部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課

集體備課教案設(shè)計(jì)

課題：青蛙寫(xiě)詩(shī)

學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)一年級(jí)執(zhí)教老師張喜英

有效利用課件和課本上精美的插圖，課上及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，利用課件生動(dòng)形

課標(biāo)要求：象地展示閱讀的重點(diǎn)，并通過(guò)理解讀，師范讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀

中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中愛(ài)上閱讀。

1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、雨、個(gè)、們”

4個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：

2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀好兒化音，會(huì)寫(xiě)“雨”字。

L準(zhǔn)備生字卡片。

2.搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：

3.多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程（第1課時(shí)）

每課三分鐘

學(xué)案?jìng)湔n記錄個(gè)性化簡(jiǎn)案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

L猜謎，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天教師給大

家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)，

冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

指名猜一猜。出示謎底：青蛙

同學(xué)們，今天這個(gè)田間的小英雄和它的小伙伴們

都來(lái)到了我們的課堂上，大家請(qǐng)看：

（出示課件）

導(dǎo)入新知同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？荷花池都有什

么？

指名回答。

總結(jié)：美麗的荷花池里，生活著一群小伙伴（荷

葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠），它

們經(jīng)常快活的、自由自在地在一起玩耍。呀！

下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要

給我們寫(xiě)詩(shī)了！

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。（相機(jī)板書(shū)

課題）

3.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”這2個(gè)生字，相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁

“4―,，，

0

寫(xiě)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫(xiě)字，回憶一下寫(xiě)字的過(guò)

程，理解“寫(xiě)”的意思。

詩(shī)：本課是一首兒童詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀課文，體

會(huì)“詩(shī)”的意思。(本文中一些生字生母的發(fā)

音容易與其他生母混淆。如“點(diǎn)、當(dāng)”的生母

d容易與t混淆，可以把這幾個(gè)容易混淆的生

母放在一起，通過(guò)比較朗讀幫助學(xué)生區(qū)分。)

二、初讀課文，檢查識(shí)字?？梢猿鍪緦W(xué)生在讀課文時(shí).，可

1.自由讀詩(shī)歌，借助拼音讀通句子，把要求認(rèn)讀一串糖葫以讓學(xué)生打節(jié)奏增

的生字圈出來(lái)。蘆的實(shí)物加節(jié)奏感，讓他們產(chǎn)

學(xué)生自由讀詩(shī)歌?；驁D片，讓生興趣更好的朗讀。

2.現(xiàn)在咱們來(lái)檢查一下字詞，看看大家掌握的情學(xué)生建立一年級(jí)學(xué)生對(duì)拍手

況?！按钡男巫x課文有很大的興

(1)學(xué)習(xí)生字。象，從而識(shí)趣。

寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成記字形。

①指名學(xué)生把這些字大聲讀出來(lái)。張紅晦

②交流識(shí)字的方法。

識(shí)記生字“點(diǎn)”：相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁“八、?！靶　?/p>

有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；

有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就

表示“火”。

“加一加”的辦法識(shí)字：1+寸二過(guò)。組詞:過(guò)去、

過(guò)來(lái)、過(guò)年。鄉(xiāng)+合二給。組詞:送給、給你。

運(yùn)用形象的方法識(shí)記“串”字：課件出示一串糖

葫蘆的圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而

識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)“串”字，

還會(huì)想到什么，如一串鞭炮、一串燈籠、一串

合作探究葡萄……

與交流(2)學(xué)習(xí)生詞。

詩(shī)人詩(shī)歌以前以后你們他們寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)

逗號(hào)池塘水珠省略號(hào)

(3)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

逗號(hào)，句號(hào)。省略號(hào)……

感嘆號(hào)！引號(hào)““

這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都是我們經(jīng)常使用的，誰(shuí)能把它

們的名字大聲讀出來(lái)？

指名讀。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟教師讀，并跟著書(shū)空。對(duì)字義的

二學(xué)習(xí)課立識(shí)記，可以

［京習(xí)第1小年。(出示課件)充分利用

(1)指名朗讀第1小節(jié)，作出評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)

(2)指導(dǎo)朗讀，注意讀好兒化音，以及感嘆句的習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。如，學(xué)生在

2.學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。(出示課件)學(xué)習(xí)中經(jīng)

(1)青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢？都有誰(shuí)來(lái)幫常寫(xiě)字，回

忙？我們來(lái)看第2、3、4小節(jié)。憶一下寫(xiě)

(2)學(xué)生自由讀文，圈出來(lái)幫忙的小動(dòng)物。字的過(guò)程，

(3)板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。就可以理

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。解“寫(xiě)”的在讀兒話音的時(shí)候

為什么小蝌蚪要來(lái)當(dāng)個(gè)小逗號(hào)呢？意思。本課一定要強(qiáng)調(diào)不能讀

（仔細(xì)觀察小蝌蚪的形狀，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪像逗號(hào)。）是一首兒出來(lái)，要帶到字里

（5）出示第3小節(jié)。童詩(shī)，讓學(xué)面。指名看看誰(shuí)讀的

為什么水泡泡要來(lái)當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢？生讀一讀最清楚。

（仔細(xì)觀察水泡泡的形狀，發(fā)現(xiàn)水泡泡像句號(hào)。）課文，就能

大家想一想誰(shuí)還可以當(dāng)句號(hào)？體會(huì)“詩(shī)”

（6）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。的意思。

小水珠也來(lái)幫忙了，有多少水珠來(lái)幫忙呀？（一時(shí)金花

串水珠。一串水珠像省略號(hào)。）

（7）你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

指名說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)習(xí)第一;J、節(jié)教師可以播放“雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙

