部編版一年級語文上冊第三單元大單元整體教學設計

第三單元單元解讀

【單元主題】

本單元是第二個拼音單元，安排了五課拼音和一個學習園地，學習內容包括八個復韻母

、一個特殊韻母、九個鼻韻母和六個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。

每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學的韻母，在豐富多樣的學習活

動中學會準確拼讀音節(jié)。

【閱讀訓練要素】

本單元有六首兒歌和一篇短文，兒歌節(jié)奏感強，有韻律美，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮

范讀的作用，采用情景教學法，游戲法及提示等方法，同時滲透了觀察法、遷移等學法。學

生要結合學過的拼音，正確、流利地朗讀兒歌?！焙痛笕艘黄鹱x”中的《小鳥念書》，讓學

生初步鍛煉自主閱讀的能力，并帶著問題讀書，邊讀邊思，提升閱讀素養(yǎng)。

【識字寫字訓練要素】

復韻母的發(fā)音是本單元的學習重點和難點，教學時，還要注意引導學生區(qū)分容易混淆的

韻母和音節(jié)，如形近復韻母Z和切、山和山、U八和〃八，讀音相近的韻母和音節(jié)，前后鼻音、

帶不同介母的音近音節(jié)。

書寫教學的重點是讓學生達到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點是音節(jié)中字母之間

和音節(jié)之間距離的把握。教學時要引導學生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進行實踐

嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)

學生良好的書寫習慣。

本單元一共要求認讀2S個生字，將識字與拼音的學習有機地融為一體，拼音幫助認識

生字，漢字幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音學習的價值。

【寫話訓練要素】

教師要引導學生充分觀察情境圖，看圖說話，從中引出本課要學習的字母和音節(jié)；鼓勵

學生在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素：還可以引導學生根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)他們學習

拼音的興趣，將發(fā)展觀察能力、表達能力與學習拼音有機地整合在一起。強化音節(jié)拼讀的練

習，使音節(jié)拼讀和具體的人、事、物進行意義對接。生字、詞語的教學可以借助圖畫展開，

并讓學生初步利用字詞說句子。兒歌的朗讀，在幫助學生鞏固拼音，激發(fā)他們學習拼音的興

趣。

【本單元教學重難點】

復韻母、特殊韻母和鼻韻母:

1■.正確認讀ni、ci等8個復韻母，1個特殊韻母cr,。八、e八等5■個前鼻韻母，ang、eng

等4個后鼻母，gc、gue等6個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確

拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。

2.在四線格中正確書寫5?個音節(jié)詞。

3.會拼讀“Meimei\八在i八np＞等個音節(jié)詞。

4.通過比較，讀準音近的音節(jié)。

$能辨別"ie"和"切"、"山"和“〃產(chǎn)這2組形近的復韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

7.能讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表：能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

字詞句：

工.認識“妹、奶”等25■個生字。

2.會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車”有關的詞語。

閱讀：

L借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

【學生學情分析】

學生學習拼音已有一段時間，他們基本適應了學校的課堂教學，拼音的深入學習，強調

立足生活情境學習，從圖到文，由字到詞再到句。漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和

游戲為主，教學設計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在教學設計上充分體現(xiàn)在游

戲中學，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。

Q.aieiui部編版一年級上冊第一單第2課

課題

元

時

授課班授課教

學校

級師

L正確認讀復韻母山、ei、3和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和出、ei、3組成的帶調音節(jié)。了解復韻母的標調規(guī)則。能在

學習目標四線格中正確書寫音節(jié)詞“？木

二借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。認識“妹、奶”2個生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

