部編版語文教材七年級上第四單元《思路要清晰》作文教學(xué)實錄

部編版語文教材七年級上第四單元《思路要清晰》作文教學(xué)實錄

【教學(xué)設(shè)想】

《思路要清晰》是部編版語文教材七年級上第四單元內(nèi)容，要求學(xué)

生寫作時對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思，要確定好寫作順序，列出寫作提

綱；做到條理清楚，層次分明。教學(xué)內(nèi)容相對比較豐富，但對于我們

這類層次學(xué)校的學(xué)生來說有點多了。所以，教學(xué)設(shè)計中舍棄了列出提

綱這一教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生提前寫好并精選習(xí)作后，在課堂上給予

充分討論。讓學(xué)生在實踐和討論中直觀地感受到思路清晰的要點和步

驟。

【教學(xué)實錄】

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一篇作文題目的時候，你一般打算按照什么步

驟寫文章呢？

生1:我準(zhǔn)備先審題，然后想想寫什么，接下來就寫作文了。

生2：我也是先審題，確定一下需要表達(dá)什么思想，然后再把想寫的東

西，排排順序，就寫作文了。

師：兩位同學(xué)把寫作的步驟答題表達(dá)清楚了，有沒有同學(xué)有不同做法

的？

生3：我會把自己想寫的東西都寫在紙上，看看哪個比較好寫一點，然

后在寫。

生4：我在前面幾位同學(xué)的基礎(chǔ)上，有一點兒變化，我基本會列個小提

綱，然后寫作文。

師：看起來同學(xué)們自己寫作文都有自己熟悉的方法，那這些方法是否

科學(xué)呢？

老師認(rèn)為，寫一篇作文應(yīng)該按照如圖所示的步驟，分別是（展示PPT1

《作文成功之路》曲線圖）：明確中心、選擇材料、定好詳略、確定順

序、擬好提綱，最后才能寫作成文。而這個就是我們常說的寫作的思

路，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《思路要清晰》，看一看，如何才可

以使寫作的思路清晰，思路清晰的源頭在何處？

二、積累：學(xué)而時習(xí)之

投影：標(biāo)題《思路要清晰》背景圖片，問渠哪得清如許，為有源頭活

水來，

首先跟大家一起來看一看，什么叫做思路清晰，

生5：就是要按照老師剛才所說的順序?qū)懽饕黄恼拢?/p>

生6：就是按照一定的順序，完整得寫一篇文章。

師：同學(xué)們從步驟中得到總結(jié)，所謂思路清晰，就是將一篇文章按照

一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。（投影）

那么敘述的過程當(dāng)中應(yīng)該注意哪些方面呢？請同學(xué)們分小組討論，然

后把你們的答案和大家分享。

（教師巡視，觀察學(xué)生的討論進(jìn)度后開始分享）

生7:要把一件事情寫完。

生8:要按照一定的順序去寫一篇文章。

生9:要按照一定的線索寫文章。

師：看來同學(xué)們對于寫作中如何思路清晰，還是有相當(dāng)清楚的認(rèn)識。

其實一篇好文章，我們傳統(tǒng)說法是：鳳頭豹尾豬肚皮。意思就是：開

頭要精彩，結(jié)尾要有力，中間要充實。現(xiàn)在老師跟大家一起總結(jié)一下

思路清晰的幾個要點：（投影）

（1）情節(jié)要完整。（2）敘述有條理。（3）過渡要自然。（4）結(jié)尾

要精彩。

過渡：現(xiàn)在老師跟大家一起復(fù)習(xí)一下常見的幾種敘事順序同學(xué)們能回

憶出有幾種記敘順序嗎？

生10:順敘倒敘和插敘。

師：能不能回憶出我們本學(xué)期所學(xué)的哪篇文章中有插敘手法的。

生思。

生11:一《從百草園到三味書屋》第四段美女蛇的故事。

師：同學(xué)們能不能說說我們寫作中常用的結(jié)尾有哪些？

生12:結(jié)尾的時候發(fā)表議論或者抒情。

生13:結(jié)尾的時候點明中心。

生14:首尾呼應(yīng)，點題。

師：同學(xué)們剛才所說的這些方法分別是議論抒情法、卒章顯志法和首

尾呼應(yīng)法。（投影）你們同學(xué)們還能從我們學(xué)過的課文中提煉出更多

的結(jié)尾方法嗎？

三、思考：學(xué)而不思則罔

1.師：投影《春》結(jié)尾

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（《春》

的結(jié)尾）

總結(jié)：作者用連續(xù)比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從

全新的角度以精辟的語言，總結(jié)了全文，揭示了文章的主題。這種方

法叫做畫龍點睛法。

2.師：投影《藤野先生》結(jié)尾

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似

乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，

于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（課文《藤野先生》的結(jié)尾）

總結(jié)；文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品

的格調(diào)。這種方法叫做虛實錯位法。

3.學(xué)以致用：播放央視公益廣告視頻《父親得了老年癡呆癥……》，請

同學(xué)們思考從廣告視頻的表現(xiàn)手法和廣告文案（作文）角度看分別用

了什么樣的記敘方法和結(jié)尾方法？

生15：倒敘法。結(jié)尾方法有點不確定。

師：哪位同學(xué)補充一下。

生16：我覺得結(jié)尾的時候兒子驚訝的神情和父親呆滯的眼神交織在一

起，是一種虛和實的結(jié)合，應(yīng)該是虛實錯位法。

師：從作文的角度看，是虛實錯位法。

生17：從視頻本身看，看不大出來是什么方法。

師：我們把視頻定格在最后一頁，看廣告最后出現(xiàn)的文字：他忘記了

很多事情，但他從未忘記愛你。

生18：老師我知道了，是卒章顯志法。是提醒我們世界上最偉大的愛

是父母對孩子的愛。

生19：應(yīng)該是教育孩子們有空多回家看看，關(guān)愛父母，關(guān)愛老人。

師：（投影）

從廣告視頻手法看：倒敘法、卒章顯志法

從廣告文案（作文角度）看：倒敘法、虛實錯位法

師總結(jié)：其實，主題無論是表達(dá)父母對孩子的愛還是讓我們關(guān)愛父母，

都是引導(dǎo)我們，向真、向善、向美。

四、借鑒：擇其善者而從之

過渡：先前讓同學(xué)們寫一篇記人的文章《二三事》，不少于500

字。老師現(xiàn)在選擇了三篇，比較有代表性的同學(xué)作品，現(xiàn)在大家一起

來欣賞討論一下，看看這些文章是否思路清晰？又有哪些地方值得我

們借鑒。

學(xué)生討論習(xí)作后交流發(fā)言。

師投影。

習(xí)作一

老爸二三事

我的老爸不是那種神通廣大到頂出一片天地的男人，也不是傳說中

的職場精英，卻是一個認(rèn)真對待工作的人，并且是一個多變的人。

老爸愛睡覺，而且有人吵他睡覺，他就會暴躁無比。在一個星期六

的中午，忽然一聲叮鈴鈴的響聲從耳邊傳來，仿佛有重要的事，才會

有如此緊急的鈴聲。當(dāng)時老爸在睡覺，他憤怒地從床頭抬起，憤怒的

抓起把他叫醒的小壞蛋接了電話，怒吼地喊道：“干嘛？”結(jié)果電話

中傳來一句話，我爸的態(tài)度立刻來了一個180°的轉(zhuǎn)變，原來公司老板

叫他臨時去加班，我還是第一次看到爸爸對吵醒他美夢的人如此恭敬，

你看他是不是一個多變的人呢？

老爸和其他人的爸爸應(yīng)該都不喜歡去逛街吧，可是我的老爸每次最

終還是去，為什么呢？因為我媽用了兩種神功：第一種，河?xùn)|獅吼功；

第二種：降龍十八推。如果兩個都沒有用，那就是我爸用了“我不聽”

