)都有著詩(shī)的特質(zhì)，如果對(duì)讀詩(shī)沒(méi)有興趣，那么欣賞小說(shuō)、戲劇、散文的妙處時(shí)也不免有些隔膜。許多優(yōu)秀詩(shī)人還將詩(shī)歌與繪畫(huà)相融合，如唐朝詩(shī)人王維、現(xiàn)代詩(shī)人艾青等。詩(shī)與畫(huà)相得益彰，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，不能言不及義，要顧及全篇、深味妙悟，感受詩(shī)歌中的美學(xué)境界與生命哲理。還可以嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，“情動(dòng)于中而形于言”，將外在景物情事內(nèi)化于心，并用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。①娉②惘③涵養(yǎng)（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.不言而喻B.洗滌C.相得益彰D.言不及義【答案】（1）①娉②惘③涵養(yǎng)（2）D【分析】本題考查字形的識(shí)記與詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)的積累作答?！窘獯稹浚?）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及平時(shí)對(duì)字詞的積累，可知三處拼音對(duì)應(yīng)的字詞分別為：娉、惘、涵養(yǎng)。（2）本題考查詞語(yǔ)使用正誤的辨析。ABC.正確；D.有誤，“言不及義”是指說(shuō)話不涉及正經(jīng)道理，只說(shuō)些無(wú)聊的話。此處作者想要表達(dá)的是在讀詩(shī)時(shí)不能只關(guān)注表面的文字，而要全面、深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)在含義。“言不及義”更多的是用來(lái)形容說(shuō)話空洞無(wú)物，不涉及主題，與文意不符。故選：D。答案：（1）①娉②惘③涵養(yǎng)（2）D【點(diǎn)評(píng)】字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。2．（10分）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門(mén)太守行》）③樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）④問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。[陶淵明《飲酒》（其五）]⑤烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）⑥庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。（《古詩(shī)十九首》）⑦李白在《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。⑧《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)詩(shī)人的崇高理想和美好心愿，抒發(fā)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的詩(shī)句是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！敬鸢浮竣贌煵ń鲜谷顺睥趫?bào)君黃金臺(tái)上意（注意“意”的書(shū)寫(xiě)）③山山唯落暉（注意“暉”的書(shū)寫(xiě)）④問(wèn)君何能爾⑤壯心不已⑥綠葉發(fā)華滋（注意“滋”的書(shū)寫(xiě)）⑦仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟⑧安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書(shū)寫(xiě)）【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩贌煵ń鲜谷顺睥趫?bào)君黃金臺(tái)上意（注意“意”的書(shū)寫(xiě)）③山山唯落暉（注意“暉”的書(shū)寫(xiě)）④問(wèn)君何能爾⑤壯心不已⑥綠葉發(fā)華滋（注意“滋”的書(shū)寫(xiě)）⑦仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟⑧安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。其著作合編為《飲冰室合集》。 B．雨果是英國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》。 C．《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》的作者林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家、文學(xué)家。 D．《鄉(xiāng)愁》的作者余光中，當(dāng)代詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家，主要詩(shī)作有《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等?！敬鸢浮緽【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。【解答】ACD.正確。B.有誤，雨果是法國(guó)作家。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。二、閱讀能力（50分）4．（3分）有同學(xué)想要將艾青三十年代的詩(shī)歌整理成一本詩(shī)集《土地的憂(yōu)郁——艾青詩(shī)選》，下列不適合入選的一首詩(shī)是（）A．《北方》 B．《黎明》 C．《我愛(ài)這土地》 D．《光的贊歌》【答案】D【分析】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，《光的贊歌》寫(xiě)于1978年，是詩(shī)人艾青的現(xiàn)代詩(shī)歌作品。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．