2025年高考語文一輪復習專題【知識精研】《詩歌鑒賞山之水田園、詠物言志分類整合》課件

專題:詩歌鑒賞分類整合——山水田園知識歸納內(nèi)涵山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩常見意象溪水、山石、松林、南山、柴門、桑麻、五柳、明月、漁歌等情感①對自由、恬淡、閑適的田園牧歌式生活的向往；②表達隱逸之情和對黑暗官場的不滿；③對勞動生活的歌頌和熱愛大自然的美好情趣常用技法①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動靜結(jié)合（以動襯靜、化動為靜與化靜為動）舉例《游山西村》

①思想情感：熱愛鄉(xiāng)村自然風光、贊美農(nóng)村淳樸民風、熱愛和向往田園生活②哲理：在困境中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界（世間事物消長變化）舉例《錢塘湖春行》

①內(nèi)容情感：對西湖早春美景（湖水初漲、早鶯爭飛暖樹、新燕啄泥銜草、花草欣欣向榮）的喜愛之情；②寫法：直抒胸臆（喜悅心情）《飲酒（其五）》①內(nèi)容情感：悠然自得的隱居生活、對田園生活的喜愛、超脫世俗的高雅追求②寫法：設問（問君何能爾？心遠地自偏）對點集訓閱讀下面的詩歌，完成1～2題。居竹軒〔元〕倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)

A.

首聯(lián)點題，交代“結(jié)茅”的地點，“如云”表現(xiàn)了竹林的繁茂。B.

頸聯(lián)黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧靜祥和、富有生趣的氛圍。C.

尾聯(lián)兩句和陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”表達方式相同，都是議論。D.

這首七言律詩借景抒情，傳達出詩人對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情?！獭窘馕觥緾項，本詩尾聯(lián)句意是我在遠處知曉，有超然恬靜的人已將聲色等娛樂事物拋諸腦后，整個房間內(nèi)彌漫著清風之氣，絲毫未有貧困之憂。抒發(fā)了詩人對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情。此句和“此中有真意，欲辨已忘言”在表達方式上都屬于抒情。2.有人說，頷聯(lián)中“侵”“覆”二字頗具動感，請結(jié)合詩句賞析。【答案】“侵”“覆”運用擬人的修辭手法，把“臺階前的竹筍長到小徑上”和“竹子綠蔭將要覆蓋鄰家”說成是竹子有意識的行為，化靜為動，生動形象地突出了竹林的繁茂和生機勃勃，傳達出詩人對竹林的喜愛之情。（寫法，內(nèi)容分析，情感分析）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

【注】①約束：管束，限制。這里指兩岸對溪水的限制。②見還：顯現(xiàn)旋轉(zhuǎn)，這里指溪水的舒卷伸縮。③撥剌：同“潑剌”，象聲詞，形容魚躍出水面的聲音。④整鉤：溪畔垂釣。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)

A.

前兩句寫了春天溪水見漲，侵奪釣月灣的堤岸的情景。B.

三、四句用擬人手法，把“新晴”當成人來描繪，充滿趣味。C.

詩的后四句通過渲染烘托，把魚躍水面、背日垂釣、葉舟漂流等場面描繪得有聲有色。D.

這首詩流露出詩人熱愛自然、怡情山水的喜悅之情，與《飲酒（其五）》情感相似?！獭窘馕觥扛鶕?jù)后四句可知，詩人通過“銀梭時撥剌”形象地描繪了魚兒躍出水面的歡快情景，通過“整鉤背落日”和“一葉嫩紅間”描繪了垂釣和扁舟在夕陽下的畫面，這都是直接描寫，并未渲染烘托。故選C。2.

課堂上，老師給同學們展示了下面兩幅圖片。請你為這首詩的五、六句選擇一幅合適的配圖并說明理由。甲乙【答案】示例：選擇乙圖。因為五、六句所展現(xiàn)的畫面是游魚不時躍出水面，發(fā)出聲響，溪水倒映出青山的影子，卻在游魚不停地穿梭中，顯得支離破碎。觀察兩幅圖，甲圖中的魚只是在游動，而乙圖中的魚高高躍出水面，帶起了大片水花，水面顯得支離破碎，由此判斷乙圖更適合作為五、六句的配圖。（選擇，理由，只寫選擇不寫理由不得分）閱讀下面的詞作，完成1～2題。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?

)

A.

首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達不想學古人都城門外種瓜的心境。B.

三、四句新燕翻飛、沙鷗晚落，動靜結(jié)合，描繪了淡雅怡人的美麗春色。C.

“歌縹緲”“櫓嘔啞”“酒如清露鲊如花”，明快又飄逸，是對“漁釣”生活的具體描寫。D.

