小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（33篇）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（33篇）"一個(gè)人、兩只梨頭、三口鐘、一把茶壺"中的"個(gè)、只、口、把"以及表示度量衡的"斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈"等，表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞。"去一趟、看一遍、做一次、哭一場(chǎng)"中的"趟、遍、次、場(chǎng)"，表示動(dòng)作的數(shù)量單位，叫做動(dòng)量詞。把名量詞"駕人"和動(dòng)量詞合在一次，共同用來(lái)作為一種特殊的計(jì)量單位，就是復(fù)合量詞。剛一看這一簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)量詞就分成這么多細(xì)致的概念似乎很難掌握，但個(gè)人覺(jué)得概念只作為了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫(xiě)、運(yùn)用量詞，而不至于出現(xiàn)"一頭馬，一匹狗"這一類的笑話，將小學(xué)常用、?？嫉牧吭~做了一個(gè)歸納如下：個(gè)頭快匹條斤名位群座口陣雙本道把份根次列架棟輛臺(tái)片輪只棵顆朵艘場(chǎng)對(duì)封張件所桿瓶頂項(xiàng)幅部支枝首尊堆鉤葉彎縷伙（注：常用的量詞多數(shù)都在日常生活的口語(yǔ)中出現(xiàn)，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運(yùn)用）另外除了單個(gè)量詞的運(yùn)用之外，量詞的重疊也是一個(gè)必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，但是在掌握了單個(gè)量詞的運(yùn)用基礎(chǔ)上，重疊就已經(jīng)很簡(jiǎn)單了。量詞的重疊：除了計(jì)量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例如：個(gè)個(gè)/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。講解量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國(guó)語(yǔ)不能比擬的，這也是我們漢語(yǔ)引以為豪的特點(diǎn)之一。有的量詞只同兩三個(gè)詞有交往，例如"尊"，只能說(shuō)"一尊佛像"、"一尊菩薩"等；有的量詞卻應(yīng)用很廣，例如"個(gè)"，可以說(shuō)"一個(gè)人、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)家、一個(gè)座位、一個(gè)單位、一個(gè)口信"等等。有的名詞又可以同幾個(gè)量詞相搭配，例如：一只一頂一個(gè)一打帽子一條一尾一串一斤魚(yú)一顆一粒一堆一串一把一吊葡萄什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞"顆"；凡是細(xì)而長(zhǎng)的東西，如竹竿、長(zhǎng)槍、香煙等，可用量詞"支"、"根"。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來(lái)，顯得具體形象。文學(xué)作品中經(jīng)常利用量詞這個(gè)特點(diǎn)，例如"一輪明月、一鉤殘?jiān)?、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲"等。有的量詞還具有褒貶色彩。如："兩位青年工人協(xié)助民警抓住了一伙歹徒。"量詞"位"具有尊敬的感情色彩；而量詞"伙"，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒(méi)有什么感情色彩，它們跟哪個(gè)名詞相搭配，完全是根據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，例如"把"，可以說(shuō)"一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀(jì)"等等。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇16本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，__同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了；衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。不斷的完善自己，盡自己最大的努力把教學(xué)工作做好。這是我現(xiàn)在最大的愿望。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇17本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測(cè)重漢語(yǔ)拼音方面的檢測(cè)。從這次期中考試的答題情況看，孩子們年齡較小，能有這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參加考試共514人，平均分95.97，優(yōu)秀率達(dá)94%，及格率達(dá)98%。對(duì)于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試，能有這樣一個(gè)好的開(kāi)始還是很讓人欣慰的。一、卷面的具體分析試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫(xiě)聲母。這道題主要考學(xué)生對(duì)生母的熟記情況，會(huì)默寫(xiě)就可以順利答對(duì)此題。大總分的學(xué)生都能答對(duì)，失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫(xiě)反了。第二題：畫(huà)出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多，雖然以前就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)，但孩子較小，容易遺忘，所以當(dāng)再次出現(xiàn)，很多孩子竟然畫(huà)出了聲母。分不清聲母、韻母，是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強(qiáng)聯(lián)系。第三題：給音節(jié)標(biāo)上第三聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多，iu并列標(biāo)在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來(lái)又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四題：找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，并把它們抄寫(xiě)在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點(diǎn)，單獨(dú)背會(huì)背，混在一起就分不清了。第五題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這一題是考察孩子對(duì)音節(jié)的分合，難點(diǎn)是jue，聲母是j，韻母是üe，兩點(diǎn)要加上。這題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，雖然反復(fù)練過(guò)，但還是容易出錯(cuò)。第六題：看圖選音節(jié)填寫(xiě)在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。第八題：把漢字和拼音連起來(lái)。這一題是考察孩子對(duì)二類字的考察，如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好，以后二類字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)。第十、十一題讀拼音寫(xiě)漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫(xiě)錯(cuò)別字。二、針對(duì)存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施：對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。