（2分）《艾青詩(shī)選》飽含著濃烈的時(shí)代氣息和個(gè)人思想情感。請(qǐng)以《大堰河——我的保姆》和《北方》這兩首詩(shī)為例進(jìn)行說(shuō)明?！敬鸢浮渴纠骸洞笱吆印业谋Ｄ贰穼?xiě)于1933年1月14日，艾青通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)“這不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。《北方》寫(xiě)于1938年初，再現(xiàn)了可歌可泣的抗戰(zhàn)歲月，謳歌北方民眾不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心。所以，艾青的詩(shī)歌總是緊緊聯(lián)系時(shí)代，反映時(shí)代，使個(gè)人的情感與時(shí)代的脈搏一起共鳴?！痉治觥俊栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。【解答】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感和主旨的把握。《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年1月14日寫(xiě)的一首詩(shī)。全詩(shī)共分為四部分。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨?！侗狈健愤@首詩(shī)既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷。詩(shī)人通過(guò)一系列形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代北方人民所蒙受的災(zāi)難和不幸。正是在這古老而又苦難的國(guó)土上，祖先們與自然界、與入侵的異族相搏斗，從不曾屈辱過(guò)一次，他們傳下的“言語(yǔ)”與“姿態(tài)”也“永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”，詩(shī)人于此汲取了頑強(qiáng)的精神力量，堅(jiān)定了必勝的信念，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！侗狈健穭?chuàng)作于1938年2月，是典型的自由體詩(shī)，遵循語(yǔ)言和情感的自然節(jié)奏，不受外在格律限制，具有散文美，風(fēng)格凝重深沉。答案：示例：《大堰河——我的保姆》寫(xiě)于1933年1月14日，艾青通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)“這不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨?！侗狈健穼?xiě)于1938年初，再現(xiàn)了可歌可泣的抗戰(zhàn)歲月，謳歌北方民眾不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心。所以，艾青的詩(shī)歌總是緊緊聯(lián)系時(shí)代，反映時(shí)代，使個(gè)人的情感與時(shí)代的脈搏一起共鳴?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．（14分）現(xiàn)代文閱讀。孩子和秋風(fēng)丁立梅①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹(shù)，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩在上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。②我給孩子們上寫(xiě)作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說(shuō)寒冷、殘酷和荒涼之類(lèi)的，結(jié)果卻出乎我的意料。③一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了。④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說(shuō)，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過(guò)，它剪出來(lái)的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。⑤剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住，這個(gè)孩子突然接著說(shuō)一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋(píng)果。我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊，每根枝條上都是。樹(shù)在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿(mǎn)樹(shù)的陽(yáng)光。⑥一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋(píng)果呀，葡萄呀；還有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說(shuō)，是風(fēng)變出來(lái)的。⑦我笑了。小可愛(ài)，經(jīng)你這么一說(shuō)，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見(jiàn)了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。⑧一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹(shù)上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹(shù)鬧著玩呢。⑨哦，原來(lái)如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開(kāi)得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開(kāi)的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿(mǎn)。