部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地二主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)L借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字，

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和

形，記憶聲母表的順序。

3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，區(qū)分音、形相近的聲母；能正確拼讀音節(jié)，掌

握拼音的拼讀。

難點(diǎn)能正確分辨讀準(zhǔn)平、翹舌聲母組成的音節(jié)。通過(guò)比較，正確區(qū)分

形近字母。（重點(diǎn)）

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片課時(shí)數(shù)

教學(xué)過(guò)程教師札記

［課時(shí)目標(biāo)］

1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能通過(guò)多種方式擺字母，記憶字母形體。

3.能正確分辨讀準(zhǔn)平、翹舌聲母組成的音節(jié)。通過(guò)比較，正確

區(qū)分形近字母。（重點(diǎn)）

一、識(shí)字加油站

認(rèn)讀課表，導(dǎo)入新課。教師用多媒體課件展示學(xué)生課表并提問(wèn)：

同學(xué)們知道這張課表上有哪些課程嗎？你們能根據(jù)表下的拼音讀

出來(lái)嗎？

L學(xué)生自由試讀，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)”三門

課程，學(xué)會(huì)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒

看到過(guò)這幾個(gè)生字。

二、用拼音

第一題

1.學(xué)生讀課本中擺出的字母.

2.小組或同桌合作，用手勢(shì)或材料擺字母。

3.全班交流，也可結(jié)合手指操邊做邊復(fù)習(xí)字母。

第二題

1.編順口溜練發(fā)音。如：織毛衣zhzhzh；蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh；

吃果子chchch；小獅子shshsh；一輪紅日rrr；小鹿值日

rrr...

2.對(duì)比練讀辨別發(fā)音。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生將平舌音和翹舌音對(duì)比練讀。

3.識(shí)記形。

（1）多媒體出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生找圖中的字母形體。

（如，凳子和椅子的組合像zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和

椅子的組合像sh。）

（2）書(shū)寫(xiě)字母。zh、ch、sh都是三筆寫(xiě)成，占中格和上格。

第三題

L聲母教學(xué)中，學(xué)生對(duì)形狀相近的b—d、p—q、f—t三組聲

母很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母手指

操、橡皮泥擺放等形式區(qū)分。

2.教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再

拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。

3.對(duì)于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外，還

要提醒學(xué)生注意zi要整體識(shí)記，不能拼讀。

第四題

1.本題沒(méi)有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的

拼讀。

（1）教師放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀。

（2）采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車拼讀等形式，提高學(xué)生獨(dú)立

拼讀能力。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀，一邊做動(dòng)作，

體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲。

第五題

1.拼讀音節(jié)詞時(shí)，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互

讀等形式。教師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。然后，

教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類和水果類的事物各涂一種顏色。三、課堂小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了按順序識(shí)記聲母，并能利用實(shí)際物品擺出字

母圖形。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.能認(rèn)讀12個(gè)字。能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻

母相連。（重點(diǎn)）

2.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。（難

點(diǎn)）

3.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的

魅力。

一、字詞句運(yùn)用

第一題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過(guò)的字。教師先示范朗讀，再

讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：每行字的韻母分別為a、i、uo

2.讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，連線后再次

朗讀，感受其中的韻母。

3.讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的其他漢字，說(shuō)說(shuō)讀音中帶單韻母u、

a、i的字。

4.課外識(shí)字量大的學(xué)生，也可以說(shuō)說(shuō)在課本之外認(rèn)識(shí)的讀音中

帶單韻母u、a、i的字。

第二題

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有哪些景物，再認(rèn)讀詞語(yǔ)卡

片。

2.教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字“一、四、七、九”，

再提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？多少云？多少花？多少鳥(niǎo)？”

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答：“一座山、

四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。”

3.還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里等場(chǎng)所中

的事物。

二、和大人一起讀

1.教師用多媒體課件播放兒歌音頻，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，讓學(xué)生熟讀兒歌。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”剪了哪些窗花？教師指名回答。

4.教師用多媒體課件出示一組窗花圖片，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生描

述窗花的樣式。

5.教