部編版小學(xué)語文《我要的是葫蘆》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文《我要的是葫蘆》公開課

教案教學(xué)設(shè)計(jì)

我要的是葫蘆》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1.認(rèn)識生字“葫、蘆、藤、哇、盯”。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文第一、笫二自然段，體

會(huì)感嘆句的語氣。

3.學(xué)會(huì)寫“掛、哇二

教學(xué)重難點(diǎn)：

L學(xué)會(huì)本課中的生字，理解新詞。

2,讀好兩個(gè)感嘆句，體會(huì)主人對葫蘆的喜愛。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“葫蘆二

1.老師問同學(xué)們是否喜歡畫畫，然后展示多媒體上的葫蘆

畫，讓同學(xué)們猜猜老師要畫什么。

2.老師出示生字卡片，“蘆”單個(gè)兒念的時(shí)候要讀第二聲，

跟"葫''組成詞語時(shí)要念輕聲，再一起讀一讀Q

3.老師出示小葫蘆圖和葫蘆架圖，讓同學(xué)們辨認(rèn)并一起讀

出來。

二、揭題讀題，初讀課文。

1.老師揭題讀題，介紹與葫蘆有關(guān)的寓言故事，題目叫

《我要的是葫蘆》0

2.讓同學(xué)們打開課本，翻到63頁，先看看大屏幕上的要

求，再讀讀這個(gè)故事。

三、細(xì)讀句子，了解葫蘆。

1.讓同學(xué)們朗讀課文的第一自然段，然后詢問他們看到了

什么。讓同學(xué)們描述他們看到的內(nèi)容。

2.出示第一自然段，指名同學(xué)朗讀。

3.找出句子：讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一自然段，找出寫葫蘆

的句子并用橫線畫出來。

4.讀正確：讓同學(xué)們讀出寫葫蘆的句子，并教授生字“藤二

5.理語序：讓同學(xué)們理解作家叔叔寫葫蘆的哪幾個(gè)部分，

包括藤、葉、花和小葫蘆Q幫助同學(xué)們理解“滿”字和“雪白”字

的含義。

小學(xué)生學(xué)葫蘆

作家叔叔寫的葫蘆真好??！他先寫葫蘆的藤，再寫葫蘆的

葉，然后寫葫蘆的花，最后寫結(jié)出的小葫蘆，讓我們感受到這

是一棵健康的葫蘆。讓我們近距離地看看這棵葫蘆吧！這細(xì)細(xì)

長長的是葫蘆的藤，誰能讀出這葫蘆藤的特點(diǎn)來呢？它是細(xì)長

的。這碧綠碧綠的是葫蘆的葉。這是葫蘆的花，誰能把這小花

讀可愛了呢？它是雪白的小花，真會(huì)讀，多可愛的花兒！葫蘆

結(jié)的果實(shí)，我們叫它可愛的小葫蘆。再一起叫叫各部分的名字

吧：細(xì)長的葫蘆藤長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆。

把它們放進(jìn)句子里，你可以讀得更生動(dòng)。指名讀，男女讀。

你能看著圖，把這可愛的葫蘆介紹給大家嗎？

種葫蘆的人喜歡這葫蘆嗎？從哪些句子中看出來的呢？預(yù)

設(shè)：多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次Q指名讀

句子。這個(gè)“哇”字跟我們學(xué)過的“啊、啦”一樣都是輕聲,而且

一般都放在句子的尾巴上，一起念一念。一起把這個(gè)句子讀一

讀吧，注意讀好“哇”字哦Q哪一個(gè)詞告訴了我們種葫蘆的人對

葫蘆的喜愛？體會(huì)“看幾次”：那個(gè)人每天都要去看幾次，早上

剛起床，那個(gè)人就來到葫蘆邊，數(shù)起了小葫蘆Q什么時(shí)候，那

個(gè)人又來到了葫蘆邊，看著他的小葫蘆干些什么呢？指名在讀

句。帶著這份喜愛，讓我們再一起來讀讀這一段話。

種葫蘆的人不僅用行動(dòng)來表達(dá)自己的喜愛，還用語言來表

達(dá)了呢！誰來試試？出示：他盯著小葫蘆自言目語地說：“我

的小葫蘆，快長呀，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”研究

生字“盯:看看字形，你知道“盯”的意思了嗎？老師這兒還有

幾個(gè)字，你能試著認(rèn)一認(rèn)嗎？叮，釘?？床渴?，這個(gè)叮、釘用

在哪里呢？體會(huì)自言自語：什么叫自言自語？什么時(shí)候你也會(huì)

自言自語呢？你能學(xué)學(xué)，種葫蘆的人自言自語地說一說嗎？

長得比南瓜還要大，是一個(gè)形容詞的比喻，用來形容某個(gè)

東西或人的巨大。

五、鞏固詞匯，提高書寫水平°

種葫蘆的人非常喜歡他的葫蘆，他不僅每天都去看它們，

還把他看到的寫成了日記Q（讀一遍“葫蘆日記”，加強(qiáng)詞匯）

1）誰能讀一遍？讀得好，生詞全都讀對了，句子也讀得

很流暢。

2）寫生詞“哇”和“掛”。

這段話中，種葫蘆的人用了一些拼音，因?yàn)樗恢廊绾?/p>

寫這些字。你知道是哪些字嗎？

這兩個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)的生詞，一個(gè)是“哇”，一個(gè)是

“掛”。讓我們先認(rèn)真研究這兩個(gè)生詞，然后再試著寫一下！看

一看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

我們已經(jīng)學(xué)過的字中，哪些字和這兩個(gè)字很像？（洼、娃、

蛙）指導(dǎo)書寫，給予反饋和評價(jià)。

葫蘆主人不小心把這些字弄混了，你能把它們分開嗎？練

組詞。

快點(diǎn)幫忙把字寫進(jìn)去，一起朗讀正確的日記吧!

六、引發(fā)矛盾，激發(fā)思考Q

1.盡管種葫蘆的人非常喜歡他的葫蘆，但最終會(huì)發(fā)生什么?

展示圖片。