一個(gè)孩子跳過(guò)去，彎下腰嗅，突然快樂(lè)地沖我說(shuō)，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。?秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開(kāi)了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上洇著興奮的紅暈。?我簡(jiǎn)直感動(dòng)了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女??！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開(kāi)著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來(lái)越高遠(yuǎn)澄清的天空下。?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)。（1）下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.文中的“本心”指孩子們發(fā)現(xiàn)美好事物的童心。B.孩子們眼中的“秋風(fēng)”充滿(mǎn)溫情，源于大自然的偏愛(ài)。C.文中的孩子們對(duì)秋天的描摹充滿(mǎn)童真童趣。D.文中的“我”是一名注意呵護(hù)孩子想象力的老師。（2）下面不屬于孩子眼中的秋風(fēng)特點(diǎn)的一項(xiàng)是DA.溫暖、有趣B.芬芳且富有生命力C.調(diào)皮、活潑、天真D.蕭瑟，令人孤獨(dú)（3）文中“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”是否可以改為“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面果真爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4）請(qǐng)你從修辭的角度為文中畫(huà)橫線的文字寫(xiě)賞析文案。【答案】（1）B（2）D（3）不可以。原句運(yùn)用短句形象地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到孩子的話時(shí)的意外與看到滿(mǎn)樹(shù)陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情，表現(xiàn)孩子們充滿(mǎn)想象力，表達(dá)“我”對(duì)孩子們的贊許。改句不能很好地表現(xiàn)中心。（4）示例一：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，秋風(fēng)分別走過(guò)田野、果園、曠野，留下金黃的色彩，又將柿子比喻成小紅燈籠，將石榴看成胖娃娃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)走過(guò)為人們帶來(lái)豐收之景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情。示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，將秋風(fēng)、小草人格化，秋風(fēng)來(lái)時(shí)一地的草都做著柔軟的金黃的夢(mèng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力，烘托出秋風(fēng)之柔順、作者心情之愉悅。【分析】這篇文章通過(guò)多個(gè)孩子對(duì)秋風(fēng)的不同描摹，展現(xiàn)了童心世界中的秋天。作者用細(xì)膩筆觸描繪出孩子們天馬行空的想象力和他們賦予秋風(fēng)的溫情和趣味，將秋天展現(xiàn)得生動(dòng)且富有生命力。從“像把大剪刀”到“像個(gè)小仙女”，每種描述都充滿(mǎn)童趣與溫暖。文章不僅謳歌了自然之美，更通過(guò)孩子有本心“來(lái)表達(dá)純真無(wú)邪的童心對(duì)于美好與生命的獨(dú)特理解與感知?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合第?段“孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)”可知，“秋風(fēng)”充滿(mǎn)溫情的原因是孩子們有本心，有童心，因此從中窺見(jiàn)了生命的可親和可愛(ài)。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，選項(xiàng)是“我”眼中的秋風(fēng)特點(diǎn)。不可以。原句運(yùn)用短句形象地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到孩子的話時(shí)的意外與看到滿(mǎn)樹(shù)陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情，表現(xiàn)孩子們充滿(mǎn)想象力，表達(dá)“我”對(duì)孩子們的贊許。改句不能很好地表現(xiàn)中心。故選：D。（3）本題考查詞句的理解和賞析。比較“那上面，果真的，爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”和“那上面果真的爬滿(mǎn)陽(yáng)光啊”可知，它們之間的區(qū)別是，原句使用短句，修改之后合成長(zhǎng)句。運(yùn)用短句，每一句都有明顯的情緒情感，結(jié)合“我”怔住可知，在聽(tīng)了孩子們的回答后“我”的意外，當(dāng)“我”看到樹(shù)上的陽(yáng)光時(shí)，“我”的驚喜。短句飽含著“我”對(duì)孩子們天馬行空的想象力的震驚和贊許。修改之后則僅僅敘述出“陽(yáng)光爬滿(mǎn)樹(shù)”的結(jié)果，情感意味不夠濃烈，因此不同意修改。（4）本題考查從修辭角度賞析句子。首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，其次結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析作用，即寫(xiě)出了什么?！八叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)”運(yùn)用了排比的修辭手法，“輕輕吹一口氣”運(yùn)用擬人的修辭手法，“有小紅燈籠似的柿子”和“胖娃娃一樣的石榴”運(yùn)用比喻的修辭手法。結(jié)合“我簡(jiǎn)直感動(dòng)了?？刹皇?，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女啊”可知，寫(xiě)出了秋風(fēng)走過(guò)為人們帶來(lái)豐收之景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋風(fēng)帶的喜愛(ài)之情。多種修辭手法的運(yùn)用，使得語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力。答案：（1）B（2）D（3）不可以。原句運(yùn)用短句形象地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到孩子的話時(shí)的意外與看到滿(mǎn)樹(shù)陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情，表現(xiàn)孩子們充滿(mǎn)想象力，表達(dá)“我”對(duì)孩子們的贊許。改句不能很好地表現(xiàn)中心。（4）示例一：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，秋風(fēng)分別走過(guò)田野、果園、曠野，留下金黃的色彩，又將柿子比喻成小紅燈籠，將石榴看成胖娃娃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)走過(guò)為人們帶來(lái)豐收之景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情。示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，將秋風(fēng)、小草人格化，秋風(fēng)來(lái)時(shí)一地的草都做著柔軟的金黃的夢(mèng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力，烘托出秋風(fēng)之柔順、作者心情之愉悅?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。7．（14分）閱讀回答問(wèn)題。成功屬于求進(jìn)者①福建長(zhǎng)汀，曾是我國(guó)南方紅壤區(qū)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，一度“山光、水濁、田瘦、人窮”。如今走進(jìn)長(zhǎng)汀，卻是草木繁茂，滿(mǎn)眼蔥蘢。多年來(lái)，長(zhǎng)汀干部群眾接續(xù)奮斗，描繪了荒山披綠的畫(huà)卷。這一傳奇告訴我們：成功屬于求進(jìn)者。②當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，我國(guó)發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化。面對(duì)前進(jìn)道路上各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，只有始終求進(jìn)，保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，過(guò)了一山再登一峰，跨過(guò)一溝再越一壑，才能不斷取得新的勝利。③求進(jìn)，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的長(zhǎng)征路上，我們面臨難得的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。聚焦目標(biāo)、鉚足干勁、永不言棄，才能意氣風(fēng)發(fā)走向未來(lái)。中國(guó)決定發(fā)展自主導(dǎo)航的時(shí)候，容易開(kāi)發(fā)的軌道資源已被先發(fā)國(guó)家申報(bào)占用，想要后來(lái)居上難度很大。但北斗科研工程團(tuán)隊(duì)潛心研發(fā)，潛心推進(jìn)，用心攻關(guān)，一方面加快發(fā)射速度搶占可用軌道，另一方面創(chuàng)新軌道設(shè)計(jì)，嘗試多星共軌，最終組成了一個(gè)全球首創(chuàng)的、三種軌道混合的導(dǎo)航星座，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)北斗導(dǎo)航全球的夢(mèng)想。④求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”。艱險(xiǎn)恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見(jiàn)萬(wàn)丈霞光。中國(guó)花樣滑冰雙人滑的傳奇組合隋文靜、韓聰，挑戰(zhàn)冬奧歷史上無(wú)人做過(guò)的“捻轉(zhuǎn)四周”，要讓世人瞧瞧，男單女單有四周，雙人滑也有四周。他們苦思勤練了一年半，終于做到了力量與重量的最高難度平衡，最終以總成績(jī)239.88分刷新世界紀(jì)錄的表現(xiàn)摘得金牌。谷愛(ài)凌在第二輪落后的情況下，最后一跳挑戰(zhàn)左轉(zhuǎn)1620的超高難度動(dòng)作，驚險(xiǎn)中逆轉(zhuǎn)奪冠。可見(jiàn)，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。⑤求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”。古人云：“天下大事，必作于細(xì)?！贝笫轮桑嗲笪⒛┲?。北京冬奧會(huì)用于頒獎(jiǎng)的花束絨線花，是北京冬奧的首創(chuàng)。中國(guó)各地手藝精湛的“織女”們，面對(duì)2400支花束絨線花和26000片月桂葉的趕制任務(wù)，時(shí)間緊迫，又不能錯(cuò)針漏針，那些平凡的“織女”們?cè)诓磺宄菫閵W運(yùn)而做的情況下，依然用一顆工匠之心，精細(xì)的雙手，琢玉成器，保質(zhì)保量地完成了看似不可能的挑戰(zhàn)，成功鉤織了永不凋謝的榮耀之花。⑥關(guān)山難越，難阻決意跨越之輩；風(fēng)雨歷盡，天酬癡心破難之人。求進(jìn)者沖破千里冰封，定能迎來(lái)萬(wàn)里春風(fēng)，品嘗成功的碩果。（1）下列材料能作為第③段的道理論據(jù)的一項(xiàng)是AA.