5、本次考試中，有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫(xiě)字練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)下的每一個(gè)字，想好了再下筆，爭(zhēng)取一次寫(xiě)正確，不能過(guò)分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識(shí)記，比如要經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。面對(duì)生字量的逐漸加大，加強(qiáng)形近字的比較。7、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇18轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、重視拼音教學(xué)班上一共30個(gè)孩子，不論留級(jí)生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，已經(jīng)有一定的拼音基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)來(lái)看，少數(shù)留級(jí)生對(duì)拼音掌握不牢，新生對(duì)拼讀音節(jié)較為生疏。為此，我加強(qiáng)拼讀音節(jié)的練習(xí)。學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的掌握仍然是個(gè)難點(diǎn)，為此，我除了教給學(xué)生識(shí)記方法外，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音，組詞、說(shuō)句，加強(qiáng)記憶。當(dāng)然，拼音只是學(xué)生認(rèn)讀漢字的一種手段，考慮的學(xué)生的年齡、識(shí)記能力，我并沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間糾纏在拼音上，而是讓他們?cè)诤竺娴淖R(shí)字讀文中去再次識(shí)記、鞏固漢語(yǔ)拼音。二、多種方法識(shí)字讓每個(gè)孩子都能識(shí)記400個(gè)生字，難度的確不小。教學(xué)中，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識(shí)記生字外，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，在課外書(shū)中去鞏固和識(shí)記更多的生字。由于學(xué)生年齡小，識(shí)字能力有差異，班上還有許多孩子不能達(dá)到規(guī)定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中，慢慢地增加識(shí)字量，對(duì)他們過(guò)分要求是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，班上也有少數(shù)幾個(gè)孩子，識(shí)字很多，能夠順利閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫(xiě)。三、寫(xiě)好每個(gè)漢字要想寫(xiě)好字，首先得養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，對(duì)此，我課課提醒、時(shí)時(shí)幫助一些寫(xiě)字姿勢(shì)不良的孩子。一學(xué)期下來(lái)，班上許多孩子寫(xiě)字姿勢(shì)得到了改善。不過(guò)，仍有幾個(gè)孩子的執(zhí)筆和坐姿，時(shí)不時(shí)還會(huì)有錯(cuò)。老師的引領(lǐng)和示范對(duì)于剛學(xué)寫(xiě)字的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。我除了播放筆順動(dòng)畫(huà)外，還親自書(shū)寫(xiě)、講解，提醒學(xué)生筆畫(huà)、占位等。課堂上，我批閱孩子在書(shū)上寫(xiě)的字，指出問(wèn)題，及時(shí)訂正；課外，我讓孩子回家再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，包括筆順、組詞等。四、引領(lǐng)孩子喜歡閱讀學(xué)生的閱讀得從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，識(shí)字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅(jiān)持每天中午給孩子講兩個(gè)故事，要求孩子回家再講給家人聽(tīng)；另外，根據(jù)家長(zhǎng)建議，由家長(zhǎng)出資購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)圖書(shū)架，放置教室。同時(shí)，我還接受了網(wǎng)友贈(zèng)送的80多本圖書(shū)，放在圖書(shū)角，給孩子們自由閱讀。學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過(guò)橋》，我們也是認(rèn)真閱讀。每天早讀，我讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀兩篇文章，復(fù)習(xí)一篇，新讀一篇，目前已經(jīng)完成了整本書(shū)的閱讀。五、設(shè)法取得家長(zhǎng)支持家校只有密切聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。為此，開(kāi)學(xué)初我就建立了班級(jí)QQ群，號(hào)召家長(zhǎng)們開(kāi)通手機(jī)QQ，加入QQ群，以便與老師和家長(zhǎng)們互相交流。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)80%的家長(zhǎng)都進(jìn)入了這個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通孩子的教育問(wèn)題，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，提醒家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù)。不過(guò)，有一些家長(zhǎng)很少查看手機(jī)QQ信息，這個(gè)問(wèn)題以后與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取獲得他們的全力支持?？傊?，一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)良好。在一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)上，有收獲，也有一些遺憾，收獲的是孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對(duì)孩子甚微。我想等到明年春季，當(dāng)我再次與孩子們踏上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路時(shí)，期望通過(guò)完善自己的教育教學(xué)策略，能夠帶動(dòng)每個(gè)孩子進(jìn)步。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇19閱讀這個(gè)是整個(gè)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是整個(gè)文學(xué)的基礎(chǔ)，從小學(xué)到大學(xué)。甚至從古代的科舉到現(xiàn)代的各種科學(xué)文獻(xiàn)，沒(méi)有閱讀，那么基本上你什么都學(xué)不會(huì)。如果上面說(shuō)的是支撐閱讀的地基。那么這個(gè)就是支撐起整個(gè)學(xué)習(xí)的地基，無(wú)論是語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，甚至以后的物理、生物、化學(xué)、歷史。不知道如何閱讀，不知道如何高效閱讀，不知道如何從閱讀中吸取知識(shí)，不知道閱讀什么樣的書(shū)本，不知道每種書(shū)本帶來(lái)什么樣的知識(shí)，這就分出了每個(gè)人的高下。有效閱讀是什么？泛讀如何讀？有人看三十六計(jì)成為商場(chǎng)高手，有人看到了三十六個(gè)故事，有人看到了三十六個(gè)成語(yǔ)，如何融會(huì)貫通？其實(shí)這個(gè)就等同于認(rèn)字和閱讀的關(guān)系，認(rèn)字越多，能夠閱讀的文章就越多；讀更多文章的范圍越來(lái)越大，那么你能夠產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)和理解就會(huì)越來(lái)越多，能夠產(chǎn)生的思想和知識(shí)點(diǎn)就越來(lái)越多。