人教版九年級語文上冊《論教養(yǎng)》示范教學(xué)課件

生難字貿(mào)然（）涵養(yǎng)（）恪守（）

允諾（）箴言（）妨礙（）

汲取（）湯匙（）尷尬（）附庸風雅（）

疲憊不堪（）大發(fā)雷霆（）

矯揉造作（）絮絮叨叨（）彬彬有禮（）持續(xù)不懈（）預(yù)習(xí)測評màohánkènuòzhēnàijíchíɡānɡàyōnɡbèitínɡjiǎoróuxùdāobīnxiè詞語解釋輕率地，不加考慮地?？梢宰鳛閷W(xué)習(xí)、效仿標準的人或事物。形容非常疲乏。形容文雅、有禮貌的樣子。比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。根據(jù)詞語的意思寫出課文中的詞語?！举Q(mào)然】【典范】【疲憊不堪】【彬彬有禮】【大發(fā)雷霆】【漠不關(guān)心】【恪守】【自持】【矯揉造作】一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。嚴格遵守?？刂谱约旱挠蚯榫w。形容過分做作，極不自然。【隨心所欲】【涵養(yǎng)】【一意孤行】【自吹自擂】為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。新課導(dǎo)入統(tǒng)編人教版九年級語文上冊?利哈喬夫論教養(yǎng)孩子：我可以允許你不優(yōu)秀，但不可以無教養(yǎng)。

你有教養(yǎng)的樣子，真的很美！“論”是“論說，議論”的意思，表明文章的體裁是議論文；“教養(yǎng)”是議論的內(nèi)容，是指一般文化和品德修養(yǎng)，是社會影響、家庭教育、學(xué)校教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果。文題表明了文章的體裁和主要內(nèi)容。題目直截了當?shù)乇砻鞅疚恼撌龅膶ο笫恰敖甜B(yǎng)”，簡潔明了，一目了然。課題解讀1.梳理文脈，明確中心論點。2.聚焦文字，體會說理特色。3.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟教養(yǎng)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標利哈喬夫(1906—1999），全名德米特里?謝爾蓋耶維奇?利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者、作家。他是20世紀俄羅斯的知識象征，被稱為利哈喬夫的世紀。利哈喬夫被譽為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒有污點的人”。20世紀的俄羅斯風云變幻，許多權(quán)柄在握、不可一世的人物，來去匆匆，成了時代的過客，唯獨德米特里·利哈喬夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的紙牌游戲》《伊戈爾遠征記》等。作者簡介1.說故事，表態(tài)度。請分享一個有關(guān)“教養(yǎng)”的故事。說一句有觀點的話

晚上熄燈后，寢室里總幾個同學(xué)喜歡講話嬉鬧，打擾到別人休息，當寢室長出面制止時，他們卻說：“我們講我們的話，關(guān)你什么事？”

對于這個故事中打擾他人休息的同學(xué)，你會怎么有理有據(jù)地回答他？示例1：你們難道沒有考慮過別人的感受嗎？示例2：你們在熄燈之后還講話，就是不符合學(xué)校的規(guī)定，而且也影響了別人休息，這樣做是不對的。2.找觀點，學(xué)表達?？焖贋g覽全文，找一找文章中帶有結(jié)論性質(zhì)的觀點句。說一句有觀點的話

一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。一切優(yōu)雅風度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——即時時刻刻要記?。阂粋€人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。

無須背誦數(shù)以百計的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別人。

細品上述句子，體會觀點句的特點？

表意明確——突出關(guān)鍵詞，使用表意堅決的詞語。

表達簡潔——不重復(fù)，不啰嗦。默讀下面語段，思考：作者是如何得出這個結(jié)論的？學(xué)一點說理的方法

一個男人，假如他在街道能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時，能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個男人還存在著教養(yǎng)上的缺陷。

先列舉事例，后表明觀點。從而使觀點更有說服力。

文章中還有這樣的例子嗎？

例1：假如一個人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當有外人在場的時候，還要一意孤行地這么做，恕我直言，這樣的人簡直蠢到極點。

例2：比如說，吃飯時在餐桌旁邊。因此切記避免吧嗒嘴，把湯匙放在碟子上的時候，不要弄出聲響，喝湯時也不要有聲音。吃飯的時候，嘴里嚼東西的時候不要說話，免得坐在旁邊的人擔心。不要把勺子放在桌子上，免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔，說明你對別人的尊重；敬重客人，敬重主人，或者說得更簡單一點，敬重路上的行人，不要讓大家對你側(cè)目而視。不要連續(xù)不斷地開玩笑，說俏皮話，講笑話，弄得旁邊的客人心煩，尤其是重復(fù)別人已經(jīng)說過、聽你說話的人已經(jīng)聽過的笑話，更加讓人厭倦。絮絮叨叨會讓談話的對方陷入尷尬的境地。切記不要只顧自己說笑逗別人開心，也要讓其他人有機會說點什么。動作舉止、衣飾服裝、走路的步態(tài)，一切都要有分寸……學(xué)一點說理的方法