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。B.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。C.臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。D.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。（2）簡(jiǎn)要分析選文第④段的論證思路。（3）選文第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀闳绾巍扒筮M(jìn)”?！敬鸢浮浚?）A（2）首先，提出本段的觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”；接著，運(yùn)用比喻論證論述了在艱險(xiǎn)中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛(ài)凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例，證明本段觀點(diǎn)；最后，得出結(jié)論：挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。（3）道理論證。此句引用古人的話闡述了天下大事一定要從細(xì)微之處做起的道理，有力地論證了本段觀點(diǎn)：求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”，進(jìn)而證明本文的中心論點(diǎn)。（4）示例：我從小體弱多病，便立志增強(qiáng)體質(zhì)。從此以后不分寒暑，我堅(jiān)持早起跑步，即使雨雪天氣，也用其他方式鍛煉身體。歷經(jīng)三年，我終于變得健壯了?！痉治觥课恼碌冖俣谓榻B了福建長(zhǎng)汀自然環(huán)境的今昔狀況，作為事實(shí)論據(jù)，具體而有力地證明中心論點(diǎn)：成功屬于求進(jìn)者；第②段針對(duì)我國(guó)發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生變化的現(xiàn)實(shí)，論述了“求進(jìn)”的必要性；第④段論證：求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”；第⑤段論證：求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”。選文⑥段語(yǔ)言精練，寓情于理，表達(dá)了對(duì)“求進(jìn)者”的贊美及對(duì)他們的美好祝愿?！窘獯稹浚?）本題考查理解論據(jù)的運(yùn)用。第③段的觀點(diǎn)是“求進(jìn)，就要“咬定青山不放松，”，即要有堅(jiān)持不懈的精神。A.適合，意思是鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；B.不適合，意思是要刻苦；C.不適合，意思是要有行動(dòng)；D.不適合，意思是有團(tuán)結(jié)友愛(ài)；故選：A。（2）本題考查論證思路的理解。仔細(xì)閱讀第④段，可知，本段首先提出“求進(jìn)，必須‘越是艱險(xiǎn)越向前’”這一觀點(diǎn)，接著“艱險(xiǎn)恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見(jiàn)萬(wàn)丈霞光”屬于比喻論證，生動(dòng)形象地只有前行者才能看見(jiàn)萬(wàn)丈霞光；然后列舉了隋文靜、韓聰和谷愛(ài)凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例的鮮活事例來(lái)證明本段觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論：可見(jiàn)，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。（3）本題考查論證方法使用及作用。引用“‘天下大事，必作于細(xì)’。大事之成，亦求微末之精”的名句，這是運(yùn)用了道理論證。結(jié)合上下文知，這是告訴“天下的大事都是從細(xì)小的地方一步步形成的”道理，從而進(jìn)一步證明本段的分論點(diǎn)：求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”。（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。此題屬于開(kāi)放性題目，解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞“立下目標(biāo)”“持之以恒”“終獲成功”來(lái)寫(xiě)即可。答案：（1）A（2）首先，提出本段的觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”；接著，運(yùn)用比喻論證論述了在艱險(xiǎn)中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛(ài)凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例，證明本段觀點(diǎn)；最后，得出結(jié)論：挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。（3）道理論證。此句引用古人的話闡述了天下大事一定要從細(xì)微之處做起的道理，有力地論證了本段觀點(diǎn)：求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”，進(jìn)而證明本文的中心論點(diǎn)。（4）示例：我從小體弱多病，便立志增強(qiáng)體質(zhì)。從此以后不分寒暑，我堅(jiān)持早起跑步，即使雨雪天氣，也用其他方式鍛煉身體。歷經(jīng)三年，我終于變得健壯了?！军c(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。8．（10分）古文閱讀。孟子見(jiàn)梁惠王孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟，不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王，何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國(guó)’，大夫曰‘何以利吾家’，士庶人曰‘何以利吾身’，上下交征利而國(guó)危矣。萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜①。未有仁而遺②其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”【注釋】①饜（yàn）：滿(mǎn)足。②遺：拋棄。（1）下列對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.梁惠王說(shuō)：“老先生不遠(yuǎn)千里而來(lái)，一定有什么對(duì)我的國(guó)家有利的高見(jiàn)吧?！盉.大夫說(shuō)：怎樣使我的國(guó)家有利，一般人士和老百姓說(shuō)：怎樣使我自己有利。C.在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車(chē)的大夫。D.梁惠王所說(shuō)的“利”指有利，孟子所說(shuō)的“利”指功利。（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段分析孟子散文的特點(diǎn)。（3）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是CA.必千乘之家漁民甚異之B.未有仁而遺其親者也故人不獨(dú)親其親C.王亦曰仁義而已矣懷民亦未寢D.未有義而后其君者也怒而飛【答案】（1）B（2）示例1：語(yǔ)段體現(xiàn)了孟子散文善于運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)說(shuō)理的特點(diǎn)，整個(gè)語(yǔ)段是在孟子與梁惠王的對(duì)話中展開(kāi)的。示例2：語(yǔ)段體現(xiàn)了孟子善用排比和鋪陳的散文特色，比如以“王曰”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和鋪陳。（3）C【分析】參考譯文：孟子拜見(jiàn)梁惠王?；萃跽f(shuō)：“老先生，您不遠(yuǎn)千里而來(lái)，將有什么有利于我的國(guó)家嗎？”孟子回答道：“大王，您為什么定要說(shuō)到利呢？只要有仁義就可以了。大王說(shuō)‘怎樣有利于我的國(guó)家’，大夫說(shuō)‘怎樣有利于我的封邑’？士人平民說(shuō)‘怎樣有利于我自身’？上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那國(guó)家就危險(xiǎn)了。在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車(chē)的大夫；在擁有千輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有百輛兵車(chē)的大夫。在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家里擁有千輛兵車(chē)；在擁有千輛兵車(chē)的國(guó)家里擁有百輛兵車(chē)，不算是不多了。如果以道義為后卻以利益為先，那他們不爭(zhēng)奪是不會(huì)滿(mǎn)足的。沒(méi)有講求仁的人卻遺棄自己父母的，也沒(méi)有講求義的人卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利呢？”【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，“大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身’”意思是“大夫說(shuō)‘怎樣有利于我的封邑’？士人平民說(shuō)‘怎樣有利于我自身’”。故選：B。（2）本題考查文章特點(diǎn)分析。閱讀語(yǔ)段可知，文中用“王曰”領(lǐng)起一段，用“孟子對(duì)曰”領(lǐng)起二段，所以整個(gè)語(yǔ)段是在孟子與梁惠王的對(duì)話中展開(kāi)的，體現(xiàn)孟子散文善于運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)說(shuō)理的特點(diǎn)。文章還以“王日”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和鋪陳，這體現(xiàn)了孟子善用排比和鋪陳的散文特色。（3）本題考查一詞多義。A.不同，的/代詞。B.不同，父母/以……為親人。C.不同，也/也。D.不同，表轉(zhuǎn)折/表承接。故選：C。答案：（1）B（2）示例1：語(yǔ)段體現(xiàn)了孟子散文善于運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)說(shuō)理的特點(diǎn)，整個(gè)語(yǔ)段是在孟子與梁惠王的對(duì)話中展開(kāi)的。示例2：語(yǔ)段體現(xiàn)了孟子善用排比和鋪陳的散文特色，比如以“王曰”“大夫曰”“士庶人曰”形成排比和鋪陳。（3）C【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。9．（7分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。歲晚（宋）王安石月映林塘澹①，風(fēng)含笑語(yǔ)涼。俯窺憐綠凈②，小立佇幽香。攜幼尋新菂③，執(zhí)衰④坐野航⑤。延緣⑥久未已，歲晚惜流光。【注釋】①澹：安靜。②綠凈：指水。③菂（dì）：蓮子。④扶衰：支撐著衰老的身體。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延緣：徘徊流連。（1）班級(jí)開(kāi)展“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”活動(dòng)，根據(jù)詩(shī)歌情感判斷，本詩(shī)最適合歸入的一類(lèi)是DA.思親懷友。B.離別愁緒。C.家國(guó)情懷。D.感嘆年華。（2）本詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)中的景象有聲、有色、有味。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容描繪這一景象?！敬鸢浮浚?）D（2）在月光映照下，樹(shù)林和池塘顯得清冷淡雅，微風(fēng)拂面，帶來(lái)談笑聲的清涼。