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說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)2021/6/271中考考點(diǎn):1、把握說(shuō)明對(duì)象,分析其特征,概括文章說(shuō)明內(nèi)容。2、理清文章結(jié)構(gòu),辨析說(shuō)明順序。3、說(shuō)明方法的辨別及作用分析。4、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。直擊中考2021/6/2721、什么是說(shuō)明文?

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁.客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章,以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理。

2021/6/273分類說(shuō)明對(duì)象不同說(shuō)明語(yǔ)言不同事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文生動(dòng)說(shuō)明文(文藝性說(shuō)明文)平實(shí)說(shuō)明文(《中國(guó)石拱橋》)(《大自然的語(yǔ)言》)2021/6/2741、《中國(guó)的石拱橋》2、《故宮博物院》3、《死海不死》4、《蘇州園林》5、《向沙漠進(jìn)軍》

辨析說(shuō)明文類型事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文練一練2021/6/275被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

什么是說(shuō)明對(duì)象?

明確說(shuō)明對(duì)象,主要從兩個(gè)方面著眼,一是看文章說(shuō)明什么事物或事理,二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面,我們既可從標(biāo)題入手,也可從材料中歸納。

例如:《蘇州園林》是事物說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是:蘇州園林。2021/6/276一、對(duì)說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、說(shuō)明內(nèi)容的理解。說(shuō)明對(duì)象:就是說(shuō)明了什么。說(shuō)明特征:就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明內(nèi)容:就是說(shuō)明了什么,什么怎么樣。2021/6/277練一練《中國(guó)的石拱橋》《蘇州園林》《松鼠》明確下列說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的基本特征:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久一幅完美的圖畫(huà)漂亮、馴良、乖巧2021/6/278易混知識(shí)清單說(shuō)明對(duì)象VS說(shuō)明內(nèi)容(中心)說(shuō)明內(nèi)容(中心):說(shuō)明對(duì)象+特征說(shuō)明對(duì)象:介紹的某種事物或事理2021/6/279題型一例題1、《蘇州園林》“蘇州園林里都有假山和池沼……”一段說(shuō)明的內(nèi)容是什么?方法分析:

1、明確說(shuō)明內(nèi)容,需抓住說(shuō)明對(duì)象和特征。

(說(shuō)明對(duì)象從三方面入手:一看文題二抓中心句三看首尾段。

模式:介紹了……的……(對(duì)象加特征))解答:介紹了蘇州園林的假山和池沼配合的自然美2021/6/2710概括文章的主要內(nèi)容(說(shuō)明的中心)1.說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征注意:

1、如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分別說(shuō)明,或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征,概括時(shí)不可以偏概全。

2、對(duì)說(shuō)明中心的概括,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

2021/6/2711說(shuō)明順序

1.時(shí)間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序,從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄,說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。

2.空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序,一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。

3.邏輯順序:即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等。2021/6/2712☆空間順序:近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……

(表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ))原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)(結(jié)果→原因)☆邏輯順序概括→具體主要→次要整體→局部……☆時(shí)間順序:年代:古→今;↑季節(jié):春→冬;……(程序順序:先后安排,如“不倒翁的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等)理清說(shuō)明順序

2021/6/2713舉例分析:1、旅人橋(282年)→趙州橋(605年)→盧溝橋(1189年)→長(zhǎng)虹大橋(1961年)2、(中國(guó))石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人:東坡(中)→魯直(左)→佛印(右)6、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……;往……走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、路過(guò)、從……爬上去,走近、從……(時(shí)間順序)(一般→個(gè)別)(結(jié)果→原因;主要—次要)(概括→具體)(空間順序)(空間順序)2021/6/2714說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2.承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.3.遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由淺入深.

2021/6/2715易混知識(shí)清單說(shuō)明順序VS文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu):

作者寫(xiě)作時(shí)的思路體現(xiàn),是文章各部分的組合方式。分為:總分式(包括“總—分、分---總、總---分---總”等)、并列式、遞進(jìn)式等。說(shuō)明順序:對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。2021/6/2716常用的說(shuō)明方法:下定義,分類別,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,畫(huà)圖表,作詮釋摹狀貌,引用

下定義:

是用一種基本固定的判斷格式,簡(jiǎn)明地對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。

2021/6/2717例如——統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用分析:這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題,揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征,使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。2021/6/2718下定義:科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。答題思路:給什么下定義,科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵。2021/6/2719作用分析:運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征,使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。例如:凡是來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體,叫克隆2021/6/2720引用:引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。

2021/6/2721例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為?!弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí),有說(shuō)服力。2021/6/2722分類別:

是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面,把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理,能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。

如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

2021/6/2723分類別:條理清楚。答題思路:對(duì)什么進(jìn)行分類說(shuō)明,條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。2021/6/2724舉例子:

為了說(shuō)明事物的情況或事理,有時(shí)只從道理上講解,人們不易理解,這就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明時(shí)常有“如”、“例如”等標(biāo)志語(yǔ)。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子,清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。

如(中國(guó)石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子,對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。

2021/6/2725舉例子:具體、真切、形象,便于讀者理解。答題思路:舉什么例子,具體、真切、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。2021/6/2726實(shí)戰(zhàn)演練:分析下列句子所用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用?!@種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū),那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析:

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例,具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便,給讀者留下鮮明、深刻印象。

2021/6/2727列數(shù)字:

數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。數(shù)字有約數(shù)和確數(shù),不管哪一類數(shù)字,

都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。#值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。