學習工.正確認讀復韻母疝、ei、ui,正確拼讀聲母和。入ei、川組成的音節(jié)。

重難點2.了解復韻母的標調規(guī)則。

本課是孩子們第一次接觸復韻母，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的

學情分析拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生的口語經(jīng)驗，調動學生的生

活積累，把音節(jié)和學生熟悉的事物對應起來。

教學輔助軍媒體課件

教學過程

學習任務一

談話激趣，復習導入

（設計意圖：學習復韻母之前，把復習單韻母設計成交朋友活動，激發(fā)了學生的興趣。。）

工.復習單韻母。

同學們，你們好！在單韻母的這座房子里，住著六位小朋友，它們是誰？讓我們喊它們

出來吧！

板書：（單韻母：aoeiuii'）

2.引出新課。

這六位小朋友都喜歡交朋友，尤其小i受歡迎，小i說啦，它今天只交3個好朋友，看

看都是誰和它交上了朋友呢？

學習任務二

圖文結合，學習復韻母nieiui

（設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。）

，看圖說話，找出復韻母

（1）出示課文中的情境圖，引導學生看圖說話：圖上畫了什么？今天要學習的復韻母

就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！

學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出aie/ui：院子里的大樹下，小朋友們

挨著坐，圍在一起，聽一位戴眼鏡的白頭發(fā)的老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一個水杯。

（2）這個故事中的“挨、奶、白、戴”里藏著我們要學的復韻母ai,“圍、杯”里藏著

我們要學的復韻母ci,“水”里藏著我們要學的復韻母用。（板書：復韻母aici?<,）

（3）了解復韻母：由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。（板書：復韻母）

2.ai、ei、山的發(fā)音教學

（1）一的發(fā)音教學。

①教師范讀：ai是"老奶奶"中“奶”的韻母，你愛自己的奶奶嗎？“愛”這個字讀成第一

聲，就是ai的發(fā)音。

②學生自由練讀，教師指名讀，齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：老奶奶aiaiai.

（2）ei的發(fā)音教學。

①教師范讀：ci是“坐周圍"中“圍”的韻母。

②學生自由練讀，指名讀，教師領讀，齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：坐周圍cieiei。

（3）3的發(fā)音教學。

①山是“一杯水"中''水”的韻母。函這個音在我們接電話時會用到，如"喂“，"喂”讀成

第一聲，就是復韻母德的發(fā)音。

②教師范讀，領讀，學生練讀，教師指名讀，齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：打電話uiuiui.

(4)對比讀一讀。

a-----aie----eiu----u(

單韻母在發(fā)音時口形保持不變，而復韻母的發(fā)音是從前一個字母逐漸過渡到后一個字母,

口形要變化。

3.讀復韻母nieiui的四聲

(1)創(chuàng)編故事，了解復韻母的標調規(guī)則。

單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但六個單韻母兄弟〃、。、c、人"、〃從來不會因

為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有。在，給老大。戴，老大a不在，

給老二。戴，老二不在給老三。戴；要是八”一起來，誰在后面就誰戴。

復韻母的標調規(guī)則兒歌：心。、e,i、u、u,聲調按序標。小，有禮貌，標調就摘帽。

人”在一起，聲調往后標。

(2)教師范讀，開小火車讀，小老師帶讀，男女生比賽讀。

(3)讀一讀。

aiaiaia?i?a?\?a八iaVi?aVi?aVi?a\i?aX\?aX\?

V?V?V?、?、?\?

eieicie/eie/0/eieicieiei

VVV

uTufufu(uiUIu/UIuiuiui

4.拼讀音節(jié)

復韻母而、切、山也有許多聲母朋友，誰會把聲母和這三個復韻母拼成一個音節(jié)？

學生打開教材4。頁，自己大聲地練習讀音節(jié)。

開火車讀，同桌輪讀，指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。

S.書寫指導

通過剛才的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但會讀復韻母ai、ei、ui,而且還會拼讀音節(jié)，真

了不起！同學們光會讀還不行，我們還得會寫，接下來我們學習山、ei、川的書寫。

(1)師范寫一個ai。

復韻母ai由a和i組成，注意寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，先寫a,然后

寫i,兩個字母要靠在一起，不能分開。

(2)學生在拼音本上書寫3次，教師個體指導。

強調：書寫時身正、肩平、足安?！耙怀摺⒁淮?、一拳頭。”

(3)同桌合作學習司、力的書寫。

同學們已經(jīng)會寫面了，你能和同桌說一說怎樣寫團、3嗎？

生匯報，教師范寫。

(4)自己練習各寫3次，強調書寫姿勢。

($)展示評價學生的書寫，并指導寫法。

(6)描紅教材41頁的音節(jié)。

學習任務三

看圖學習詞語

(設計意圖：讓學生借助漢語拼音自主認讀漢字，提高學生拼讀音節(jié)能力的同時自主識

字，逐步提高自主學習的能力。)