所以，這是一個(gè)循環(huán)，越是不認(rèn)字，越是不能讀，越是不想讀，那么知識(shí)范圍就越窄，那么讀書(shū)產(chǎn)生的興趣，產(chǎn)生的知識(shí)，產(chǎn)生的思想就會(huì)越來(lái)越少，那么差距就會(huì)越來(lái)越明顯。古人云，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)，如何運(yùn)用學(xué)到的東西去換取。記得以前有這么一句話：好讀書(shū)，書(shū)好讀，讀好書(shū)！這個(gè)不單要學(xué)生理解，也需要家長(zhǎng)從旁協(xié)助。那么好的閱讀如何開(kāi)始？認(rèn)字這個(gè)基礎(chǔ)就不說(shuō)了，上面說(shuō)了那么多拼音、認(rèn)字、組詞、反義詞、同義詞、多音字，這個(gè)就默認(rèn)大家都已經(jīng)會(huì)了，那么如何切入到閱讀，從書(shū)本的描述中產(chǎn)生更多的語(yǔ)境去理解更多的詞語(yǔ)？首先興趣，對(duì)的，還是老生常談。興趣如何培養(yǎng)？除了天生就喜歡拿著書(shū)本看的除外。其實(shí)一般引起讀書(shū)的興趣是故事。對(duì)的，就是故事，針對(duì)不同年齡的小朋友說(shuō)不同的故事。小男孩可能喜歡科幻、歷史的故事，小女生就喜歡白雪公主類型的故事，那么就需要投其所好，有空就說(shuō)點(diǎn)他們喜歡的故事，慢慢引導(dǎo)他們自己去找故事閱讀，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。例如吃飯的時(shí)候，你說(shuō)火燒赤壁，說(shuō)趙子龍渾身是膽，說(shuō)大鬧天宮，說(shuō)魯智深倒拔楊柳，其實(shí)不用把所有的細(xì)節(jié)都描寫(xiě)清楚，重要的是故事，讓他們產(chǎn)生興趣。只有產(chǎn)生興趣了，告訴他們這故事從哪本書(shū)來(lái)，那么就可以買(mǎi)點(diǎn)連環(huán)畫(huà)，繪本看看，慢慢的，只要他們開(kāi)始看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。作文，放在最后一道。其實(shí)是想告訴你，這個(gè)是前面所有知識(shí)的綜合運(yùn)用！看明白了嗎？作文不是一道題目，作文是你所有知識(shí)的靈活運(yùn)用的結(jié)果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含義、甚至字的形狀、字的寫(xiě)法反應(yīng)出來(lái)的意思）、所有詞語(yǔ)（詞語(yǔ)的意思、詞語(yǔ)在不同環(huán)境的語(yǔ)境……）、所有句子的寫(xiě)法（排比、比喻、擬人、襯托、感嘆、疑問(wèn)、反問(wèn)……）等等所有你能夠知道范圍的知識(shí)的綜合運(yùn)用。除了綜合知識(shí)的運(yùn)用，作文還反應(yīng)了你的素質(zhì)、教養(yǎng)、眼界、看問(wèn)題的水平……，因?yàn)闊o(wú)論什么題材，你需要大書(shū)特書(shū)一筆，那么應(yīng)該是代表你當(dāng)時(shí)的水平，如何寫(xiě)？是知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用；寫(xiě)什么？就是你人生看問(wèn)題角度的水平高低了。所以，如果不是急著高考，小孩子還在小學(xué)階段，先忘記那些優(yōu)秀作文選集，忘記那些新概念作文吧，否則，再往那個(gè)方向努力10年，水平還是只低不高。好吧，如何綜合運(yùn)用？如何寫(xiě)？如果只是講寫(xiě)作文，無(wú)論是看圖說(shuō)話，還是題材作文，估計(jì)大家都知道首先要明確四要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。說(shuō)白了，這四個(gè)一般老師都會(huì)講，其實(shí)講了沒(méi)講，沒(méi)有多大區(qū)別，因?yàn)闊o(wú)論是作文、小說(shuō)、人物傳記等等都離不開(kāi)這四個(gè)要素，充其量說(shuō)，這四個(gè)要素只是共性，你隨便寫(xiě)，都能夠?qū)懗鲞@四個(gè)要素。但是如何寫(xiě)好，那就是每個(gè)人的個(gè)性了。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇20本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，試卷主要從測(cè)重漢語(yǔ)拼音方面的檢測(cè)。從這次期中考試的答題情況看，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的現(xiàn)象。同學(xué)們對(duì)拼音的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。一年級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。一、卷面的具體分析試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫(xiě)聲母。這道題主要考學(xué)生對(duì)生母的熟記情況，會(huì)默寫(xiě)就可以順利答對(duì)此題。大總分的學(xué)生都能答對(duì)，失分很少。第二題；我會(huì)看圖寫(xiě)聲母或韻母。這道題出得不好，學(xué)生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh，圖2公雞開(kāi)口則聲母是o，但是一只沒(méi)有開(kāi)口的雞，則聲母可以是（gongji、muji、ji）到底哪個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)答案？圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過(guò)程中好多孩子因?yàn)椴幻靼最}意，因此做錯(cuò)的人特別多，失分也較多，也沒(méi)有考出孩子的知識(shí)點(diǎn)。第三題：給音節(jié)標(biāo)上四聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多，iu并列標(biāo)在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來(lái)又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四題：照樣子寫(xiě)出音節(jié)。在這方面的訓(xùn)練比較多，因此也做得很好。第五題：我會(huì)看圖補(bǔ)充音節(jié)，并寫(xiě)上聲調(diào)?？此坪?jiǎn)單，但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。第六題：看圖選音節(jié)填寫(xiě)在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。第七題：看圖給拼音加上聲調(diào)，重復(fù)上面再考聲調(diào)方面的知識(shí)點(diǎn)，孩子在這方面把握不是很好。第八題：寫(xiě)出下列漢字的筆順?！疤?、水、木、早”學(xué)生基本上會(huì)寫(xiě)。第九題：看圖選句子。難度較大，因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，圖畫(huà)不夠清晰，孩子沒(méi)有足夠的耐心。第十、十一題讀拼音寫(xiě)漢字、看圖讀拼音寫(xiě)漢字。主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫(xiě)錯(cuò)別字。第十二題：我會(huì)選詞填空。這道題簡(jiǎn)單，出錯(cuò)較少。第十三題：我會(huì)看圖用拼音寫(xiě)出下面筆畫(huà)的名稱。此題主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱的掌握情況能力，大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱，但用拼音寫(xiě)出來(lái)難度較大。可以通過(guò)連線的方式來(lái)考，學(xué)生會(huì)答得好，不會(huì)失分。第十四題：我會(huì)看圖用拼音補(bǔ)充句子。大部分學(xué)生能寫(xiě)出一句完整的話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。二、針對(duì)存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。2、對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀。3。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇21在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，以提高優(yōu)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步為主。在輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中按照不同的輔導(dǎo)對(duì)像，進(jìn)展不同難易程度的輔導(dǎo)。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和說(shuō)話能力，擴(kuò)大閱讀面攝取更多課外知識(shí)，使其在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排根底的內(nèi)容主他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，安排他們摘抄，仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。將訓(xùn)練重心放在訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而做到善于說(shuō)。本學(xué)期輔優(yōu)的對(duì)象是：從總體情況來(lái)看，唐旋同學(xué)的根底較好，所以成績(jī)的提高比擬全面;施學(xué)芳同學(xué)的'的提高主要表達(dá)在閱讀理解題有了很大程度上的進(jìn)步，根底部分的開(kāi)展空間很小，所以應(yīng)加強(qiáng)他的課外閱讀量。龍賢久同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大，但是對(duì)于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題，這一方面也應(yīng)多加強(qiáng)。補(bǔ)差對(duì)象是：_同學(xué)的進(jìn)步較慢，可能是因?yàn)榈鬃犹畹脑?，她自己也比擬著急，但是這類情況急也是出不了成績(jī)的，所以在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多注意她的個(gè)體差異性。石志勇同學(xué)在這學(xué)期的進(jìn)步是最大的，他原本是那種說(shuō)話也比擬困難的類型，但是在同學(xué)們一幫一的帶動(dòng)下，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，特別是他的水平已經(jīng)到達(dá)了班里中等學(xué)生的水平，這應(yīng)該是輔差活動(dòng)中讓人欣喜的地方。在今后的活動(dòng)中，要把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，使班里的語(yǔ)文氣氛更加活潑。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇22字母表（音序表）AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWw___YyZz（其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，只是讀音不同）二音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成（三拼音節(jié)還包括：介母）三、聲母：bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw四、韻母：1、單韻母：aoeiuü（6個(gè)）2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9個(gè)）3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong五、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16個(gè)）六、標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！七、拼寫(xiě)需注意的事項(xiàng)：1、j、q、_遇到ü，兩個(gè)小點(diǎn)要拿去2、句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě)；漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫(xiě)；專有名詞的開(kāi)頭字母要大寫(xiě)例：Beijing；文章標(biāo)題開(kāi)頭字母要大寫(xiě)23個(gè)聲母bpmfdtnlɡkhjq_zhchshrzcyw平舌音：以zcs為聲母的音節(jié)翹舌音：以zhchshr為聲母的音節(jié)24個(gè)韻母ɑoeIuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizisiciyiwuyuyeyueyuɑnyinyunyinɡ平舌音：以zcs為聲母的音節(jié)翹舌音：以zhchshr為聲母的音節(jié)單韻母：aoeiuü單韻母都只有一個(gè)字母復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer復(fù)韻母由兩個(gè)字母構(gòu)成前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingong介母：iuü知識(shí)要點(diǎn)：（一）熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。（二）易寫(xiě)錯(cuò)的字母：1、聲母：b—d，p—q，t—f三組字母易混淆寫(xiě)錯(cuò)。2、f的第一筆寫(xiě)反，t的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。3、ai—uiei—ieui—iuou—iuie—ueun—ün幾組韻母的字形要分清。4、整體認(rèn)讀音節(jié)：yuyeyueyuanyun中的去掉兩點(diǎn)的ü要寫(xiě)成u，不要寫(xiě)成原來(lái)的ü。（三）易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan，you，wo，ya，er等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)；沒(méi)a找o，e；i，u并列標(biāo)在后。4、j，q，_只和ü相拼，不與u相拼，j，q，_和ü在一起時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉，如ju，qu，_u，jue，que，_ue，juan，quan，_uan中的都是去掉兩點(diǎn)的ü，不是u。在這些音節(jié)中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成ü。5、同樣記住，yu，yue，yun，yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ü，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成u。6、音節(jié)拼寫(xiě)要注意：聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia，qia，_ia，jian，qian，_ian，jiang，qiang，_iang，jiong，qiong，_iong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫(xiě)。兩拼音不要寫(xiě)錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫(xiě)成iou，正確的音節(jié)是：miu，diu，tiu，niu，liu，jiu，_iu，qiu。牢記：you不要寫(xiě)成yiu或yiou。7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：有聲母n，l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：抄寫(xiě)音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。趣味識(shí)記歌小ü碰到j(luò)q_，擦掉眼淚笑嘻嘻。小ü碰到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻。（juqu_uyu）標(biāo)調(diào)歌：有a給a戴，沒(méi)a找oe，i和u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇23緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀?！笨梢?jiàn)識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費(fèi)力氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識(shí)字量。