線上教研案例實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀娟

#“疫”起教研，宅家進(jìn)步教研案例《關(guān)注語(yǔ)文要素，有效解讀文本》——威縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀娟一、活動(dòng)主題活動(dòng)背景學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境！疫情期間，教師們停課不停學(xué)、停課不停研，我們威縣小學(xué)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)有幸加入了全景學(xué)習(xí)教研共同體線上教研，開(kāi)展“空中教研”，通過(guò)全景學(xué)習(xí)教研共同體線上平臺(tái)，閱讀、學(xué)習(xí)、研討，提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，堅(jiān)持潛心學(xué)習(xí)，因地、因時(shí)制宜開(kāi)展教研工作。通過(guò)“教研共同體異步教研”的活動(dòng)，讓我們加深了“教研共同體”的理解，也讓我們學(xué)到了一些具體的操作方法。大家互評(píng)互議，互幫互教，線上召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，積極進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，。2、教研主題：關(guān)注語(yǔ)文要素，有效解讀文本3、活動(dòng)時(shí)間：2020年3月26日4、研討方式：線上觀摩，異步教研5、活動(dòng)成員：威縣小學(xué)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)全體成員二、活動(dòng)過(guò)程：1、發(fā)布任務(wù)：縣教研室張瑞菊老師提前在小語(yǔ)教研群里發(fā)布課程安排，高艷艷老師溫馨提示大家按時(shí)觀看。1>:5S1>:5S7Ti*lJTbtihtib：<網(wǎng)壇口力i、乎謂…石開(kāi)田再yi力I1:02iEMIE<Ma小字zs…石開(kāi)國(guó)國(guó)lc7>彳三五山于EWr;一K3鼻=耳身田a4由0.m寸X手主彳三五山于EWr;一K3鼻=耳身田a4由0.m寸X手主. &王H支打FErt「《1nSfifig$玨i=t“習(xí)卡卜1?fT0:00^11心口罔JMWsrWE￡莊注&&刁不案攵於1戶斤HI"所廿:J.十聚寸打SdiE五六力統(tǒng)語(yǔ)無(wú)故g幣殲厄市立也恢法幾％果，主呼刖：六仝U亂通干系的語(yǔ)無(wú)皿承菊尋知Tw歡iJOKI也"1更聽(tīng)|5—與耳率口汗—I』會(huì)學(xué)U收工U 金』“交3R1引攵王”C￡?涔洋&亥』KTre-萋祟I(lǐng)L2?;星三股案翼禽JKsrN”嘉sgyEs畬二黑加黑手饕5產(chǎn)卷黑革BZ彝篇產(chǎn)氫藝Mkf釐SK管念FJ毒S莒事￡:里一苦吟懣售*登口毋線上參與課程我們學(xué)習(xí)了央館教研共同體福安市鄭賽嬌老師的《關(guān)注語(yǔ)文要素，有效解讀文本》的課件，這是針對(duì)統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的教材解讀和教學(xué)建議。傳言吐櫛34比金4*三謁人責(zé)那寫了兒金仙活動(dòng)：食口時(shí)M國(guó)全樂(lè)》《共三十一〉干中小妁“金羽」T或伸子五*》中莫擊堅(jiān)冰抽“伸手".《村吃》中棲牛藥.腳:緒人匯比不也r七第j兀正的鳴世▼地三甘詩(shī)字1比打問(wèn)榔逸超出調(diào)r傳言吐櫛34比金4*三謁人責(zé)那寫了兒金仙活動(dòng)：食口時(shí)M國(guó)全樂(lè)》《共三十一〉干中小妁“金羽」T或伸子五*》中莫擊堅(jiān)冰抽“伸手".《村吃》中棲牛藥.腳:緒人匯比不也r七第j兀正的鳴世▼地三甘詩(shī)字1比打問(wèn)榔逸超出調(diào)r人則tJLjrM在史生情串看k兒立曲有柿睚g行為的■欣貨占忖■r蕓甘畢的扁矗3.Z1,畢的扁矗3.Z1,加四旬用MF喳8市/2必手不值忖4J小童ft你女人打什i"J地/情"，口JLWI*fH/L<itJH-?物中-寸直也期中*評(píng)理耳近此附山?、/〃岫?*土柏百一農(nóng)地教材是教師課堂教學(xué)的依托，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力和能力的載體。針對(duì)鄭老師的課件，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