工.出示課本情境圖，學生觀察。教師提示：你看至了什么？仿佛聽到了什么？

2.情境圖導入：放學了，小妹妹看到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過去，奶奶伸出雙

手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學校的趣事。

3.認讀詞語“妹妹、奶奶。

我們一起來讀一讀她們的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。指名拼讀。

4.認識輕聲音節(jié)。

(1)了解"妹妹"“奶奶”這兩個詞語讀輕聲的特點。

教師提問：同學們，請你仔細觀察“妹妹"和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(后面的音節(jié)都沒標調，要讀成輕聲。)

師領讀，生自讀，指生讀，齊讀。

(2)拓展。

還有很多稱呼的詞，兩個字相同，后面一個字也是輕聲，如：爺爺、媽媽、爸爸、叔叔、

哥哥等。

學習任務四

自主學習，練讀兒歌

（設計意圖：學習漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學漢語拼音的同時，聯(lián)

系相應的語境，邊學拼音，邊讀小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，讓學

生及早嘗到會讀拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。）

小妹妹和奶奶一起做游戲。這時候，小哥哥從外邊打球回來，他的手臟兮兮的。同學們，

你們看，他在干什么？一一他在洗手呢.

工.教師范讀，生認真聽，注意文中七個紅色的音節(jié)。

2.學生自由讀，同桌互讀兒歌，要求讀準字音，不添字、不掉字。

3.出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字可以問問同學或老師。

4.指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

自主作業(yè)：

L制作復韻母卡片，并練習與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材40、41頁插圖，給家人講故事。

3朗讀兒歌《洗手歌》，學會正確洗手。

4.和家人說一說家庭稱呼。

板書：

qaieiixi

單韻母：aoeiu（Aw<ei八inai

復韻母：aieiui妹妹奶奶

課題i-O.aoouiu部編版一年級上冊第一單第，課

元

時

學校授課班授課教

級師

L正確認讀復韻母"a。、?！?、必”和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀由”。、?！啊⑸浇M成的帶調音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“X汾。

m

學習目標

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌

《歡迎臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺＞3個生字。

1.正確認讀復韻母"a。、?！?、山”及其四聲。正確拼讀由“。、?！薄⑸浇M成的

學習

帶調音節(jié)。

重難點

2.了解，“和面”的標調規(guī)則，能辨別復韻母。。一。*iu-ui.

復韻母的學習使學生進入拼音學習的另一個階段，創(chuàng)造性地理解和使用

教材，引導學生在實踐中學會學習，把學習拼音和發(fā)展語言有機結合起來。

學情分析

在四聲的學習中，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲，

豐富感性知識，激發(fā)學生的積極性，拓展思維，并且培養(yǎng)學生對語言的興趣，

發(fā)展學生的語言能力。

教學輔助多媒體課件

教學過程

學習任務一

游戲激趣，復習導入

（設計意圖：出示情境圖，圖文結合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結合起來。）

，小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還

記得嗎？

出示復韻母：aieiui,生開火車認讀。

2.同學們讀得真好！我們再認識三個新朋友，它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。

出示情境圖，請同學們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們在干什么？(大

海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船

在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示。。的音，“鷗”提示。"的音，"游”

提示心的音。)你能展開想象，用自己的話編一個小故事嗎？(同桌討論交流后匯報)

3.這首兒歌里有我們今天要學的三個復韻母40、?！?、山，也就是我們今天要認識的3

個新朋友。

板書課題：aoOu.iu

學習任務二

圖文結合，學習復韻母”。iu

(設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。)

l.aoou向的發(fā)音教學

(1)ao的發(fā)音教學。

①教師范讀：。。是“海豹"中“豹"的韻母，“奧運"中的“奧”讀成一聲就是。。的發(fā)音。

②學生自由練讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：海豹海豹aoaoao.