2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書(shū)本內(nèi)容已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級(jí)，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整。3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標(biāo)志牌、商店名稱等來(lái)識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。二、注重朗讀指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美。基本的問(wèn)句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。1、利用晨讀時(shí)間，讀課本上的內(nèi)容，達(dá)到孰能成誦的程度。2、利用學(xué)習(xí)報(bào)，增加課外閱讀量，開(kāi)闊眼界，多認(rèn)字，多積累。3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語(yǔ)句還有段落摘抄下來(lái)，把易錯(cuò)題積累起來(lái)，把難題和典型題積累起來(lái)。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇24時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、具體教學(xué)工作（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的`學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)書(shū)香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到老師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫(xiě)的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇25一、基本情況本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級(jí)他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績(jī)上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思：本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)一到四單元的內(nèi)容，共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語(yǔ)拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張?jiān)嚲聿季趾侠?、美觀，極富生活情趣，極大的調(diào)動(dòng)了低年級(jí)孩子做題的興趣，達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開(kāi)心的答題”這一預(yù)期效果。二、取得的成績(jī)1、學(xué)生做題習(xí)慣較好，完成速度較快，最值得表?yè)P(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來(lái)。3、對(duì)很難掌握的jq_與ǖ相拼的省寫(xiě)規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。三、存在的問(wèn)題1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快，易受英語(yǔ)的影響。2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò)，主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。3、三拼音節(jié)的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對(duì)句子補(bǔ)充完整，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，不能把句子說(shuō)完整。四、改進(jìn)措施1、提高書(shū)寫(xiě)要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評(píng)比。2、加大輔差的力度，對(duì)個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補(bǔ)課。3、一幫一結(jié)對(duì)子，讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。5、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫(xiě)一句話，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇26任時(shí)光飛逝，一年級(jí)一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、目標(biāo)完成情況：1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請(qǐng)教。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持抽空看教學(xué)錄像，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請(qǐng)教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、取得的成績(jī)：（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與教過(guò)低年級(jí)的語(yǔ)文老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。班級(jí)15個(gè)孩子，15個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇27疫情使社會(huì)按下暫停鍵，但停課不停學(xué)，我們轉(zhuǎn)為開(kāi)展線上教學(xué)。老師學(xué)生兼在接觸新事物，由剛開(kāi)始的手忙腳亂到后期的輕車熟路，由開(kāi)始的茫然擔(dān)心到后期的淡定接受，時(shí)勢(shì)促進(jìn)我們接觸、研究線上教學(xué)，幫助我們成長(zhǎng)?？偨Y(jié)如下：1、開(kāi)展云教研活動(dòng)，進(jìn)行線上集體備課。各年級(jí)備課組針對(duì)教學(xué)需求及學(xué)情進(jìn)行線上集體備課研討，利用釘釘會(huì)議、騰訊會(huì)議及微信群、QQ群開(kāi)展集體備課活動(dòng)，研討教學(xué)內(nèi)容，交流有效教學(xué)方式，確定學(xué)習(xí)、作業(yè)內(nèi)容及收繳作業(yè)方式等。按照學(xué)校要求，以郵件形式上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。2、甄選優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，及時(shí)推送給學(xué)生。高一年級(jí)利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、江蘇名師空中課堂、彭城課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、學(xué)而思網(wǎng)課等，從中篩選出《登高》、《靜女》、《無(wú)衣》、《燭之武退秦師》等學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生。高二年級(jí)推薦江蘇名師課堂、百家講壇、唐之韻等視頻。高三年級(jí)利用徐州教育“彭城名師課堂”。通過(guò)班級(jí)微信群、qq群向全體學(xué)生發(fā)送每日學(xué)習(xí)清單（包括學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求），做到每天定內(nèi)容定容量，并要求學(xué)生落實(shí)相應(yīng)的書(shū)面作業(yè)。3、在線答疑解惑，做好個(gè)性化輔導(dǎo)。利用QQ投票及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生普遍性疑點(diǎn)難點(diǎn)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)所需，老師進(jìn)行針對(duì)性備課，然后再利用釘釘、騰訊課堂、QQ等直播軟件在線授課解疑。