2021/6/2728列數(shù)字:科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。答題思路:列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。

2021/6/2729

例——萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米,深六十米,中部高三十三米,體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。

作用分析:這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積,突出其“雄偉”的特征,使讀者一目了然。2021/6/2730作比較:

選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對(duì)比。作用:可以化深?yuàn)W為淺顯,變復(fù)雜為簡(jiǎn)明,可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物,增強(qiáng)說(shuō)明效果。

如《人類的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類的語(yǔ)言”作比較,得出“只有人類才有真正的語(yǔ)言”的結(jié)論。

2021/6/2731作比較:說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。答題思路:把什么和什么進(jìn)行比較,突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。2021/6/2732例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。作用分析:這里用了作比較的說(shuō)明方法,作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較,形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物,進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征,給讀者留下深刻的印象。2021/6/2733

打比方:

是借助大家熟知的事物,取其相似之處運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性,使抽象的事物變得更具體。

如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”

2021/6/2734打比方:生動(dòng)、形象,增強(qiáng)文章的趣味性。答題思路:把什么比喻成什么,生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。2021/6/2735例如——我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去,未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部,和天安門(mén)遙遙相對(duì)。

作用分析:這里用了打比方的說(shuō)明方法,作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人,生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征,給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。2021/6/2736畫(huà)圖表:

是指用示意圖、表格、插圖等來(lái)說(shuō)明事物。畫(huà)圖表對(duì)文字說(shuō)明起到節(jié)助作用,增強(qiáng)了說(shuō)明的直觀性,使事物的特點(diǎn)一目了然。

如《統(tǒng)籌方法》一文,畫(huà)了三幅箭頭圖,配合文字說(shuō)明.使統(tǒng)籌方法更加具體

2021/6/2737作詮釋:

對(duì)事物進(jìn)行解釋的說(shuō)明方法。下定義要求完整,句子前后可顛倒;作詮釋不要求完整,句子前后顛倒,意思有時(shí)就說(shuō)不通。

摹狀貌:

摹寫(xiě)事物的形狀、體貌,使說(shuō)明的事物更生動(dòng)、形象、逼真,使人有鮮明深刻的印象?!吨袊?guó)石拱橋》寫(xiě)盧溝橋石柱上的獅子,“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千字態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”,很好地展現(xiàn)了盧溝橋形式的優(yōu)美。

2021/6/2738易混知識(shí)清單下定義VS作詮釋下定義”:揭示被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)下定義:甲是乙=乙是甲√,作詮釋:甲是乙=乙是甲×。“作詮釋”:解說(shuō)事物某一方面的特點(diǎn).2021/6/2739真題演練判斷下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法

a.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。

b.激光是一種顏色單純的光。

下定義作詮釋2021/6/2740三、說(shuō)明文的語(yǔ)言:說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明典型試題:

限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。

如:更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。表程度:比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì):大約、可能、左右、可算……表時(shí)間:當(dāng)時(shí)……2021/6/2741例如:"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"

分析:“幾乎”是接近的意思,說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣,但不是到處都有。去掉后,意思就太絕對(duì)了,不夠準(zhǔn)確。試題講析2021/6/2742方法歸納

1、表態(tài):不能刪。2、定性(什么上的限制)+(替換法)解詞或解釋句子。3、若刪去,句子意思成了…不符合實(shí)際(太絕對(duì)了)4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性。2021/6/2743例如、“作為中國(guó)館區(qū)的主體建筑,中國(guó)國(guó)家館總建筑面積大約2.7萬(wàn)平方米”一句中“大約”一詞能否刪去,為什么?方法分析:1、表態(tài):不能刪2、分析原因:解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

解答:不能刪。“大約”表示估計(jì),更切合實(shí)際的說(shuō)明了中國(guó)國(guó)家館的總建筑面積,去掉后,意思就太絕對(duì)了,不夠準(zhǔn)確,這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2021/6/2744

“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū),生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?!薄安糠帧币辉~能否刪去,為什么?

答:不能?!安糠帧币辉~是從范圍上加以限制,指的是局部,說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林,刪去不符合實(shí)際,表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。2021/6/2745

其它類型:(1)揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用

《地球的不幸》:“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合的孤島!”問(wèn)題:結(jié)合語(yǔ)境,解釋“孤島”的含義。答:“孤島”在此處的含義是宇宙中惟一適合人類生存的地方。2021/6/2746

2.“××”詞好在哪里?

答:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。

2021/6/27473、歸納題目的作用

(1)概括文章的主要內(nèi)容;(文眼;揭示文章中心;文章線索)(2)吸引讀者、新穎;(3)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用,把握象征意義、注意語(yǔ)帶雙關(guān)、作者感情的出發(fā)點(diǎn)等角度。2021/6/2748試題講析:

《把玉米穿在身上》:本文以“把玉米穿在身上”為題,有怎樣的表達(dá)作用?答:語(yǔ)言形象生動(dòng),能激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。方法提示:1、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn)2、說(shuō)明作用:A、吸引讀者引起思考

B、引出全文內(nèi)容2021/6/27494、說(shuō)明文開(kāi)頭一段、中間段的作用。

開(kāi)頭:①、引出說(shuō)明對(duì)象②、增加文章的趣味性③、引出下文中間段:過(guò)渡(承上、啟下、承上啟下)2021/6/27505、結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文;②照應(yīng)、提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。2021/6/27516、準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過(guò)渡句,認(rèn)清指代成分.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).2021/6/2752找出:中

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