(2)ouiu的發(fā)音教學。

①教師范讀：?！笆?海鷗"中“鷗”的發(fā)音。

必是"皮球"中"球”的韻母。讀的時候先發(fā)i的音，慢慢地向。u滑動，合成一個音。

②學生開火車讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

③教師引導學生編順口溜練讀：海鷗海鷗。uouOIA,皮球皮球心iuiu

④對比讀一讀。

山一山：面是從“開始，最后嘴變扁：沁是從i開始，最后逐漸圓唇。

(3)aoou沁的聲調

凹凸d。aoao嗷嗷叫doaodo穿皮襖aoaoao別驕傲aoaoao

海邊有海鷗iuoudu樹上有小猴duou老虎張開口onouou一口一

塊肉dububu

小蚯蚓(Uiuiu大石榴(Uiuiu大柳樹iuiuiu六個球iuiu/u

2.指導書寫aoouiu

(1)學生說出a。、。心山3個復韻母的組成和它們的占格位置。

(2)師范寫，生書空，并練寫3次。

(3)學習xiaon(u的書寫。

①學生觀察，說說每個音節(jié)在四線格中的位置，以及調號的位置。

②教師范寫，并強調：寫完音節(jié)再標調號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)

寫一個音節(jié)。

③學生書寫，教師個體指導，強調寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

3.拼讀帶aoouiu的音節(jié)

(1)同桌互相讀教材42頁音節(jié)。

(2)開火車讀，指名讀，教師和學生賽讀，學生齊讀。

學習任務三

學習字詞，教學兒歌

(設計意圖：自己讀兒歌，創(chuàng)設情境，讓學生表演，體現(xiàn)了學生是學習的主體。)

工.出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

xiaoqidoliuchuiliutdohud

小橋流水垂柳桃花

2.打開教材43頁自讀詞語，用浪線畫出帶有。0、?！?、沁的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認

識的生字(小、橋)，多讀幾遍。

學生自由拼讀音節(jié)，同桌互讀。

指名拼讀詞語；指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小

朋友》，同學們一定會很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校說一說。伸出雙手緊緊

握，熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

(3)出示字卡"臺"，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？

(4)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))

自主作業(yè)：

工.制作復韻母卡片，并練習與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材42頁插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

板書：

工。aooniiA

aoOIAiu

xiaoqidoliushuZcMufliutdokua

小橋流水垂柳桃花

課題ll./eueer部編版一年級上冊第一單第1課

元

時

學校授課班授課教

級師

1正.確認讀復韻母也、ue,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ge、gue及其四聲。讀

準音，認清形。

2.正確拼讀由ie、海組成的帶調音節(jié)，知道）、仆x和海相拼以上兩點要省略

學習目標

的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"X必zub求”。

3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“雪、兒”2個生字。

1??正確認讀復韻母加、Ue,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)那、gue及其四聲。

學習正確拼讀由電、tie組成的帶調音節(jié)。

重難點

2.掌握血的整體認讀音節(jié)gue,以及J、小x和亂相拼”上兩點要省略的

拼寫規(guī)則。

采用圖文結合，師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，

體現(xiàn)以人為本的教育思想。在學習中，先進行合作學習，然后交流反饋，這

學情分析

體現(xiàn)學生的主體地位，使學生學會合作，學會探究，學生的評價能力也相應

得到了提高。

教學輔助多媒體課件

教學過程

學習任務一

游戲導入，復習舊知

（設計意圖：引導小學生通過游戲，在成功復習的基礎上樹立學習信心，提高孩子們的

學習興趣，為本節(jié)課的教學開一個好頭。。）

1.在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了6個復韻母朋友，他們都是誰？讓我們一起喊他們

出來吧！今天我們再來認識拼音王國里的三個韻母ie、er.

2.教師板書課題，領讀課題，學生跟讀課題。（板書：11也Ueer）

學習任務二

借助插圖，學習復韻母ie、ue,特殊韻母er

(設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。)

工看圖說話，找出韻母。

(1)你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找

一找吧！

學生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieUeer：圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑

娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。

(2)這個故事中的“椰”里藏著我們要學的復韻母ie,“月”里藏著我們要學的復韻母ue,

“耳”里藏著我們要學的特殊韻母er?