鄭老師對(duì)教材的解讀和把握讓我受益匪淺。準(zhǔn)確解讀教材，在此基礎(chǔ)上對(duì)教材和教學(xué)資源進(jìn)行加工和提煉，才能形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我潛心思考的同時(shí)，也特別關(guān)注老師們的評(píng)論，并積極參與互動(dòng)，把自己的所感所獲與大家進(jìn)行交流，以期能夠共同進(jìn)步，協(xié)同提升。集體交流，共同進(jìn)步教研室張瑞菊老師及時(shí)組織大家在微信群里交流收獲。張瑞菊老師：就今天上午的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，大家來(lái)談一下自己的收獲，可以從以下幾個(gè)方面暢所欲言：1、學(xué)到什么教學(xué)技巧？2、你認(rèn)為哪個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)最巧妙？3、你有哪些更好的建議？實(shí)驗(yàn)小學(xué)王淑文老師：今上午的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得教學(xué)策略一部分的設(shè)計(jì)很好，“緊抓要點(diǎn)解疑惑，層層突破習(xí)方法”的教學(xué)策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，做到以點(diǎn)帶面，巧妙突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓我很受啟發(fā)張瑞菊老師：“緊抓要點(diǎn)解疑惑，層層突破習(xí)方法”這一策略，能做到“以點(diǎn)帶面，巧妙突破教學(xué)重難點(diǎn)”，要利用好一策略，老師需善于提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題，這就需要老師一定要把握好教材。朝陽(yáng)路小學(xué)高燕燕老師：今天上午我學(xué)習(xí)了《關(guān)注語(yǔ)文要素，有效解讀文本》除了剛才兩位老師說(shuō)的，我注意到了部編教材對(duì)語(yǔ)文要素滲透，鄭老師不僅分享了品詞析句法，想象入鏡法，朗讀感受法，抓景描寫法等方法，還關(guān)注了課后習(xí)題中的語(yǔ)文要素，鼓勵(lì)學(xué)生海量閱讀，這還需我們老師改變教育觀點(diǎn)，不僅要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫，品悟思辨的能力，還要注重語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)！棗園學(xué)區(qū)劉蘭芳老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺的是:周老師關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文要素的解析，讓我明白了用好教材應(yīng)具有的意識(shí)以及語(yǔ)文要素的意義和讀寫結(jié)合的重要性。為我在今后教學(xué)如何把握教材，如何引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)習(xí)方法指明方向。張瑞菊老師：高燕燕老師老師應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很重要。蘭芳感受最深的是教學(xué)中如何把握教材、如何引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)習(xí)的方法，這兩個(gè)方法很實(shí)用，好！仲夷西區(qū)馮雪老師：通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，我明白了低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)與高年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的區(qū)別，讓我明白低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)在古詩(shī)的朗讀上，引導(dǎo)學(xué)生感受韻律美！其所說(shuō)的方法，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，演一演，唱一唱，極大地激發(fā)了低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，真正做到了寓教于樂(lè)，值得今后借鑒！同時(shí)鄭老師所講的在古詩(shī)教學(xué)中的5個(gè)步驟，更是讓我受益匪淺，讓我感觸很深，給我在今后的教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的畫(huà)面，及體會(huì)作者情感這2個(gè)難點(diǎn)上，指明方向。在今后的教學(xué)中，希望能結(jié)合這些方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)！

張瑞菊老師：馮雪也是在古詩(shī)教學(xué)這方面收獲頗豐，同時(shí)也提醒自己注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，很好！實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀娟老師：今天上午的學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材按照內(nèi)容主題組織單元，五年級(jí)上冊(cè)第一單元的語(yǔ)文要素是，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。我們可以用策略單元教學(xué)的思維來(lái)教學(xué)本單元，也就是把本單元的幾篇課文當(dāng)作教給孩子“如何體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的范本材料，教學(xué)中引導(dǎo)孩子用交流平臺(tái)中的四種方法，去體會(huì)相對(duì)應(yīng)的課文。