和“我不倒”，克服我媽的功力。不過很多時候，他最終還是去了，

因為我媽有獨門秘訣——誘導(dǎo)法。她總是會這樣說：“兒子，我們走

吧，去吃火鍋吧……”有時候會說：“我們?nèi)コ月槔睜C吧！"爸爸一

聽立馬站起來，然后就乖乖跟我們一起上街了，你再看他不是一位多

變的人嗎？

我老爸就是這樣。這兩件事也證明了，他是一個多變的人。但他真

的是我心目中的超級英雄，因為正是他的多變，成了我們家一條永不

變化的風(fēng)景線。

生20：我覺得這篇文章很有條理啊，還首尾呼應(yīng)，應(yīng)該算是思路清晰。

生21：我覺得思路不清晰，文章開頭說爸爸是“一個認(rèn)真對待工作的

人"但下文并沒有這么個情節(jié)和他呼應(yīng)，所以我覺得是思路不清晰。

生22；我也同意思路不清晰，結(jié)尾說的什么超級英雄在文章里面也沒

有什么體現(xiàn)。

師：看來同學(xué)們認(rèn)為思路清晰還可能和文章的選材有一定關(guān)系哦。那

我們再看看習(xí)作二的情況。

習(xí)作2

黃飛鴻二三事

黃飛鴻這個傳奇般的名字讓人如雷貫耳?？晌艺f的不是那個在佛山

街頭會虎鶴雙形的功夫大師，而是和另一位坐在門口的李浩同學(xué)并稱

為哼哈二將的活寶，今天我就來敘述一下他的“傳奇”經(jīng)歷吧！

每天早上，走進(jìn)教室，總能看見黃飛鴻那個勤奮的身影，每次都在

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找前后左右的同學(xué)講話，然后老師就開始提醒他了：黃飛