2.ieueer的發(fā)音教學。

(1)教師范讀：ie的發(fā)音和“椰"一樣，Ue和“月”的發(fā)音很像，"這個音和"耳”很像。

(2)學生自由練讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。

(3)編順口溜練讀：一棵椰樹ieieie,一輪圓月ueueue,一只耳朵erer

(4)讀一讀，比一比：ie----ei,ue----ie。

(5)教師引導學生了解er是卷舌元音(特殊韻母)，只能自成音節(jié)，不能和任何聲

母結合在一起。

(6)組詞練讀er的第二、三、四聲。兒童5r耳朵2。一二一

3.指導書寫ieueer

(1)說說復韻母ieueer的組成。

(2)觀察它們在書寫時應怎樣占格呢？

(3)學生試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法，教師要提醒

學生兩個字母要寫緊湊。

(4)展示學生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進行評改。

(5)修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。

4.拼讀帶ieueer的音節(jié)

(1)同桌互相讀教材44頁音節(jié)。

(2)開火車讀，指名讀，教師和學生賽讀，學生齊讀。

(3)學習特殊拼讀規(guī)則。

①復習J、q、X與U相拼，教師強調拼讀規(guī)則。

j-ci-juq-ii—qux-u-xu小小見/jqX,摘掉帽子行個禮。

②拼讀j、q、x與de組成的音節(jié)，強調拼讀規(guī)則。

j-ue—jueq-ue—quex-ue—xue見了j、q、x,"上兩點要去掉。

③教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領讀，其他同學生跟讀；指名讀，齊讀。

□讀一讀。

I—u6—lu&A—uc—八ticj-tie-jue—u&—qu。x-tic—xue

學習任務三

學習整體認讀音節(jié)加、yue

(設計意圖：將學習與故事結合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣，提高學

習的效率，同時將所學知識一并鞏固。)

(1)認讀gcyue

創(chuàng)設情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，也ac也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是

不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？g來到ie的面前，小i和大

g本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認讀音節(jié)ge,讀音和復韻母ie一樣，一起

讀一讀。這時候，韻母證哭了，因為她沒找到聲母媽媽來幫忙，大g又來到Ue的面前，說:

“別哭，別哭，我?guī)?韻母de馬上擦干眼淚不哭了，她和大g組成了整體認讀音節(jié)guc,高

高興興去郊游。(板書：yeyue)

(2)認讀gc、gue的四聲

①看圖組詞讀期的四聲：椰子的十爺爺?shù)?田野的虎樹葉的小

②指讀游戲：yue.yueyue?

(3)比較ie—ye,ue,—yue

①也和ge讀音相同，Z是韻母，c前是小i,需與聲母相拼才能組成音節(jié)；gc是整體認讀

音節(jié)，c前是大g。變換兒歌：也、也、也，真調皮，非要小i換大g,整體認讀ge、gc、ge。

②證和guc讀音相同，海是韻母，需與聲母相拼才能組成音節(jié)；gue是整體認讀音節(jié),

由g和訛組成，二者組成音節(jié)時，〃上兩點省寫。變換兒歌：ue,tie,u&,真害羞，非要大

g走前頭，擦掉眼淚guc、gue、gue。

學習任務四

拼讀音節(jié)，認識生字，朗讀兒歌

(設計意圖：利用插圖進行輔助教學，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及

男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調動了學生學習的積極性，使學

生很容易地理解了課文內容。)

L看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼讀教材45?頁圖片的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

yesexuekua

夜色雪花

3.出示生字：雪。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

4.出示兒歌《月兒彎彎》，認讀兒歌，學生獨立進行拼讀。

5范讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

3出示生字：兒。你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？

7.有感情地朗讀兒歌。

自主作業(yè)：

L制作復韻母卡片，并練習與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材44頁插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《月兒彎彎》。

板書：

11.ieueer

ICUCCHyesex*ku”

夜色雪花

yeyixe

課題12.aneninuniin部編版一年級上冊第一單第2課

元

時

學校授課班授課教

級師

L正確認讀前鼻韻母M、e八、，八、u八、八和整體認讀音節(jié)gun八、gin、yun

學習目標及其四聲，讀準音，記清形。

2.正確拼讀由“八、e八、i八、cm、&八組成的帶調音節(jié)。能在四線三格中正確

書寫音節(jié)詞”/〃八cku次八”。

3借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌

《家》。

4.認識“白、草、家、是“4個生字。

學習工.正確認讀前鼻韻母an、cn、/'八、cm、壯八和整體認讀音節(jié)guan、gin、yun

重難點及其四聲。

2.正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié).