然后再結(jié)合相應(yīng)的類文進(jìn)行拓展，讓學(xué)生試著用本課中學(xué)到的方法，獨(dú)立閱讀相同主題、相同類型、相同特點(diǎn)的文章。張瑞菊老師：秀娟是對(duì)閱讀教學(xué)方面受益匪淺，學(xué)到了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的技巧，很好！14:3-2Ud尤1yI-iLJE Un-F><峻且小學(xué)詢…研團(tuán)隊(duì)￡17)<峻且小學(xué)詢…研團(tuán)隊(duì)￡17)it。1工’>，a口m^ckh十，加里能結(jié)育這些方法，主好地弓If字生，注至學(xué)生的語(yǔ)文察齊！即今口斤了兩■(立年事」而白句申百平三的餅授.讓莪明白該女口何故竽/竽到史圣的幃手方j(luò)去，希里會(huì)笛豈徹底學(xué)質(zhì)忸惦當(dāng)土也正、用在自己的軌罕上n盤便寸張考!I幣的弓1領(lǐng)..之便什美西區(qū)一率米柴不是對(duì)"古i寺便什美西區(qū)一率米柴不是對(duì)"古i寺i司的領(lǐng)字、紀(jì)■角色期讀課文“兩個(gè)TT面受M匪十必，有了聒■T&,一定會(huì)運(yùn)用到自己的物字中￥1,際！一?.@曉鳳成詔寸張卷”而的弓I頡，不斷竽習(xí)，不斷進(jìn)班現(xiàn)朝朝@1］中天西區(qū)匿艷秋不褥/《建們同字可、姓迸步！飪孑通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我受益國(guó)洼的尾:同老師關(guān)于四斗較諳文要森的雄柘，讓拜明白了用好數(shù)村應(yīng)以白的短識(shí)以及諂文安室的可文和倭與結(jié)告的史旺性口為我在今后救學(xué)如何旭握救村，加何弓I導(dǎo)學(xué)生該中學(xué)司方法指明方向口綏件生西區(qū)汨H河工也累在古陸數(shù)學(xué)速方面收京頗豐.向時(shí)也提酌自己注至暗撲字生的語(yǔ)文定外,彳艮女子！三．活動(dòng)反思三人行必有我?guī)熝?，在張瑞菊老師的引領(lǐng)下，老師們暢所欲言，積極熱烈地討論，收獲滿滿。張老師對(duì)小語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)的每一位老師逐一做針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，在這次不同以往的教研中，大家發(fā)自肺腑，有感而發(fā)，你一言我一語(yǔ)，將教研活動(dòng)推向高潮。

i4：szm*hb Hari＜威縣小學(xué)語(yǔ)…研團(tuán)隊(duì)(17) i4：szm*hb Hari＜威縣小學(xué)語(yǔ)…研團(tuán)隊(duì)(17) …f @實(shí)騏小學(xué)王敬文對(duì)！占心@方營(yíng)竽區(qū)王元朝元哲在古詩(shī)教學(xué)這方面也收獲頗豐！G占dCJ謝謝張師引領(lǐng)，跟卷咱們小語(yǔ)文人一起學(xué)習(xí),收在其圣！—⑥仲夷西區(qū)管艷秋艷秋感爰最.深的是根招語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)去鍛燎孩子的表達(dá)能力”從而提商搔子們的語(yǔ)文能力，很好！&0@朝陽(yáng)路小學(xué)高燕燕不客氣、我應(yīng)謝謝大家的配合！各位不辭辛苦.加班口口點(diǎn)地字習(xí)的精神令我感I? ? ????14:&2力，加FHDH＜或具小手語(yǔ)一研團(tuán)隊(duì)(17)仕5代史:卯的與I翎「皆拉M」這兩天一起學(xué)習(xí)收獲很新再一次感謝@曉風(fēng)區(qū)占13月芝口"日下午1口:老白通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí),我在口語(yǔ)交際教學(xué)建設(shè)中深入了解了口語(yǔ)交際的活動(dòng)過(guò)程、注意事項(xiàng)以及各年級(jí)的口語(yǔ)交際集求口老師的這種數(shù)字方法,對(duì)于我提高口語(yǔ)交際數(shù)字質(zhì)空有很大的能助，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的能力口@朝陽(yáng)路小字魏有不客r!.…?—麗如@弼陽(yáng)路小學(xué)張重國(guó)裝國(guó)對(duì)“口語(yǔ)交際”教學(xué)很有收獲，很好！Deed通過(guò)本次學(xué)習(xí)我們知道了語(yǔ)文要素是“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，在小學(xué)階段主要包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在繼續(xù)按照“內(nèi)容主題”組織單元，單元主題貼近生活、內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，凸顯語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力的建構(gòu)體系，也就是將“語(yǔ)文要素”由淺入深、由易及難、逐點(diǎn)分布在各單元的課后習(xí)題中。中高段的還同時(shí)體現(xiàn)在單元導(dǎo)引中。整套教材呈雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，