對(duì)學(xué)生個(gè)體的疑難問(wèn)題，老師多在線答疑，耐心細(xì)致，這種“一對(duì)一”式個(gè)性化輔導(dǎo)很受學(xué)生歡迎，他們有備受重視之感。4、利用軟件評(píng)價(jià)功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性疫情教學(xué)，老師無(wú)法真實(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)及作業(yè)質(zhì)量，于是老師們研究各軟件的評(píng)價(jià)功能，互通有無(wú)，爭(zhēng)取利用好軟件，掌握學(xué)生真實(shí)狀態(tài)。最后發(fā)現(xiàn)釘釘打卡效果最好，即發(fā)布釘釘作業(yè)后，利用釘釘打卡功能檢查學(xué)生的每日常規(guī)作業(yè)，要求學(xué)生每晚在限定時(shí)間內(nèi)用發(fā)照片或視頻方式上交作業(yè)，老師會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，檢查落實(shí)。釘釘作業(yè)還可匯總優(yōu)秀作業(yè)，老師及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)推薦給學(xué)生及家長(zhǎng)，落后的學(xué)生能在對(duì)比中反思自己不足，努力改進(jìn)；被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也頗有榮譽(yù)感，作業(yè)質(zhì)量好中更進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)積極性。利用學(xué)習(xí)軟件，我們還可進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)布檢查學(xué)習(xí)效果的測(cè)試卷后，限時(shí)完成，學(xué)生自測(cè)自評(píng)，教師及時(shí)總結(jié)反饋。線上教學(xué)中，我們還利用了授課軟件導(dǎo)入課件，語(yǔ)音表達(dá)、師生互動(dòng)、支持簽到等功能，逐漸適應(yīng)了學(xué)生不在眼前但基本能掌控學(xué)情的云教學(xué)環(huán)境。5、加強(qiáng)隔空管理，避免學(xué)生因惰性而掉隊(duì)比如高三重點(diǎn)班開(kāi)展線上直播課堂教學(xué)后，隨時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀況。遲到的學(xué)生，老師會(huì)記錄通報(bào)，無(wú)故缺席同學(xué)，按曠課論處，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)反饋。隨著各校開(kāi)學(xué)，線上教學(xué)雖已結(jié)束，但我們不能丟棄已積累的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在學(xué)生不上晚自習(xí)，也還有時(shí)間及機(jī)會(huì)接觸云教學(xué)，且疫情所需，學(xué)生要天天打卡彭城碼匯報(bào)健康情況，我們要讓學(xué)生建立大數(shù)據(jù)時(shí)代必須接觸并利用云資源的意識(shí)。所以，我們要做好線上、線下教學(xué)的銜接，我們認(rèn)為：1、各年級(jí)備課組還要繼續(xù)甄選優(yōu)秀資源，諸如優(yōu)秀文章、微課等并推送給學(xué)生。2、繼續(xù)利用投票功能，匯總疑難，了解學(xué)情，合理安排教學(xué)內(nèi)容。3、釘釘優(yōu)秀作業(yè)推送展覽功能不可丟棄，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己差距，促進(jìn)培優(yōu)工作。4、平時(shí)晚上作業(yè)及周末限時(shí)小測(cè)等，都可繼續(xù)利用釘釘打卡功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、提高效率的良好習(xí)慣。5、鼓勵(lì)學(xué)生有難必問(wèn)，疑難不過(guò)夜，老師在線解答，讓學(xué)生有被重視之感?？傊?，這次疫情教學(xué)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，讓我們跟進(jìn)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，接觸更多線上教學(xué)資源及教學(xué)方式，為更多學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在，學(xué)生已返校學(xué)習(xí)，但我們不會(huì)停止線上教學(xué)的研究，繼續(xù)做好線上線下教學(xué)的銜接，努力優(yōu)化教學(xué)，提升質(zhì)量。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇28標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)可以說(shuō)會(huì)伴隨著一個(gè)學(xué)生或者說(shuō)一個(gè)人一輩子，只要涉及到寫(xiě)，那么就離不開(kāi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是小學(xué)必須要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)！小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：（16種）逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分號(hào)；雙引號(hào)頓號(hào)、括號(hào)破折號(hào)——省略號(hào)……書(shū)名號(hào)著重號(hào)。連接號(hào)（——）專名號(hào)（————）基本概念及用法：1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書(shū)上的話、人物的話等。8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種。種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。11、省略號(hào)：表示由于種。種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。12、書(shū)名號(hào)：表示書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫(huà)等的名稱。13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書(shū)名、人名之間的分界。15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇29考試既是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)的檢測(cè)，也是對(duì)教師一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)的檢驗(yàn)，更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好提高教學(xué)效果的前提?，F(xiàn)根據(jù)本次考試，對(duì)上半期的教學(xué)工作作出如下分析：1、教學(xué)方面上半期，教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，我們班的學(xué)生中，有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，但大部分基礎(chǔ)不好，也有小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過(guò)，不愿意再學(xué)。也有小部分是沒(méi)有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對(duì)這個(gè)情況，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，我盡量做到緩慢教學(xué)，一邊教，一邊鞏固復(fù)習(xí)，在每課前，都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在教學(xué)中也不斷穿插舊知識(shí)，與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。