鴻不要講話了，趕緊交作業(yè)。每當(dāng)這個時候，他必定不知所措地一直

看著老師。沒錯，他有超過一半的時間是沒有做作業(yè)的，然后老師就

會送給他一個白眼，隨即而來的是同學(xué)們的哄笑聲。

記得那是一個天氣晴朗的周二，輪到我做值日班長。我本

應(yīng)在晴朗的天氣心情大好，可拿到班級日志時，看到黃飛鴻又在對后

面的人擠眉弄眼，我的臉色立馬變得非常難看。上課的時候，我抬起

頭總能看見黃飛濾在手舞足蹈，我的手便會不自覺地在日志上寫下他

的名字。課間，他又將一條出水的蛟龍一樣，在教室里飛來飛去，搞

得整個班級不得安寧。然后整個教室里總會響起諸如此類的聲音：黃

飛鴻，你干什么？你不要碰我！你怎么回事兒啊？這一句句抱怨都是

黃大俠的杰作。

食堂，英語辦公室，都是黃大俠的根據(jù)地。每當(dāng)上午第四課下課時，

王大俠就會跟著鈴聲一起說下課。老師一走，他總是迫不及待地沖出

去，真是九頭牛都拉不住。每當(dāng)我們剛進(jìn)食堂時，就看見黃大俠翹著

二郎腿在等著我們盛飯，那叫一個酸爽啊。為什么說英語辦公室也是

黃大俠的根據(jù)地呢？因為黃大俠雖然在三班叱咤風(fēng)云，但是他很愛國，

怎么都不好好學(xué)習(xí)英語，可謂寧死不屈。所以每次英語默寫他都錯很

多，又來不及（其實根本也不想）訂正，只好每天晚上放晚學(xué)以后背

著書包去英語辦公室當(dāng)老師面訂正。每次經(jīng)過英語老師的身旁，看到

黃大俠委屈而又無辜的小眼神，感覺他真的好悲催啊！

黃飛鴻雖然有時候很頑固，但有時候在我們眼里還是很可愛，畢竟

少了他，我們班就少了一份笑聲。三班最有名的人，非他莫屬啦！

生23：我覺得這篇文章應(yīng)該是思路清晰，選材很準(zhǔn)確，比較生動地

表現(xiàn)了黃飛鴻的特點。

生24：我也覺得這篇文章思路清晰，記敘順序很科學(xué)，選材也很有

意思。

師：有沒有什么不足之處？

生25：可能段落和段落之間缺少一點連貫，如果多一點過渡可能更

好。

生26：我覺得寫黃飛鴻好像沒有一點正能量，寫這篇文章到底是為

什么，難道僅僅表現(xiàn)他的可愛嗎？從這個角度看，我覺得還是有點問

題。

師：這位同學(xué)從不一樣的角度來評價這篇文章，看來思路清晰還可

能和文章的立意有一定關(guān)系哦，而且最好段落之間要加強連貫才好。

那我們再看看習(xí)作三的情況。

習(xí)作三

楊家偉二三事

我身邊有一名女子，極為溫婉，任誰見了都要贊一聲，好一個溫和

的女子。

嗯，她就是楊家偉啦，大眼睛，怎么像男孩子的名字啦？可是楊家

偉，就是一個極具江

南風(fēng)情的女孩子呀，聲音細(xì)細(xì)的，有著女童的溫柔黏濕的調(diào)子，行為

也很拘謹(jǐn)，笑起來都不會太放肆，會用手捂著嘴，我是與此種人極不

相稱的。

記得有一回，和時茂以及楊家偉去市區(qū)玩，回去的途中乘的是公交

車。時茂一直刷手機，楊家偉則一直發(fā)著呆。一路上的風(fēng)景吸引不了

我這個粗人的目光。待我閑下心來，仔細(xì)打量著我右手邊的女孩子：

這個姣好的臉龐，眼眸中閃爍著燦爛的神采，高高的鼻梁，左下巴處

還有一塊小小的印記。她回過神來，朝我笑了笑，這一笑使我發(fā)現(xiàn)了

新大陸，------對小酒窩，一笑，酒窩也顯了出來，如同盛滿了陽光，

