部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元（單元測(cè)試） 含答案

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元練習(xí)

［書寫端正、美觀，卷面整潔，你將得到3分的書寫分：

第一部分積累與運(yùn)用35%

一、根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。10%

1.他像一棵樹(shù)，無(wú)比tingtud()地立著，沒(méi)有任何表情，沒(méi)

有任何

zhiti()動(dòng)作，不自然地生出了一份w?iydn()的

感覺(jué)。

2.f6nshua()工人李shifu()有著滿身的ju6hu6

(),

他sh4u()高超，動(dòng)作悠然，干活pdit6u()十足。

那樣子真是sh6nsh4ng()且不可qinfdn()的。

二、選擇題(填序號(hào))13%

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()。2%

A.監(jiān)(jian)生刷槳(jiang)踞腳(dian)胖墩兒(du

n)

B.扳動(dòng)(ban)發(fā)怔(zheng)包袱(比)露餡兒(xian)

C.摟抱(16u)偉成(zhti)瞅住(jiu)腳腕子(win)

D.蘸料(zhan)詐騙(zha)顏骨(qudn)冷絆子(bdn)

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()2%

A.摔跤欺詐拿捏無(wú)疑B.格局肢體銜接威嚴(yán)

C.摟抱腮邊傷疤腳腕D.發(fā)傻依仗侵犯露陷兒

3.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞不正確的一項(xiàng)是()2%

A.小嘎子一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

(當(dāng)然)

B.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉?

(特別)

C.你以為師傅的能耐有假，名氣有詐。（耐心）

D.他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。（羞愧）

4.下列與“手疾眼快”中的“疾”意思相同的一項(xiàng)是（）（2%）

A.疾病B.疾走C.疾苦D.殘疾

5.給人物選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼，把序號(hào)填在括號(hào)里。（3%）

①千里馬②智多星③主心骨④鐵公雞⑤三腳

貓

（1）嚴(yán)監(jiān)生吝惜錢財(cái)，一毛不拔，我們可以稱他為“（）”。

（2）諸葛亮料事如神、足智多謀，稱得上是“（）”。

（3）曹小三明白，如果不好好向師傅學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后就會(huì)成為技術(shù)不精

的“（）”。

6.下列句子描寫人物的方法和其他三句不一樣的一項(xiàng)是（）2%

A.只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。

B.他的心里忐忑不安，生怕自己做過(guò)的事被人知道了。

C.他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

D.他半閉著眼睛，干枯的手指有節(jié)奏地敲著桌面，搖晃的頭就慢慢地

向后仰過(guò)去。

三、按要求完成練習(xí)。13%

1.本單元課文描寫了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物，我知道“嚴(yán)監(jiān)生”是我國(guó)

古典小說(shuō)《》中的一個(gè)人物；“小嘎子”是兒童小說(shuō)

《》中的主人公；“祥子”是寫的現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)

《駱駝祥子》中的一個(gè)重要人物；技藝高超的“刷子李”是馮驥才創(chuàng)作

的短篇小說(shuō)集《》中的人物，像他這樣的奇人，書中還

有、o（7%）

2.他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。

（1）這句話是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的和描寫，突出了他的吝嗇

鬼形象。（2%）

（2）請(qǐng)你運(yùn)用句中的描寫方法，來(lái)描寫一下一個(gè)人生氣時(shí)的情景。（2%）

3.鄰居張叔叔非常樂(lè)于助人。小明準(zhǔn)備寫一篇作文來(lái)表?yè)P(yáng)他，請(qǐng)你幫助

小明選一選，以下四個(gè)事例中的哪幾個(gè)可以用，同時(shí)寫下你的理由。(2%)