針對(duì)孩子容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，自己出題，反復(fù)訓(xùn)練講解。及時(shí)默寫(xiě)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，做到一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。同時(shí)運(yùn)用各種游戲手段，比如：開(kāi)火車、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別不好，智力發(fā)展水平相對(duì)慢于同齡孩子，我抽出時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過(guò)幾次，效果不明顯，而且自己平時(shí)工作也多，抽不出太多時(shí)間，我就找了班上幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教他們?cè)趺慈ソ虅e的小朋友，還對(duì)這些小老師進(jìn)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。一段時(shí)間下來(lái)，問(wèn)題又來(lái)了，小老師工作很賣力，經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學(xué)生跑，去教他們，可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚。反思之后，我找到了問(wèn)題所在，光獎(jiǎng)勵(lì)小老師了，對(duì)學(xué)生沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我立馬進(jìn)行改革，凡是學(xué)好，再我這通過(guò)考核后，小老師和學(xué)生都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，教的和學(xué)的興趣都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對(duì)于個(gè)別問(wèn)題的掌握還是不好，我主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)們的幫助，將孩子們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來(lái)，周末由孩子帶回，家長(zhǎng)回去輔導(dǎo)。比如：三拼音節(jié)，孩子很難分辨，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學(xué)中的分解式。我總結(jié)了一個(gè)方法：我們班的孩子愛(ài)音節(jié)中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分，看音節(jié)是幾拼音節(jié)，首先找聲母，例如：_iao的聲母是_，找到聲母后，再看聲母后面有幾個(gè)韻母，孩子很快中找到這個(gè)音節(jié)里有2個(gè)韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中，前面一個(gè)韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個(gè)聲母+1個(gè)介母+1個(gè)韻母=3，這個(gè)就是三拼音節(jié)?？蛇@樣教下來(lái)，還有小部分孩子仍然沒(méi)有掌握，我把這個(gè)方法打印出來(lái)，周末發(fā)回去，由家長(zhǎng)為孩子再進(jìn)行一對(duì)一的講解，并且配有一些自己出的專項(xiàng)習(xí)題，講解完后，家長(zhǎng)可以通過(guò)習(xí)題幫助孩子鞏固。在拼音教學(xué)中，每一課都是學(xué)生一個(gè)一個(gè)到我這來(lái)過(guò)關(guān)，這樣感覺(jué)效率不高，而且時(shí)間也不夠。所以期中考試后，我又進(jìn)行了幾次改進(jìn)，最開(kāi)始，每組選取固定的通關(guān)小組長(zhǎng)，孩子們到小組長(zhǎng)這里去過(guò)關(guān)。有的小組一下子就過(guò)關(guān)了，有的小組個(gè)別孩子還是遲遲過(guò)不了關(guān)。考慮到孩子們都想到通過(guò)小組長(zhǎng)，都喜歡當(dāng)官，管理別人的特點(diǎn)，我改革了通關(guān)規(guī)定，每課教完，最先在我這過(guò)關(guān)的孩子，就是這一課的通關(guān)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的這一課過(guò)關(guān)任務(wù)，最先過(guò)關(guān)的小組長(zhǎng)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過(guò)關(guān)的`，都開(kāi)始讀還沒(méi)教的內(nèi)容，小組長(zhǎng)也負(fù)責(zé)多了，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，一有時(shí)間就催促自己的組員到自己這里來(lái)過(guò)關(guān)。2、常規(guī)教育一年級(jí)的孩子自制力普遍不強(qiáng)，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀(jì)律問(wèn)題和安全問(wèn)題，有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從開(kāi)學(xué)至今，我一直強(qiáng)調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，一年級(jí)7班是我們每個(gè)人的家，我們想著怎么為它爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是：班榮我榮、班恥我恥。在紀(jì)律方面，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)品。并配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰(shuí)的坐姿最漂亮？”“表?yè)P(yáng)誰(shuí)呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動(dòng)與老師問(wèn)好、得到別人幫助說(shuō)“謝謝”、不小心傷害到他人要說(shuō)“對(duì)不起”……通過(guò)各種方式進(jìn)行強(qiáng)化，比如：自己的言傳身教進(jìn)行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰(shuí)做得最好、對(duì)于做得好的孩子，及時(shí)全班性進(jìn)行表?yè)P(yáng)。好動(dòng)是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳?？墒悄挲g太小，身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護(hù)自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒(méi)辦法下課時(shí)，時(shí)刻跟著每個(gè)孩子。于是，我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友，讓他們來(lái)當(dāng)課間活動(dòng)小管家，來(lái)管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來(lái)，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險(xiǎn)游戲，到目前為止，我們班沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。3、書(shū)寫(xiě)與作業(yè)方面剛開(kāi)始，孩子們的作業(yè)，寫(xiě)的亂七八糟，很馬虎。之后，每一次作業(yè)，我都進(jìn)行了范寫(xiě)，并要求孩子寫(xiě)完后，先自己檢查，檢查沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)有寫(xiě)得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯(cuò)誤和沒(méi)寫(xiě)好的，最后組長(zhǎng)交上來(lái)。