詩(shī)人低頭窺視，欣賞那清澈的綠水，感嘆綠意盎然、潔凈無(wú)瑕。他被這美景吸引，稍微停下腳步，沉浸在那清幽的花香之中?！痉治觥俊稓q晚》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。詩(shī)中首先描繪了“月映林塘”“風(fēng)含笑語(yǔ)”的靜謐涼爽的秋夜景色，然后敘述了詩(shī)人一行的賞玩過(guò)程，水邊觀影，駐足賞菊，攜幼尋芳，野外泛舟。詩(shī)人陶醉其中，流連忘返，同時(shí)更加珍惜秋夜的美好時(shí)光，也流露出年華老去、歲月不再的感慨惋惜。全詩(shī)純用白描，語(yǔ)言平實(shí)，取材集中典型，意境清幽雅凈，人物活動(dòng)富有情趣，情景諧和，含蓄凝練?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌表達(dá)的情感?！稓q晚》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。詩(shī)中首先描繪了“月映林塘”“風(fēng)含笑語(yǔ)”的靜謐涼爽的秋夜景色，然后敘述了詩(shī)人一行的賞玩過(guò)程，水邊觀影，駐足賞菊，攜幼尋芳，野外泛舟。詩(shī)人陶醉其中，流連忘返，同時(shí)更加珍惜秋夜的美好時(shí)光，也流露出年華老去、歲月不再的感慨惋惜。據(jù)此分析可知，本詩(shī)適合歸入“感嘆年華”一類(lèi)。故選：D。（2）本題考查詩(shī)句的理解賞析。首聯(lián)：“月映林塘?！?，可見(jiàn)不是朦朧新月，至少是半月。明月與清波相映，明朗動(dòng)人，這就為“坐野航”作了伏筆。而塘畔菊花，藏于枝葉之中，雖有月照，依然黝暗，這就解釋了為什么必須去“尋”?！帮L(fēng)含笑語(yǔ)涼”，著一“含”字，可知笑語(yǔ)在風(fēng)中緩緩蕩漾，那么，這風(fēng)就是微風(fēng)了。正因有此微風(fēng)，才能“小立佇幽香”——小立片刻，等待花的“幽香”一縷縷飄來(lái)。由此可見(jiàn)，作品所展現(xiàn)的幕幕圖景，盡管流轉(zhuǎn)變化，卻和諧統(tǒng)一。詩(shī)人運(yùn)筆是頗為細(xì)密的。頷聯(lián)：“俯窺憐綠凈”是賞水，“小立佇幽香”是賞花?！熬G靜”二字頗可玩味。用“綠靜”來(lái)代指水，就暗含了這一類(lèi)描寫(xiě)在內(nèi)，因而其作用也就不限于和“幽香”成對(duì)，求得屬對(duì)工整，同時(shí)也富于畫(huà)意，正好顯示了水的“可憐”（可愛(ài)）?！案└Q”二字也不宜隨便讀過(guò)。宋人許顗《彥周詩(shī)話》有云：“荊公愛(ài)看水中影，此亦性所好，如‘秋水寫(xiě)明河，迢迢藕花底’。又《桃花》詩(shī)云：‘晴溝春漲綠周遭，俯視紅影移漁船?！杂^其影也?！庇纱瞬浑y看出，這里的“俯窺”池塘，并非僅僅看水，而是入迷地欣賞著“水中影”：月影、樹(shù)影、花影以及與此相關(guān)的一切景物?！案Q”字相當(dāng)傳神，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了詩(shī)人的個(gè)性；不僅如此，它還和“小立”形成對(duì)照，風(fēng)致悠然。首聯(lián)中，詩(shī)人描繪了一幅寧?kù)o祥和的夜景。在月光映照下，樹(shù)林和池塘顯得清冷淡雅，微風(fēng)拂面，帶來(lái)談笑聲的清涼。這里的色彩并不豐富，主要是一種淡雅的色調(diào)，卻讓人感到內(nèi)心的寧?kù)o和舒適。頷聯(lián)中，詩(shī)人低頭窺視，欣賞那清澈的綠水，感嘆綠意盎然、潔凈無(wú)瑕。他被這美景吸引，稍微停下腳步，沉浸在那清幽的花香之中。這里的色彩以綠色為主，象征著生機(jī)勃勃的自然，而花香則增添了詩(shī)意的浪漫和生活的情趣。整幅景象中，詩(shī)人通過(guò)聲、色、味的描繪，展現(xiàn)了一幅淡雅、寧?kù)o、祥和的夜景。他以欣賞自然美的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)間的珍惜。答案：（1）D（2）在月光映照下，樹(shù)林和池塘顯得清冷淡雅，微風(fēng)拂面，帶來(lái)談笑聲的清涼。詩(shī)人低頭窺視，欣賞那清澈的綠水，感嘆綠意盎然、潔凈無(wú)瑕。他被這美景吸引，稍微停下腳步，沉浸在那清幽的花香之中。譯文：月光映照著清幽的樹(shù)林池塘，涼爽的風(fēng)里夾雜著歡聲笑語(yǔ)。彎下腰窺看青綠明凈的池水，在幽香之中稍稍佇立一會(huì)兒。拉上小孩子尋找新開(kāi)的蓮花，攙扶著老人在野外泛舟游玩。我久久地流連不已，這已是一年的末尾，讓人愈發(fā)珍惜流逝的光陰啊?！军c(diǎn)評(píng)】把握詩(shī)詞內(nèi)容，就是要把握詩(shī)詞的意象和意境，把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。三、綜合運(yùn)用（15分）10．（15分）進(jìn)班級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）在撰寫(xiě)“自強(qiáng)不息”主題演講稿時(shí)，有同學(xué)收集了下列素材，這些素材中能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的典故和名言詩(shī)句有B①聞雞起舞②莊周夢(mèng)蝶③勝人者有力，自勝者強(qiáng)④路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索⑤春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤（2）班級(jí)響應(yīng)號(hào)召，將要開(kāi)展演講比賽，請(qǐng)你完善各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。賽前準(zhǔn)備①搜集資料，撰寫(xiě)演講稿；②小組比賽，推薦選手；③A確定主持人，撰寫(xiě)串詞。正式比賽④選手依次上場(chǎng)，發(fā)表演講；⑤B統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果；⑥獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)?！鹃_(kāi)場(chǎng)白準(zhǔn)備】老師、同學(xué)們：大家好！“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是激昂的音符，能譜寫(xiě)出催人奮進(jìn)的樂(lè)章；C自強(qiáng)不息是跳躍的腳步，能舞蹈出激動(dòng)人心的畫(huà)面。