A.雙休日幫鄰居修自行車。B.他當(dāng)志愿者協(xié)助社區(qū)工作人員垃圾

分類。

C.他腦袋里裝的知識(shí)比誰(shuí)都多。D.幫助同事修電腦，耽誤了下班。

第二部分閱讀(16+16)%

(―)口罩16%

材料一：口罩的自白

自我介紹一下，我是醫(yī)用外科口罩。我呢，扒光了，掏空了，里里

外外也就

三層。所有材料組裝后，我還需要7—14天的解析消毒。市面上的“三

無(wú)"產(chǎn)品，

千萬(wàn)不要相信，說(shuō)不定就沒(méi)有消毒呢！

終于遇到了我的主人?？墒?，主人佩戴

時(shí)鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護(hù)呀！

外出一趟，我的外衣布滿了病毒細(xì)菌。

你可千萬(wàn)不要用手去碰啊！

如果主人沒(méi)帶我去過(guò)人群密集的地方，

我也是可以重復(fù)使用的。但前提是讓我通

通風(fēng)。千萬(wàn)不要用清水洗我，千萬(wàn)不用熱水燙我，千萬(wàn)不要用酒精噴我!

如果，我

已破爛不堪或無(wú)法使用，那么請(qǐng)將我?guī)У轿以撊サ牡胤?。畢竟我是充滿

儀式感的口罩君，所以呢，請(qǐng)?jiān)谌拥粑抑胺謳讉€(gè)步驟操作一一如果主

人您無(wú)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內(nèi)。如果您

有上述癥狀，請(qǐng)一定要用開(kāi)水將我浸泡30分鐘或者用酒精噴我，最后一

定要密封好再將我丟棄。

深藏功與名，我去了……

材料二：口罩二問(wèn)

如何節(jié)省使用口罩？

如果你是獨(dú)處，沒(méi)有與外人密切接觸，可以不戴口罩；一家人健健

康康宅在家里，在自己的私家車上，可以不戴口罩。如果你要出入人員

密集的公共場(chǎng)所，可以佩戴普通醫(yī)用口罩，也叫一次性使用醫(yī)用口罩。

回家后，將口罩置于潔凈干燥的通風(fēng)環(huán)境下自然晾干，還可以重復(fù)使用。

而對(duì)于人員密集場(chǎng)所的工作人員和與疫情相關(guān)的行政管理者，建議佩戴

醫(yī)用外科口罩。此時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)口罩的使用時(shí)長(zhǎng)，降低更換

頻率，但如果口罩出現(xiàn)損壞、密封性變差或呼吸阻力增大時(shí)，則必須更

換。

低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域還需要戴口罩出門嗎？

低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域不等于沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，平時(shí)還是要做好個(gè)人防護(hù)。對(duì)于個(gè)人

來(lái)講，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如戴口罩，勤洗手，注意咳嗽禮儀，每

日通風(fēng)清潔，少去人群聚集場(chǎng)所，復(fù)工復(fù)產(chǎn)后與同事保持一定距離，分

散就餐等，能有效降低感染風(fēng)險(xiǎn)。

（以上材料均來(lái)自國(guó)家藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)）

1.醫(yī)用外科口罩能阻隔帶病毒飛沫的是（）。（2%）

A.鼻夾B.中層C.外層D.內(nèi)層

2.以下哪種做法不能發(fā)揮口罩的防護(hù)作用？（）（2%）

A.佩戴時(shí)鼻夾朝上B.放置在通風(fēng)環(huán)境下

C.用滾燙的水浸泡D.不觸碰口罩外衣

3.如果需要重復(fù)使用口罩，下列做法不對(duì)的是（）（2%）

A.避免人群聚集B.檢查是否損壞C.不用酒精噴D.洗凈自然

晾干

4.佩戴或不佩戴口罩，以及佩戴什么樣的口罩，應(yīng)根據(jù)什么來(lái)確定？

（）（2%）

A.疫情流行特征B.區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)程度

C.自身所處環(huán)境D.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

5.關(guān)于佩戴口罩的類型選擇，以下做法不正確的是()(2%)

A.商場(chǎng)里的保安佩戴普通醫(yī)用口罩B.到超市去購(gòu)物佩戴普通醫(yī)用口

罩

C.乘坐公共交通佩戴普通醫(yī)用口罩D.疫情相關(guān)的行政管理者佩戴醫(yī)

用外科口罩

6.下面是處理不能使用的口罩的步驟，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文本的理解在方框里

填寫相關(guān)信息。(4%)

r無(wú)感染癥狀—___________

處理口罩JLi---

［有感染癥狀、-----------/_______

7.上面兩個(gè)材料分別用自白和提問(wèn)的形式對(duì)口罩的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了介