一個男人，假如他在街道能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時，能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個男人還存在著教養(yǎng)上的缺陷。

除了上文提到的特點，這個這個語句還有什么特點？

通過對比在外面和在家里的不同表現(xiàn)，鮮明突出的論證了自己的觀點。

文章中還有這樣的例子嗎？

例1：假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆——那就可以肯定他不是個有教養(yǎng)的人。

例2：無論何時何地，他的行為舉止都保持一致——無論是在家里、在學(xué)校、在研究所、在供職的單位，還是在商場，或者在公共汽車上，他都始終如一，穩(wěn)重隨和。（與前文無教養(yǎng)的表現(xiàn)形成對比）閱讀全文，說說“優(yōu)雅風度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系。說說怎樣才能讓一個人更有風度。深入探究

教養(yǎng)是一個人由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等結(jié)合而成的內(nèi)在的素質(zhì)。而風度是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的自然流

露。“教養(yǎng)”是“風度”的核心，“風度”則是“教養(yǎng)”的外在體現(xiàn)。有教養(yǎng)的人通常具有優(yōu)雅的風度，優(yōu)雅的風度能體現(xiàn)一個人是有教養(yǎng)的。

要成為一個有風度的人，首先必須以尊重的態(tài)度對待別人，其次要有幾分隨機應(yīng)變的智慧，最后將

體現(xiàn)優(yōu)雅舉止的具體做法運用到生活中。這樣，經(jīng)過天長日久的積累，就能讓一個人更有風度。1.舉例論證，觀點鮮明文中多處采用了舉例論證的論證方式，論據(jù)全面而又生動，擺事實，講道理，逐一論述，使文章觀點明確，論證有力。例如⑤~12段中列舉了“有教養(yǎng)的人”和“無教養(yǎng)的人”的種種行為舉止事例進行論述，鮮明地闡述了什么是有教養(yǎng)，什么是無教養(yǎng)，論證深刻有力，增強了文章的說服力。寫作借鑒2.事理分析層層遞進。文章首先具體論述了什么是真正的教養(yǎng)，接著列舉沒有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)及其危害，最后論述什么是優(yōu)雅的風度及怎樣培養(yǎng)優(yōu)雅的風度，層層遞進，有禮有節(jié)，使論證顯得條理清晰，有效地澄清了人們關(guān)于教養(yǎng)的錯誤認識。

本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質(zhì)。思路清晰，從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——優(yōu)雅風度。又運用了許多格言式的句子，論述充分，引人深思。

同學(xué)們，我們生活在文明社會，已經(jīng)步入智能時代，在物質(zhì)生活不斷提高的今天，對文明的表現(xiàn)和“有教養(yǎng)”的要求會更高，希望我們從作者的作品中受到啟發(fā)，學(xué)會做一個“有教養(yǎng)”的人。課堂小結(jié)論教養(yǎng)教養(yǎng)的來源：家庭、學(xué)校、自身教養(yǎng)的表現(xiàn)教養(yǎng)的核心：優(yōu)雅風度教養(yǎng)的本質(zhì)：尊重他人做有教養(yǎng)的人無教養(yǎng)的表現(xiàn)有教養(yǎng)的表現(xiàn)板書設(shè)計1.結(jié)合在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，請你舉出我們身邊的“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)事例，并談?wù)勀愕目捶ā?.結(jié)合自己的實際生活，談一談如何做一個有教養(yǎng)的人。隨堂練習(xí)設(shè)身處地為他人著想1971年的一天，松下幸之助請幾位下屬去吃牛排。當其他人都吃光了牛排時，他的盤子里還剩下大半。這時，松下幸之助叫來了服務(wù)員:“能把做牛排的廚師請來嗎?”不一會兒，廚師志忑不安地走過來。松下幸之助微笑著說:“我請您過來，是想當面對您說，您的牛排沒有任何問題，只不過我已經(jīng)70多歲了，吃太多牛排，對腸胃和身體都不好，所以只能吃部分。我怕您看到這盤剩了的牛排，誤以為是自己做得不好，而您的上司也可能因此而責怪您，所以想當面跟您解釋。另外，如果您的上司不相信您的話，請讓他直接打我的電話求證?！闭f著，松下幸之助站起身來，恭敬地遞上自己的名片。廚師接過名片，才得知眼前的人是大名鼎鼎的松下電器創(chuàng)始人，激動得連連致謝。素材積累素材解讀:松下幸之助本可以吃完飯后就離開，可是他想到廚師可能會因為自己剩下的牛排而受到上司的責怪，于是找到廚師解釋并對廚師的手藝給予了肯定，而且承諾愿意向他的上司解釋。他尊重廚師，設(shè)身處地地替廚師著想這不是誰都能做到的。松下幸之助不僅有一顆博大仁愛之心，還擁有