愈發(fā)溫柔可人。我對可愛的人最沒有抵抗力了，不禁脫口而出：“小

妞，來給大爺笑一個”。她先是一愣，隨后便哈哈大笑起來，用纖細(xì)

的手指捂住了嘴，彎彎的眼角像月牙兒，還有古人所說的美人應(yīng)有的

臥蠶呢。我想，我如果有尾巴的話，當(dāng)時一定會搖起來，真喜歡這個

笑容啊。

前幾天，手工課上什么東西的要穿什么打結(jié)，我聽得是一頭霧水。

看到連鄭云豪那個死娘炮都做好了，我一邊仰天長嘆自己是個假女生,

一邊向別人求救?？吹酵蹙沓寳罴覀プ觯乙矐械脛?，想讓她幫我

做，可一看他那么忙，想想還是算了。

一會兒楊家偉輕聲說道：“大哥，要不我?guī)湍阕霭?。“我?nèi)心欣然

同意了，可嘴上卻拒絕了她。我在想，天底下居然有這么好的人？為

了這么可愛的人，我還是自己做吧！現(xiàn)在我覺得自己當(dāng)時決定很挫的，

因為后來，我才發(fā)現(xiàn)我完全一點都不會做。

唉！據(jù)說現(xiàn)在這個社會，溫和的女孩子已經(jīng)不多了，基本上都是遜

我一籌的女漢子。這使得我曾經(jīng)跟她開過一個玩笑：男生將來娶老婆

呢，要娶楊家偉。她聽到這句話能怎么辦呢，自然只是羞澀的笑笑，

把我推開了。

生27；這篇文章比前面兩篇文章都要精彩。首先首尾呼應(yīng)；第二從

選材來看，選擇非常的精彩；語言也非常幽默，讓人讀起來覺得很有

味道。

生28：可是我覺得作者似乎寫自己的內(nèi)容太多，寫楊家偉的內(nèi)容反

而少了，顯得有點詳略不當(dāng)。

生29：還有段落之間也缺乏過渡，感覺連接比較生硬。

師：我從同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)，思路清晰還和素材的詳略安排有密

不可分的關(guān)系啊！

五、總結(jié)：任重而道遠(yuǎn)

投影

在欣賞剛才同學(xué)們的習(xí)作過程中，大家發(fā)現(xiàn)所謂思路清晰，不僅和

以上要素有關(guān)，而且和文章主題的確立，素材的選擇以及文章的詳

略安排等都是息息相關(guān)的。

由此可見，寫作是一項復(fù)雜的工程。老師今天教了大家很多方法，

讓你寫作的時候可以思路清晰，但那是老師的“套路”。適合你的，只

有自己在不斷的寫作實踐中探索才會有所收獲。正如魯迅先生所說，

這個世上本沒有路走的人多了便成了路。寫作亦是如此，當(dāng)你博采眾

長并有所創(chuàng)新，一定會走出屬于你自己的寫作之路。最后祝同學(xué)們在

寫作中永遠(yuǎn)思路清晰。

【教學(xué)反思】

此次教學(xué)最大的敗筆就是對于學(xué)生在課堂上當(dāng)堂分析作文的能力過

于高估，雖然是自己班級上課，但是對學(xué)情的了解依然不足。應(yīng)該讓

學(xué)生提前對作文課后提前討論，課堂上更多地進(jìn)行交流和展示。同時，

本節(jié)課內(nèi)容似乎依然過多，比如文章結(jié)尾方法之類的知識完全可以不

講或者少講；課堂上教師的掌控欲望過于強烈，少了學(xué)生自由發(fā)揮的

空間；師生之間的問答形式過于機械，學(xué)生討論發(fā)言的組織方式也流

于表面。這些都是我今后教學(xué)特別是作文教學(xué)過程中需要注意的問題。

【點評】撐一支長篙，向青草更