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。今天，就讓我們來(lái)感受當(dāng)代青年自強(qiáng)不息的精神吧?。ǚ抡债?huà)線的句子，在C處補(bǔ)寫(xiě)句子）（3）活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們圍繞此次活動(dòng)撰寫(xiě)活動(dòng)心得。下面①—⑦的內(nèi)容共有兩處語(yǔ)言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①自信、自立、自強(qiáng)是人生中最耀眼的三盞明燈。②自信，可以讓我們隨時(shí)隨地?fù)碛幸环N健康、積極的心態(tài)；自立，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再過(guò)分地依賴(lài)父母；自強(qiáng)，讓我們努力向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，勇敢闖出屬于自己的一片天地。③可以說(shuō)，這三盞明燈，照耀著我們長(zhǎng)大、成才，照耀著我們走向未知且充滿(mǎn)坎坷的人生之路……④通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神！⑤作為承載未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。⑥同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。⑦讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大?！敬鸢浮浚?）B（2）示例：A.確定主持人，撰寫(xiě)串詞。（邀請(qǐng)?jiān)u委，制定評(píng)選細(xì)則。）B.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果。（評(píng)出等級(jí)，公布結(jié)果。）C.自強(qiáng)不息是跳躍的腳步，能舞蹈出激動(dòng)人心的畫(huà)面（3）示例：⑤句，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“建立”換成“樹(shù)立”；⑥句，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”交換順序，改為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”?！痉治觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。①東晉時(shí)，祖逖和劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊?lì)振作。半夜聽(tīng)到雞鳴，立即起來(lái)舞劍。語(yǔ)出《晉書(shū)?祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時(shí)奮發(fā)。體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神；②通過(guò)對(duì)夢(mèng)中變化為蝴蝶和夢(mèng)醒后蝴蝶復(fù)化為己的事件的描述與探討，提出了人不可能確切的區(qū)分真實(shí)與虛幻和生死物化的觀點(diǎn)。與自強(qiáng)不息無(wú)關(guān)；③句意：戰(zhàn)勝別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神；④句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神；⑤句意：詩(shī)人得意洋洋，心花怒放，便迎著春風(fēng)策馬奔馳于鮮花爛漫的長(zhǎng)安道上。不僅活靈活現(xiàn)地描繪了自己高中之后的得意之態(tài)，還酣暢淋漓地抒發(fā)了得意之情。與自強(qiáng)不息無(wú)關(guān)。因此能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的典故和名言詩(shī)句有：①③④。故選：B。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)和補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。A賽前準(zhǔn)備階段，確定選手之后，可以圍繞確定主持人、寫(xiě)串聯(lián)詞、確定評(píng)委等方面作答。B正式比賽階段，根據(jù)④⑥可以推斷⑤應(yīng)該是評(píng)價(jià)選手表現(xiàn)，確定等級(jí)。C用“自強(qiáng)不息是……能……”這樣的句式來(lái)補(bǔ)寫(xiě)即可，如：自強(qiáng)不息是響亮的號(hào)角，能吹奏出激動(dòng)人心的旋律。（3）本題考查病句修改。⑤句“作為承載未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上”中的“建立”與“遠(yuǎn)大理想”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“建立”改為“樹(shù)立”。⑥句“同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)辟新境界?！薄窘獯稹看鸢福海?）B（2）示例：A.確定主持人，撰寫(xiě)串詞。（邀請(qǐng)?jiān)u委，制定評(píng)選細(xì)則。）B.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果。（評(píng)出等級(jí)，公布結(jié)果。）C.自強(qiáng)不息是跳躍的腳步，能舞蹈出激動(dòng)人心的畫(huà)面（3）示例：⑤句，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“建立”換成“樹(shù)立”；⑥句，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”交換順序，改為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題