這首詞移情于景，在清麗自然中，蘊藏詞人的內(nèi)心情緒?！窘馕觥緽項，“動靜結(jié)合”分析錯誤，從“飛”“落”可看出兩句均為動景?！?.請結(jié)合“逢人問道歸何處，笑指船兒此是家”，具體分析詞人內(nèi)心的復雜情感?！敬鸢浮咳绻腥藛柕溃銓w向何方？我將笑著指向船兒說，這就是我的家?。≡~人表面上是自我排遣的豁達，實則強顏歡笑，內(nèi)心深處仍籠罩著壯志難酬的悲楚。（詞句意思，情感）專題：

詩歌鑒賞分類整合——

詠物言志知識歸納典型標志詠物的對象一般是單純的某物（松竹梅蘭、蟲魚鳥獸），著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠標題特點或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式常見類型①借物自比（托物言志）：表達自己的志向節(jié)操、理想追求、經(jīng)歷處境②借物抒懷：借物表達對他人他事的看法

③借物寓理：借物來說明一個普世的道理常用技法①從描寫方法看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘托；②從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比；③從抒情方法看，主要是托物言志舉例《觀滄?！发偎枷肭楦校捍蠛Ｍ掏氯赵滦浅降臍飧拧⒉┐蟮男貞?、一統(tǒng)天下、建功立業(yè)②寫法：動靜結(jié)合（“海水”“山島”/“草木”“洪波”）、想象（大海吞吐日月星辰）舉例《望岳》①思想情感：泰山高大壯美、不畏艱險、勇于攀登、積極進取、遠大志向、廣闊胸懷②寫法：烘托（借齊魯大地，烘托泰山參天聳立）、擬人（大自然特別鐘愛泰山）③哲理：只有不畏艱險地去攀登，才能俯視一切（會當凌絕頂，一覽眾山?。┡e例《登飛來峰》①思想情感：變法革新的政治理想和遠大抱負、大無畏的精神②哲理：只有站得高，才能看得遠（不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層）對點集訓閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

【注】①山：指廬山，有香爐峰、紫霄峰、蓮花峰、石鏡峰等山峰。②蓬瀛：指蓬萊、瀛洲，傳說中的仙山。③紫蓋：紫霄峰頂有一塊巨石，形狀如蓋，所以稱它為“紫蓋”。④佇：同“貯”，積聚。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)

A.

前兩句總領(lǐng)全詩，譽廬山為“靈山”，山峰神奇峻秀，就像傳說中的蓬瀛仙山。B.

“巖開石鏡明”寫石鏡峰云霧散開，山峰明凈，使詩人獲得了純凈怡悅的體驗。C.

最后兩句與李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”寫法相同，都是實寫。D.

本詩處處流露著詩人對靈秀廬山的贊嘆、喜愛之情，可謂“一切景語皆情語”。√1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)

A.

前兩句總領(lǐng)全詩，譽廬山為“靈山”，山峰神奇峻秀，就像傳說中的蓬瀛仙山。B.

“巖開石鏡明”寫石鏡峰云霧散開，山峰明凈，使詩人獲得了純凈怡悅的體驗。C.

最后兩句與李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”寫法相同，都是實寫。D.

本詩處處流露著詩人對靈秀廬山的贊嘆、喜愛之情，可謂“一切景語皆情語”?！?.有人說，“香爐帶煙上”中的“帶”“上”二字頗具動感，請結(jié)合詩句賞析?！敬鸢浮窟@句詩寫香爐峰仿佛挾帶周圍的云煙沖天而上，“帶”“上”二字化靜為動（或“以動寫靜”），突出了香爐峰高峻聳立的風采和神韻。（句意、手法、表達效果。意思對即可。其他答案酌情給分）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。

1.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是(

)

A.

詩歌開篇點明吟詠之對象——鳳凰，并用一“奇”字突出其特征。B.

“一去昆侖西”表現(xiàn)出鳳凰振翅翱翔的美好姿態(tài)，意在表現(xiàn)闊遠的天地給了它展示自我的機會。C.

最后兩句寫鳳凰鳥處在不應該有的位置，表達了詩人對鳳凰鳥的惋惜。D.

本詩后兩句與李白《行路難（其一）》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！倍紝僦笔阈匾堋！窘馕觥勘驹姾髢删渫形镅灾荆伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！苯栌玫涔适闱椋⒎侵笔阈匾?。√2.本詩屬于典型的托物言志詩。請結(jié)合下面的鏈接材料，探究詩人想通過這首詩歌表達的志向和情緒。

鏈接材料：公元

239年，魏明帝曹叡（ruì）死，太子曹芳即位，年八歲，曹爽、司馬懿掌文武大權(quán)，從此曹魏政權(quán)與司馬氏集團開始了尖銳的斗爭。在此期間，大量士人被殺，在極端黑暗恐怖中的廣大士人處于惶惶不可終日的境地，阮籍就生活在這個時期?！敬鸢浮吭娙嗽谶@首詩中以“鳳凰”自喻（或“象征詩人自己”），抒發(fā)了孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情懷。讀下面的兩首古詩，完成1～2題。詠螢火李白雨打燈難滅，風吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。1.下列對這兩首詩內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)

A.

李詩前兩句寫風雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點。B.

袁詩前兩句寫身處背光環(huán)境的“苔”錯過了春天。C.

李詩后兩句假定螢火蟲飛到天上可以作一顆小星。D.

袁詩后兩句寫小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放?！窘馕觥俊鞍兹詹坏教?，青春恰自來”意思是“春天和煦的陽光照不到的背陰處，生命照常在萌動，苔蘚仍舊長出綠意來”，