學生學會觀察情境圖，學習前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，拼讀音節(jié)是

學情分析課堂中學生綜合拼讀能力的培養(yǎng)，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)

律，充分讓學生通過多種形式朗讀。認字、讀詞、讀兒歌逐步學習，讓學生

初步建立漢字音形的聯(lián)系。

教學輔助多媒體課件

教學過程

學習任務一

猜謎導入，激發(fā)興趣

（設計意圖：通過擺口型讓孩子們鞏固區(qū)分復韻母，既有區(qū)分技巧便于識記又使知識得

到了鞏固。）

工.謎語回顧舊知。

教師導語：小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請猜一猜老師發(fā)

的什么音。

教師隨機讀〃i、ei、ur\〃。、?！?、i〃、也、以e、er,讓學生猜讀，跟讀。

2.出示〃，、ei、u/\〃。、ou>沁、ie、〃e、0匕復習認讀。

3.復韻母是由兩個單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同的朋友，組成前

鼻韻母。

板書：126m。八Mun.tin.

學習任務二

圖文結合，學習前鼻韻母aneninunun

（設計意圖：出示情境圖，圖文結合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結合起來。）

工看圖說話，找出前鼻韻母。

你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！

學生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出。八6八in"八〃八：客廳里，爸爸媽媽坐在一

張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料茶幾前面擺放著電視柜，柜旁

躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。

媽媽想著遙控器，想調大音量。

2.aneninuntin的發(fā)音教學。

（工）引導觀察，發(fā)現(xiàn)特點：。八、en.im.un"n?每個韻母都有也一個八，八在最后面。

這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復韻母，叫前鼻韻母。

（2）指導發(fā)音

①教師指導：“天安門"的"安"就是我們要學習的韻母4八的音，“掘遙控”的“據(jù)”讀成

一聲就是。八的音，“飲料?"的"飲"讀成一聲就是in的音，"條紋"的"紋”讀成一聲就是“八

的音，"白云"的"云”讀成一聲就是“八的音。

②教師范讀，學生觀察口形并模仿發(fā)音。

③多形式練讀：小老師領讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。

④編順口溜練讀：天安門ananan,掘遙控cne八CM.,飲料飲料ininin,條紋條

紋ununun,白云白云unun

3.指導書寫aneninunun

（1）仔細觀察$個前鼻韻母，讓學生認清形，說說占格位置。

(2)教師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。

(3)學生書寫。強調做到：身正、肩平、臂開、足安。

(4)在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

4.學習整體認讀音節(jié)gin、yunyyuan

(1)出示已學韻母i、&、也、和整體認讀音節(jié)gi、gu、gue兩組卡片，引導學生

自主發(fā)現(xiàn)：凡是八4開頭的韻母，都有相應的整體認讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。

(2)教學gin、gtm、guan。

①教師范讀，學生自主練讀，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

②練讀四個聲調。

③聯(lián)系生活讀一讀：

gM陰天ym銀手鐲ym蚯蚓g1八腳印

頭暈g〃八白云yun,隕石g"八運動

yuan鴛鴦yuan桂圓yuan遙遠yuan院子

學習任務三

拼讀由前鼻韻母組成的音節(jié)

(設計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在

已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學生產(chǎn)生學習拼音的興趣。)

1.看圖導入八、kuan,huan?

學生觀察課文情境圖，結合故事中的詞語“開關(gu萬八)”“寬(k?八)敞”“歡(取/八)

樂”引出gu&n、kuanshuan?

2.學習拼讀gu在人、kuan>huano

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)guCn、ku&n、八分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組

成。

(2)教師點撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，&八發(fā)得響而長。

(3)多種形式練讀。

3.學習拼讀Ju萬八、qu萬人、xuano

(1)學生觀察課本中三拼音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)：介母〃和J、q、X組成音節(jié)時，〃上兩點要省

去。

(2)復習兒歌：小U見了jqx,摘掉帽子行個禮。

(3)多種形式練讀。

4.練讀前鼻韻母an、e八、M、ii八組成的音節(jié)

(1)學生自由拼讀教材47頁的音節(jié)。

(2)教師指名學生讀，教師及時正音。

(3)多種形式讀音節(jié)，做到讀準確、讀響亮。

5.描紅教材48頁的音節(jié)