孩子們的作業(yè)確實(shí)有進(jìn)步，可是我批改后，孩子們都沒(méi)有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每次我批改后，由組長(zhǎng)拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無(wú)誤了，再交上來(lái)，到我這換獎(jiǎng)品，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續(xù)努力，堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己的老師打招呼，對(duì)于沒(méi)有教自己的老師，從來(lái)不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時(shí)間，還要多走進(jìn)孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過(guò)這次期中考試，從孩子們的出錯(cuò)來(lái)看，大部分是粗心所致，要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。最后，要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)；更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對(duì)師傅最好的回報(bào)吧。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇30一、用劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（18分）鍛煉（duàndàn）食糧（s?sh?）熱鬧（rèlè）鞭炮（qàopào）朝霞（cháozhāo）蜻蜓（qīnqīn潰玉器（yǜyù）捉迷藏（cánzàn潰二、讀拼音，寫(xiě)漢字。（10分）1.魚(yú)兒在ch?（）塘里huān（）快地游來(lái)游去。2.l2.lǐ（）陽(yáng)和爸爸經(jīng)常一起dǎ()wǎn()球鍛煉shēntǐ()。3.在這鳥(niǎo)yǔ（）花_iān潰）的季節(jié)，我們?nèi)胰?（）人的張家界游玩。三、數(shù)筆畫(huà)、寫(xiě)筆順我最棒。（8分）1、“之”共畫(huà)，音序是，第二畫(huà)是（），筆順是。2、“近”共畫(huà)，音序是，第六畫(huà)是（），筆順是。四、給下列偏旁選擇正確的名稱（只寫(xiě)序號(hào)）。（9分）①niǎozìbiān②zǒuzhī③dānrénpán④fǎnquǎnpán⑤bāozìtóu⑥_iédāotóu⑦zhúzìtóu⑧uózìkuān⑨jiǎosīpán五、按要求完成句子。（10分）1.把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。芝麻開(kāi)花——小蔥拌豆腐——十五個(gè)吊桶打水——2.把下列句子補(bǔ)充完整。（1）蝌蚪在池塘里（2）下課了，同學(xué)們六、寫(xiě)出帶有下面部首的字。（18分）口（）（）（）氵（）（）（）扌（）（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）（）七、我會(huì)組詞。（18分）運(yùn)（）（）池（）（）歡（）（）細(xì)（）（）夕（）（）玉（）（）近（）（）習(xí)（）（）遠(yuǎn)（）（）八、連詞成句。（9分）1.①草地上②兩只③有④小白兔⑤可愛(ài)的2.①徐徐②升起③早上④紅旗⑤鮮艷的3.①小文②開(kāi)心地③今天④我⑤一起⑥和⑦看書(shū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇31期中考試的來(lái)臨，預(yù)示著本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了。那在這段時(shí)間里孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。1、較之以前，孩子們適應(yīng)了小學(xué)生活。感覺(jué)到了它與幼兒園生活的不同，并能盡快的適應(yīng)，開(kāi)始新的生活、學(xué)習(xí)。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學(xué)。李慧宇懂得了上課應(yīng)該舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路并且能跟著老師走。超級(jí)棒唉！2、課前，孩子們知道了應(yīng)該準(zhǔn)備下節(jié)課用的東西，并且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個(gè)行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個(gè)隊(duì)伍越來(lái)越壯大。3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著。孩子正在向?qū)W會(huì)傾聽(tīng)發(fā)展。4、這段時(shí)間，孩子們不僅學(xué)會(huì)這些，我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽(yù)感等，無(wú)時(shí)不刻在感動(dòng)著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來(lái)。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會(huì)到會(huì)、由慢到快，在課間不斷練習(xí)的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知，有了這股盡頭，干什么不是都有可能么？5、我們的孩子有愛(ài)心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊?，F(xiàn)在，每次升國(guó)旗時(shí)，他們都會(huì)懷著對(duì)國(guó)旗的尊重，靜靜的行“國(guó)旗在我心中”禮，眼睛注視著國(guó)旗升起的方向。那種神情很莊重?？傊?，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀(jì)律、有組織，一切都井然有序的進(jìn)行著。當(dāng)然仍有我們需要改進(jìn)的地方。比如：責(zé)任心，在家主動(dòng)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、讀書(shū)、執(zhí)筆姿勢(shì)仍要改進(jìn)。試卷的成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但我希望，成績(jī)出來(lái)以后，我們所做的就是幫著孩子分析出錯(cuò)的原因，找到孩子的弱項(xiàng)、查缺補(bǔ)漏，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。責(zé)問(wèn)是無(wú)事于補(bǔ)的。孩子也重視這次考試、成績(jī)不理想本身就會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心責(zé)問(wèn)，這時(shí)候，我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，這是我們很難補(bǔ)救的事情。請(qǐng)各位家長(zhǎng)千萬(wàn)注意！試卷今天剛剛出來(lái)。我整體看了一下試卷。整體成績(jī)還可以。這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好?？匆?jiàn)孩子們付出了很多努力。但也有幾個(gè)問(wèn)題：1、書(shū)寫(xiě)不太認(rèn)真。原因：平常習(xí)慣于在拼音本上書(shū)寫(xiě)，在試卷書(shū)寫(xiě)一時(shí)找不到正確的書(shū)寫(xiě)位置。措施：練習(xí)在沒(méi)有四線三格的本子上書(shū)寫(xiě)。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)下筆就要寫(xiě)好，盡量不要擦。2、整體反映出來(lái)的情況是：知識(shí)掌握不牢固。如：整體認(rèn)讀音節(jié)部分，生字部分。措施：在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)著孩子一起當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必須完成。家庭作業(yè)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分要做到及時(shí)鞏固，語(yǔ)文多布置一些動(dòng)腦筋、能運(yùn)用到以前所學(xué)知識(shí)的作業(yè)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。3、由此也可看出孩子缺少做題方法。措施：多教孩子方法。在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┰囶}。相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們和孩子會(huì)共同收到一份