部編版小學一年級語文下冊集體備課《語文園地四》教學設(shè)計

部編版小學一年級語文下冊集體備課教學設(shè)計

課題語文園地四主備人使用人

教學目標1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀與身體有關(guān)的詞語，識記有月

字旁的字。

2.認識”字詞句運用”中的9個詞語，讀準輕聲詞。

3.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。養(yǎng)成“一

看二寫三對照”的良好的書寫習慣。

4.熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀繞口令《妞妞趕?！罚惺芾@口

令的情趣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

重點認讀生字、詞，注意“點”的笨順規(guī)則。

難點背誦古詩，理解古詩意思，體會情感。

2課時

教學準備暢言課時數(shù)

教學過程教師札記

第1課時

課時目標

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀與身體有關(guān)的詞語，識記

有月字旁的字。（重點）

2.認識“字詞句運用”中的9個詞語，讀準輕聲詞。（重點）

3,了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。養(yǎng)

成“一看二寫三對照”的良好的書寫習慣。

一、識字加油站

導入：同學們，上課前我們來玩一個“我說，你做”的小游戲，

請同學們?nèi)w起立。仔細聽老師的指令，我說哪個詞，你就摸哪個

地方。比如說當老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。

好啦，讓我們開始吧。

L出示這些詞語的生字卡片，逐一示范朗讀。

2.學生自由練讀，同桌之間相互抽查認讀情況。

3.學生齊讀詞語，開小火車檢查認讀情況。

4.觀察8個生字。說說這些字有什么共同點。（目字旁的字都

跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān)）

教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月

字（四肢、手腕等）。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語，有誰來說一

說？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）

鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。

二、字詞句運用

1.讀一讀。

（1）學生自由讀詞語，引導學生把字音讀到位，注意輕聲的

發(fā)音。

（2）范讀、跟讀、開火車讀，讓每個學生都有傾聽和朗讀的

機會。

（3）游戲環(huán)節(jié)。幫詞語寶寶找家。課件出示三個小房子，標

題為“帶'子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學生通過

讀詞來分清詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點。

（4）知識拓展。引導學生說說還有哪些詞語也要讀成輕聲。（姐

姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、

告訴等）

（b）齊讀詞語，讀準字音。

2.書寫提示。

（1）課件出示獨體字：主、書、門、我。

（2）師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點的書寫順序

與“書”“我”中點的書寫順序的不同。

（3）指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（點在正上方或左上方，先寫點；

點在右上方，后寫點。）

（4）學生練習書寫。教師提示“一看二寫三對照”的書寫習

慣。

(5)作品展示，師生全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認讀詞語，校音糾錯。

2.學生練習寫字，比一比，誰的寫字姿勢最標準。

課后作業(yè)：

1.連一連。(必做)

爸故月時鏡

子爸事亮候

2.補全古詩。(必做)

()()問童子，

()()采藥去。

只在此()()，

云深不()()o

第2課時

課時目標：

1.熟讀并背誦《尋隱者不遇》。(難點)

2.朗讀繞口令《妞妞趕牛》，感受繞口令的情趣，激發(fā)學生的

閱讀興趣。

一、日積月累

1.出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導入新課。

我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒有碰到他，

那么詩人會遇到誰？又會看到什么呢？我們今天一起來學習這首

古詩吧。

2.學生自由讀課文，把不會讀的生字圈出來，小組討論。教師

領(lǐng)讀學生圈出的生字，學生再自由讀古詩。

3.小組討論：這首詩寫了一個什么故事？寫了哪些事物？（課

件出示圖片，以便于學生理解）

4.教師串講故事大意，指名復(fù)述這個故事。

5.讀好詩歌。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。

6.演一演。請同學上來扮演詩人和童子，補充對話，進一步地

理解古詩的情景。

7.學生帶著自己的理解讀古詩，讀出自己的特色和情感c嘗試

著背誦古詩。

二、和大人一起讀

1.借助拼音，把繞口令讀準確、讀流利。

2.教師解讀繞口令，加強學生對文本的理解。

3.繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計比賽環(huán)節(jié)。哪位同學能大膽地挑戰(zhàn)一下,

能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，

最后評出得分最高的小組，紿予獎勵。

4.全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。

三、課堂小結(jié)

1.全班嘗試齊背古詩。

2.回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。

課后作業(yè)：

課外閱讀我最棒（選做）

讀短文，回答問題。

梅花贊

冬天里，梅花笑，

風中花之傲。

寒冷中，梅花開，

香氣處處飄。

梅花梅花我愛你，

我為你而自豪！

5.本文的贊美的是（）“

6.你喜歡它嗎?說說你喜歡它的理由