學習任務四

看圖識字，學詞練句，朗讀兒歌

(設計意圖：識字教學時從圖入手，把字的認識與事物、畫面結合起來。由圖引出詞，

再由詞到句，形成一個梯度，富有層次性。兒歌中的音節(jié)學生都會拼讀，鼓勵學生借助拼音

把兒歌讀通順。)

X.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？引導學生按一定順序說一說

圖上的內容，出示詞語及音節(jié)：

14八baigdncaoyudm,5。八/必

藍天白云草原森林

2.同桌互相讀、指讀、齊讀。

3.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

4.你能選一個詞語練習說一句話嗎？

5每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來

看一首兒歌吧！

(工)找找兒歌中已學過的字，讀讀。

(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。

(3)出示字卡''家、是、白、草”，你是用什么方法記住這三個字的呢？(生交流匯報)

用這兩個字各說一句話。如：“我家有五口人?！薄拔壹议T前是條小河?！薄拔沂侵袊?。”“我

們是小學生?！薄疤焐嫌邪自??！薄暗厣嫌邪淄?。”

（4）自由讀整首兒歌，男女生比賽讀，全班齊讀。

（5）小朋友們還知道誰的家呀？說說：（）是（）的家。

自主作業(yè):

1.制作前鼻韻母卡片，并練習與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材46頁插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《家》，并與家人說說：（）是（）的家。

板書:

12.aneninunwn

aneninununyuanymyun

Iantiainbdigdn.caogtxMsen.Im

藍天白云草原森林

（）是）的家。

課題13.angenging部編版一年級上冊第一單第2課

元

時

。八g

學校授課班授課教

級師

1?.正確認讀后鼻韻母nng、eng、ing、。八g和整體認讀音節(jié)ging及其四聲，

學習目標讀準音，認清形。

2.正確拼讀由。八g、eng、心g、。八g組成的帶調音節(jié)。能在四線格中正確書寫

音節(jié)詞"M必g〃&八g"。

3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過

馬路》。

4.認識“車、路、走、燈”4個生字。

學習L正確認讀后鼻韻母〃學、。八g、/'八g、。八g和整體認讀音節(jié)gi八g及其四聲，

重難點

正確拼讀由。八g、。八g、刖、。八g組成的帶調音節(jié)

2.辨析后鼻韻母口八g、eng、ing和前鼻韻母口八、。八、/認的發(fā)音。

學生觀察情境圖，按照一定順序，用幾句話說說圖上有什么。和上一課所學

前鼻韻母進行字形比較，引導孩子找出后鼻韻母組合的規(guī)律。音節(jié)的拼讀鼓

學情分析

勵學生自主練習，同時可以采用多種形式檢測學生的掌握程度。

教學輔助多媒體課件

教學過程

學習任務一

談話導入，激發(fā)興趣

（設計意圖：復習鞏固舊知，用充滿童趣的兒童語言，激發(fā)孩子們學習新知的興趣。）

，復習舊知。

同學們，你們還記得我們上節(jié)課認識的$個前鼻韻母好朋友嗎？生開火車認讀前鼻韻

母。八、en、i八、tm、〃八。

2.上節(jié)課我們和5個前鼻韻母玩得很開心，今天啊，前鼻韻母知道同學們喜歡交朋友,

他又給我們帶了幾個拼音寶寶，大家想不想認識他們呢？那就讓我們到拼音王國里去看一看

吧！

學習任務二

圖文結合，學習后鼻韻母n八gengingong

(設計意圖：看圖認識事物，在練習說話中，尋找所學字母的發(fā)音，符號年齡小的學生

的實際情況。通過師的范讀，結合編兒歌、順口溜鞏固識記讀音。)

L認識事物，說話練習

(1)出示情境圖，說說圖中的內容：彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形

狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。

(2)引導學生發(fā)現(xiàn)，圖中的"床"和“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，"嬰兒”

的"嬰"和“貓頭鷹”的"鷹”提示值和ging的音，“鐘”提示0ng的音。

(3)出示音節(jié)ck&ng、d。八g、gSg、zki八g,告訴學生這些音節(jié)中就有我們今天要

學習的四個新的韻母Mg、eng、i八g、。八g。

(Z)你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻母。

(2)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(3)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