紹，你更喜歡哪種形式？結(jié)合文本說(shuō)明理由。(2分)

閱讀二枇杷酸?枇杷甜Q6%)

①入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變。老漢賣完批把的時(shí)候，天競(jìng)

嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L(fēng)襄著豆

大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。

②老漢貓著身子，雙手抱腰，試探地問(wèn)正在修電視的師傅：“師傅

姓凌吧？”凌師傅抬起了頭。

③“我是三橋村的。”老漢怯怯地說(shuō)，“您看，能不能借把傘給我,

下次趕集我保證還您。”

④“沒(méi)問(wèn)題。”凌師傅爽快答道。

⑤凌師博的妻子聽(tīng)到談話，急忙從里屋鉆出來(lái)，狠狠地瞪了凌師傅

一眼。凌師傅沒(méi)理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把

衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼,妻子

窩了一肚子的火不好發(fā)作。

⑥凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐轉(zhuǎn)身欲走，凌

師傅說(shuō)了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，

不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看

您冷得牙齒打瞌睡，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都

暖了。

⑦老漢走后，妻子嘴里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，

借了傘還送衣服。我看這次是肉包子打狗一一有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人

像你這么傻！”凌師傅沒(méi)跟妻子拌嘴，只扔下一句話“你就是小心眼”，

又繼續(xù)干活了。

⑧第三天，老漢上街來(lái)了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上

了一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢說(shuō)：“那天多虧您借傘

和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大病不可。要是害了大病，我那一山

的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”

⑨凌師傅剝了一顆批把，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來(lái)，

直砸嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼迷成一線天，

甕聲甕氣地說(shuō)：“好酸！”凌師傅搶白妻子：“是你的口酸了，心酸了。”

凌師傅的妻子向來(lái)愛(ài)吃批把，可這回老漢送來(lái)的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過(guò)。

1.閱讀文章遇到不太明白的詞語(yǔ)，我們可以運(yùn)用多種方法來(lái)猜測(cè)。對(duì)于

第⑥自然段中的“牙齒打瞌睡”，下面的猜測(cè)不正確的一項(xiàng)是

()(2%)

A.一種方言土話B.形容老漢很冷

C.指老漢冷得快要睡著了D牙齒直打顫。

2.圍繞凌師傅和妻子對(duì)于老漢借傘的不同態(tài)度，補(bǔ)充情節(jié)發(fā)展圖(請(qǐng)用四

字概括)(4%)

態(tài)度

3.第⑤自然段出現(xiàn)了兩次狠狠地瞪了"，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，想象人物的

心理活動(dòng)。

第一次是凌師傅妻子瞪凌師傅，凌師傅心里想：

(1.5%)

第二次是凌師傅瞪他妻子，凌師傅妻子心里想：

(1.5%)

4.本文著力刻畫凌師傅的人物形象，我仿佛看到了一個(gè)

的凌師傅；文中還有很多內(nèi)容對(duì)凌師傅妻子的描寫，這是為了()。

(1%+2%)

A.點(diǎn)面結(jié)合B.首尾呼應(yīng)C.動(dòng)靜結(jié)合D.側(cè)面描寫

5.面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷，凌師傅吃了直夸“枇杷甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好

酸”。同樣的枇杷，不同的看法，以下理解不正確的是()(2%)

A.老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。

B.妻子覺(jué)得枇杷酸是因?yàn)樯](méi)有胃口，不想吃。

C.凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷很甜。

D.因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。

6.請(qǐng)你在文中用“”劃出一處最觸動(dòng)你內(nèi)心的句子，寫批注。(2%)

第三部分習(xí)作(從兩個(gè)題目中自選一題)30%

1.班里的同學(xué)性格各異：有的樂(lè)于助人，是個(gè)“小雷鋒”；有的喜

歡運(yùn)動(dòng)，是個(gè)“體育達(dá)人”；有的幽默搞笑，是個(gè)“開(kāi)心果”……請(qǐng)你

寫一寫班級(jí)里一個(gè)特點(diǎn)鮮明的同學(xué)，用典型的事例和本單元學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