啦啦”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝、沙啦

啦”的意思。這一小節(jié)的學(xué)習(xí)可以采取以讀促

講的方法。）

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

（1）聽(tīng)了青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

青蛙寫(xiě)的詩(shī)只有一個(gè)字“呱”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。

四、布置作業(yè)。

作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們課后展開(kāi)想象把青蛙的這些小伙

伴畫(huà)一畫(huà)。

7.青蛙寫(xiě)詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成

課后反思

學(xué)習(xí)過(guò)程（第2課時(shí)）

每課三分鐘

學(xué)案?jìng)湔n記錄個(gè)性化簡(jiǎn)案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

一、復(fù)習(xí)梳理，鞏固生字。

1.復(fù)習(xí)生字。

寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成

導(dǎo)入新知（1）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

寫(xiě)詩(shī)雨點(diǎn)兒不要過(guò)來(lái)給你

當(dāng)作一串水珠我們可以成為

（2）全班開(kāi)動(dòng)小火車，讀生字詞。

二、精讀課文，細(xì)讀感悟。鞏固寫(xiě)字環(huán)

節(jié)，可以用這

1.品讀第1小節(jié)。四個(gè)字組成

詞語(yǔ)，讓學(xué)生

（1）師問(wèn)生答。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)，嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？抄一抄。如，

生：下雨了?！跋聛?lái)、下

師：是啊！文中哪句話寫(xiě)到下雨了呢？請(qǐng)大家用山、坐下、個(gè)

波浪線畫(huà)出來(lái)。子、雨天，人

們、我們”。

（師指導(dǎo)讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

刁曉琪

師：雨下得大嗎？你們從哪里看出來(lái)的？

（2）啟發(fā)想象:雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了哪里？把

你想到的說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上。雨點(diǎn)兒落到水

里。雨點(diǎn)兒落到青蛙身上。還有小蝌蚪，小魚(yú)

兒身上。

師：小雨點(diǎn)落到了小青蛙身上，小青蛙的心情怎

么樣？

合作探究生：小青蛙感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩!很高

與交流興，很舒服。學(xué)習(xí)第五小節(jié)，

師：如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)

怎么樣？生去自主發(fā)

生：我會(huì)很高興，很開(kāi)心?，F(xiàn)青蛙的詩(shī)

師：誰(shuí)能帶著自己的感受讀這一小節(jié)？的特點(diǎn)，只有

2.理解朗讀第2?4小節(jié)。一個(gè)，，呱，，字,

這個(gè)字是擬

（1）青蛙要寫(xiě)詩(shī)，哪個(gè)小伙伴來(lái)幫忙啦？

聲詞，“呱呱

板書(shū):小蝌蚪、逗號(hào)；水泡泡、句號(hào)；一串水珠、

呱”是小青蛙

省略號(hào)。

的語(yǔ)言，小青

思考:它們是怎么幫忙的？

蛙透過(guò)這樣

小蝌蚪逗號(hào)；

的語(yǔ)言會(huì)傳

水泡泡句號(hào)；

達(dá)什么呢？

一串省略號(hào)。

要啟發(fā)學(xué)生

（2）為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

發(fā)揮想象，并

（出示課件）

通過(guò)個(gè)性化

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

的朗讀，把自

小蝌蚪真像逗號(hào)。

己想到的讀

大家再看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

出來(lái)。）

水泡泡圓圓的，像一個(gè)個(gè)小句號(hào)！

（師指導(dǎo)讀：多有趣，多有意思啊?。?/p>

誰(shuí)能帶著感情讀一讀第2、3小節(jié)？

大家看，又有一大串水珠也來(lái)幫忙了，這些水珠

一起組成了省略號(hào)。

為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？

理解詞語(yǔ)“一串水珠”。

省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一串水珠排起來(lái)就很像省略

號(hào)。

“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！?/p>

“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同的表

達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生朗

（4）指導(dǎo)分角色朗讀課文。有那么多的小伙伴讀第一小節(jié)

來(lái)幫忙，小青蛙的這首詩(shī)啊，肯定特別有意思，時(shí)，可以結(jié)合

找同學(xué)分角色讀一讀。文插圖，說(shuō)說(shuō)

指名讀。小青蛙是什

（5）朗讀第5小節(jié)。么表情，它的

有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了，心情是怎樣

同學(xué)們快看！的，讓學(xué)生想

請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，看看自己能著小青蛙的

發(fā)現(xiàn)什么？樣子都第一

青蛙寫(xiě)的詩(shī)很有意思，只有一個(gè)字一一呱。這個(gè)小節(jié)。啟發(fā)學(xué)

字是擬聲詞。生體會(huì)小青

引導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。蛙興奮的心

啟發(fā)想象；“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能情，讀出高興

不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的語(yǔ)氣。

的是什么內(nèi)容？何琪琳

學(xué)生自由想想青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

（學(xué)習(xí)第五小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)青蛙

的詩(shī)的特點(diǎn)，只有一個(gè)“呱”字，這個(gè)字是擬

聲詞，“呱呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，小青蛙透

過(guò)這樣的語(yǔ)言會(huì)傳達(dá)什么呢？要啟發(fā)學(xué)生發(fā)

揮想象，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀，把自己想到的

讀出來(lái)。）

三、拓展延伸。

（1）多么有趣的詩(shī)歌呀!根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自

然中還有什么事物可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略

號(hào)？

課件出示：圓圓的（），當(dāng)個(gè)句號(hào)；一串（），

當(dāng)個(gè)省略號(hào)；（