部編版一年級下冊語文動物王國開大會-教學設計

集體備課教案設計

課題：17、動物王國開大會

學科語文班級執(zhí)教老師

課程標準的相關要求

（1）基于識字與寫字

喜歡學習漢字，有主動識字、寫字愿望。能借助漢語拼音準確地拼讀音節(jié)。掌握

漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字

姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。

課標要求：

（2）基于閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學

習默讀。借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感

受和想法，并樂于與人交流。

1、認識本課13個生字，認識牛字旁，會寫6個字。

教學目標：2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。

3、根據4次通知的內容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。

學習重點：讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。

學習難點：通過4次通知內容的對比、推斷，能找出通知的六要素。

學具準備：多媒體課件。

課時：2課時

學習過程

第一課時

每課三分鐘

學案備課記錄個性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

1.朗讀課文，標自然段（本課共自然段）

2.再讀課文，標畫字詞（讀給爸爸媽媽聽，指正后再朗

讀，圈出生字，畫出新詞）

前置性作業(yè)

3.認生字（用己學的識字方法與爸媽一起學習課后“生

字表”中的生字）

1、我會讀。

通知喇叭參加因為告訴地點準時森林

廣場開大會一百遍做鬼臉伸舌頭有道理

前置性作業(yè)說清楚捶腦袋聽懂了

匯報2、我會組詞。

物：____________

3、我會讀句子。

（1）狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：

“對，對，對！”于是就去問老虎。

(2)狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國開大

會，請你們都參加！”一連說了十遍。

(3)第二天上午，動物書都來到森林廣場，準時參加

了大會。

情境導入，激發(fā)興趣

1.談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，?/p>

們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、

狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問：這些朋友都是一動物。聽說，動物王國要

導入新知

開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故

事。板書課題。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開

大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)

4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。

初讀課文，學習字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文要求標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文要求：①讀準字音，讀通句子，不認

識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同

學或老師。

(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同

桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋：

(1)生字：

教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考

大家有沒有把它們的名字記住。(教師出字，學生開火

車認讀，教師相機正音。)

合作探究

點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三

與交流

拼音。預設：

①“虎”：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。

②“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。

③“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。

④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。

教師相機點撥識字方法，并正音正字。

(2)新詞:

導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字

寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。

自己試試，看記住它們了嗎？

多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、

鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅

花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③

抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)

整體感知，梳理內容

1.教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才

讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動物？

誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大

灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共

發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老

虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊

下面，形成金字塔形狀。)

3.教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文

中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？

(1)小組嘗試說故事：(2)推選代表到黑板前匯報.

指導寫字，培養(yǎng)習慣

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆

畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意

什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)

總結鞏固

(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。

與評價

3.學生自主書寫“連、還、點”。

(1)學寫。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意

第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后

與同桌交流，賞析。

(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

課堂延伸，引領學習

1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

通知要素小兒歌

學習收獲與

要讀懂通知，請找六要素：

檢測

時間、地點、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時間，

看準六要素，通知沒難度

①熟讀課文，讀給同桌聽。

作業(yè)布置

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

動物王國開大會

板書設計

要連百

第二課時

每課三分鐘

學案備課記錄個性化簡案

環(huán)節(jié)

(主備人一稿)(二稿)(三稿)

復習導入，總體感知

復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動

物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、

準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色

導入新知

突出。)

(1)找出這些詞語中的動物名稱，并試講這個童話故事。

(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。

老虎---狗熊----狐貍----大灰狼----梅花鹿

圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它

們在說什么呢？學習第1?4自然段。

(1)教師引學：自由讀課文第1?4自然段，請你用浪線

畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分

角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨

厚和可愛，狐貍的語重心長。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道

理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第5?10自然段。

合作探究(1)指名分角色朗讀第5-10自然段，找出狗熊和大灰

與交流狼說的話。

(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清

楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊

沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得

有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次

請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花

鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第

11?16自然段。

(1)同桌輪讀第11?16自然段，思考這次的問題出在哪

里。(這次狗熊沒說清楚地點.)

(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通

知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的

詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說

圖上畫了什么嗎？動物工國的大會開成了嗎？學習第

17?18自然段。

(1)齊讀第17?18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知

了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四)

(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀第

四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教

師相機板書：時間、地點、人物、事件。

圍繞“通知”，訓練語言

1.多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰

狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物

不同的語氣。

2.出示學習卡，補充通知，集體展示。

學習卡一：快來幫幫狗熊！

(在括號里補充語言，使通知意思完整。)

大家請注意啦！

()在()開大會，請大家準任參加。

(1)寫明時間和地點。

(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

自我評價☆☆☆☆☆同桌評價翁翁翁翁翁

總結鞏固

出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，

與評價3.

讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？

通知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，

在教學樓門前集合。

少先隊大隊部

2016年4月20