人物特點(diǎn)的方法來(lái)描寫。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字。

2.我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，一定遇到過(guò)不少性格迥異的老師。誰(shuí)給你留

下了最深刻的印象？運(yùn)用本單元人物描寫的方法，選一位老師寫一篇作

文。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字。

200

400

附加題：

一、根據(jù)你的閱讀積累完成填空題和選擇題。(6%)

1.寫出兩個(gè)描寫人物外貌的四字詞語(yǔ)：

(2%)

2.寫出兩個(gè)描寫人笑的四字詞語(yǔ)：

(2%)

3.下列詩(shī)句沒(méi)有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的是()。(2%)

(1)三十功名塵與土，八千里路云和月。(2)人生自古誰(shuí)無(wú)私，留取

丹心照汗青。

(3)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。(4)死去元知萬(wàn)事空，但悲

不見(jiàn)九州同。

二、閱讀下面這篇小古文，完成習(xí)題。(9%)

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸,

今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀

百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不

知獸畏己而走也，以為畏狐也。

1.這個(gè)故事后來(lái)演化為一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是()。(1%)

A.孤虎之威B.與虎謀皮C狐假虎威

2.根據(jù)句意，給加點(diǎn)字選擇正確的意思。（2%）

（1）天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。（）

A.生，發(fā)育B.增加C.排行中第一的D.當(dāng)首領(lǐng)

（2）子以我為不信，吾為子先行。（）

A.誠(chéng)實(shí)，不欺騙B.聽(tīng)從，不懷疑C.消息D.隨意

3.下列對(duì)這則故事中幾句話的理解正確的一項(xiàng)是（）（2%）

A.天帝使我長(zhǎng)百獸（上天派我為百獸之長(zhǎng)）

B.子以我為不信（我不會(huì)認(rèn)為你在說(shuō)謊）

C.吾為子先行（我與你先走）

D.觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？（看看百獸見(jiàn)到我的表現(xiàn)而不跑開(kāi)嗎？）

4.這篇文言文講了和之間的故事。（2%）

5.讀了這則文言文，你想對(duì)老虎說(shuō)什么？”（2%）

參考答案與評(píng)分細(xì)則

第一部分：積累與運(yùn)用

卷面書寫：字跡端正美觀1.5分，卷面整潔L5分。

一、根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫詞語(yǔ)

1.挺脫肢體威嚴(yán)

2.粉刷師傅絕活手法派頭神圣侵犯

二、選擇題

1.C2.D3.C4.B5.④②⑤6.B

三、按要求完成練習(xí)

1.儒林外史小兵張嘎老舍俗世奇人

書中還有：泥人張、蘇七塊、黃金指、張大力

2.動(dòng)作神態(tài)（寫話略）

3.ABD

理由：ABD三個(gè)事例符合張叔叔樂(lè)于助人的特點(diǎn)，C事例是寫張叔叔知識(shí)

淵博的特點(diǎn)。

第二部分：閱讀

（一）口罩

1.B2.C3.D4.C5.A

6.投放到“其他垃圾”桶內(nèi)開(kāi)水浸泡30分鐘酒精噴密封好丟

棄

7.示例1：我更喜歡提問(wèn)的形式，因?yàn)檫@樣讓我們更加清楚地知道了口

罩在疫情期間的使用方法。

示例2：我更喜歡自白式，因?yàn)椴捎玫谝蝗朔Q的方式，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀

起來(lái)更有興趣。

（二）枇杷酸枇杷甜

1.C

2.示例：爽快借傘主動(dòng)借衣低聲埋怨一頓數(shù)落

3.凌師傅的，示例（1）一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋壞身體

就不好了！

示例（2）別人有困難，就應(yīng)該幫一下，要信任別人。

凌師傅妻子的，示例（1）你傻呀？人家會(huì)為這把傘特意特意送回來(lái)？

絕對(duì)不可能！

示例（2）做什么好人，萬(wàn)一老漢不還傘，豈不是虧大了？（言

之有理即可）

4.心地善良樂(lè)于助人為他人著想（都可以）