2.后鼻韻母的發(fā)音教學

(1.)教學aing

①師范讀nng,鈴鐺鈴鐺，avxga^ga^g,學生模仿讀，跟讀，開火車讀。

②nng的四個兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們打聲招呼吧！av\gdv\g在八g

的

③誰來給大家讀一下？學生自由練讀，再指名讀，齊讀。

④辨析發(fā)音：4n---nng

⑤聲母與4mg相拼：bainghudvigq/Nngckuaing

(2)教學e八g、/八g、ong

①師范讀,臺燈臺燈,engenge八g,老鷹老鷹,inginging)時鐘時鐘。ng。八gong。

②出示四個聲調，學生練讀，同桌互讀，教師指名讀，齊讀

2八g6八geiag〃八gMgMgIngItag5八gdi^g沃g

6八g

③學生打開教材4Q頁，練讀音節(jié)。

④辨析發(fā)音：。n---eng、譏----Mg

3.教學整體認讀音節(jié)ying

出示拼音卡片8學，師：。\g很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里有規(guī)矩，ing

不可以。于是，譏g趕緊去找它的好朋友大g幫忙，大g非常樂意，這樣一對好朋友就組成

了音節(jié)ging,從此它們就不能分開了，于是拼音王國給它們起了一個新名字。叫什么？(整

體認讀音節(jié))，整體認讀音節(jié)不用拼，應整體認讀。

(1)師示范讀ging,生跟讀，指名試讀，齊讀。

(2)ging的四個兄弟姐妹也來了，快來認識一下它們吧！gMggingyli^g

4.指導書寫

(1)小朋友們，ang、eng、心g、。八g我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線三

格里吧！

教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。

(2)生練習書寫。教師巡視，提醒孩子們注意寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。

(3)學生書寫整體認讀音節(jié)卬認g,描紅教材SO頁的音節(jié)。

學習任務三

看圖識字，學詞練句，朗讀兒歌

(設計意圖：從字詞句入手，培養(yǎng)孩子的口語表達能力，為口語交際打下堅實的基礎。

在理解兒歌的基礎上，有效的學習鞏固所學韻母和音節(jié)，同時讓孩子在讀中遵守交通規(guī)則，

鍛煉說話能力。)

師過渡：剛才練習了那么長時間，讓我們來活動活動吧，你能說說你最喜歡的體育運動

嗎？(生進行交流)今天教師也給大家?guī)砹藥醉楏w育運動，我們一起來看一看。

1.學生仔細觀察插圖，說一說圖上的動物們在干什么，用一句話說清楚。

2.出示詞語，學生自由拼讀、指名拼讀、開火車讀、齊讀。

3你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。

4.學習兒歌。

我們學習拼音的目的就是為了認識更多的字，讀更多的書，欣賞更好的故事，這節(jié)課孩

子們表現(xiàn)的都很棒，教師也很高興，送給大家一首有意思的兒歌，你們想讀嗎？

(1)在兒歌中圈畫自己認識的字母和音節(jié)，讀一讀。

(2)出示含有ang、eng、ing、。八g的音節(jié)，指讀，男女生讀，齊讀。

(3)領讀、齊讀、帶動作讀《過馬路》。

(4)思考：在日常生活當中，你有沒有遵守交通規(guī)則呢？

5.認識生字：車、路、走、燈。

(1)指名組詞：汽車馬路走路燈光

(2)試著用上這幾個詞語，各說一句話，同桌進行交流。

自主作業(yè)：

L制作后鼻韻母卡片，并練習與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材49頁插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《過馬路》，并與家人說說交通規(guī)則。

板書：

13.angengingong

angengingong9%

youyou0[\zix仇gchedapMgqid

游泳騎自行車打乒乓球

課題語文園地三部編版一年級上冊第一單第［課

元

時

學校授課班授課教

級師

學習目標，能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準音節(jié)。

2能.辨別ie和ei,以和3這2組形近的復韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

4.能讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀

音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

5會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關的詞語。

6.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

7.借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

學習L復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母、音近

重難點的音節(jié)能正確區(qū)分。

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

5正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

學情分析區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重學生的合作交流，培養(yǎng)合作意識。在

字詞句運用部分，學生在朗讀詞語、復習生字的同時，讓學生感知每組詞語

的相同和不同之處。拼一拼，寫一寫部分發(fā)揮學生的主