部編版小學語文六年級上冊16 夏天里的成長 教學設(shè)計

16夏天里的成長

教學目標：

1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔辭”等11個詞語。

2.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長二

3.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。

教學重難點：

1.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。（重點）

2.體會課文從不同方面表達“夏天里的成長”這一中心的寫法。（難點）

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

2課時。

課題：夏天里的成長第1課時總序第27個教案

課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

課時目標：

1.會寫“棚、苔、辭”等9個字，會寫“活生生、苔辭”等11個詞語。

2.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長二

…......

板塊一明確要求，導(dǎo)入新課

1.單元導(dǎo)讀

師：同學們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是幸福老師。今天，我們將走進第

五單元，請大家看單元導(dǎo)讀。（生讀單元導(dǎo)語）

/課件出示

以立意為宗，不以能文為本。一一［梁］蕭統(tǒng)

師：這句話的意思是：文章應(yīng)以確立意旨為宗旨，而不以擅長文采為根本。本單元

是習作單元，我們要體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，并且要學會從不同的方

面或選取不同的事例來表達中心意思?，F(xiàn)在請大家齊讀單元語文要素和習作要求。

2.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，喜歡夏天嗎？（播放《夏天到》歌曲視頻，生反饋）夏天是一個充滿

生機，充滿活力的季節(jié)，陽光熾熱，雨水充沛。如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)萬物在

夏天里會迅速生長。

師：今天，我們一起來學習作家梁容若的一篇文章一一《夏天里的成長》。（師板書

課題，生齊讀課題）

3.作者簡介

師：讓我們先來了解一下本課的作者。，有聲有色的視頻將學生的思緒帶入炎熱的夏

日，讓草木蔥蘢、萬物蓬勃生長的景象呈現(xiàn)在學生眼前，如此保證了學生們在接觸

新課時，萌生情感，帶著熱烈的情緒，主動地投入到教學活動中來。

課件出示

梁容若（1904—1997）,河北省行唐縣（今改靈壽縣）人。中國作家、教育家。

梁容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學，1922年入讀北平師范大學，1927年至

1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》。

板塊二初讀課文，整體感知

師：請同學們仔細聽范讀課文（播放范讀視頻），邊聽邊畫出課文的中心句。

1.認讀字詞

lidngqigulp6ngboozhd

高粱菜畦鐵軌棚架苞蕾苔薛草坪甘蔗瀑布

f6ngjin

增加縫隙諺語盡量活生生軟綿綿農(nóng)作物

師：請同學們注意“甘蔗、縫隙、盡量”等詞語的讀音?！案收帷钡摹罢帷北疽羰?/p>

zhe,在“甘蔗”一詞中讀輕聲zhe；“縫”在“縫隙”一詞中讀第四聲詫ng；“盡”

在“盡量”一詞中讀第三聲jin。

2.學寫會寫字

師：本課需要同學們掌握9個會寫字，老師將這9個字分成了兩類。第一類是上下

結(jié)構(gòu)的字，“苔、薛、蔗”都是草字頭的字，書寫的時候注意上小下大；第二類是左

右結(jié)構(gòu)的字，“棚、坪、瀑、增、縫、諺”書寫的時候注意左窄右寬。我們來具體看

看“瀑”“縫”這兩個字的書寫注意事項。（播放書寫視頻）

3.理解詞語

師：下面我們來完成一個選詞填空練習，看看大家的預(yù)習是否到位。（指名反饋）

課件出示設(shè)計意圖

檢查

A.活生生B.軟綿綿C.菜畦

預(yù)習情況

?形容柔軟。（B）

既能培養(yǎng)

?有土城圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。（C）

學生良好

?實際生活中的；發(fā)生在眼前的。（A）

的自主學

4.緊扣中心句

習習慣，

師：請同學們自由讀課文，思考：文章是圍繞哪句話來寫的？

又能讓教

生：文章是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這句話來寫的。

師做到掌

板塊三再讀課文，理清脈絡(luò)

握學情，

師：請同學們再讀課文，想一想：圍繞這一中心句，作者是從哪幾個方面來闡述夏

以學定

天是萬物迅速生長的季節(jié)？（課件出示課文）

教。

生：課文第2自然段講的是動植物在夏天里飛快生長的狀態(tài)，第3自然段講的是由

河大地等事物在夏天里的“生長”，第4自然段講人在夏天里的成長。

師：你歸納得很準確，課文通過列舉動植物、山河大地、人三個方面的生長事例來

表達“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心。

板塊四課堂小結(jié)

師：火熱的夏天里，萬物充滿生機，盡管有時熾熱的太陽會把大地烘烤得黑頭宜腦

的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈，夏天就是這樣一

個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負了這個

好時節(jié)。狀元成才路，助你學習進步！今天的課就到這里，同學們下節(jié)課再見！

川川川川I川II?楊書詔i+

?A夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?

夏

神

生

天

奇

動植物長

里

的

的

的

夏

季

成

天

山河大地節(jié)

長

人

作業(yè)設(shè)計

1.掃便聽寫本課字詞。

2.完成《狀元作業(yè)本》P46的第1?3題。

成功之處：

先找出全文的中心句，不僅是對學生自主學習課文情況的一種檢測，更是為了

讓學生對課文圍繞中心意思來寫有個初步的感受，突出了語文學習從整體入手的原

則，也調(diào)動了學生學習的積極性。其目的是培養(yǎng)學生獨立學習、自主感悟的能力。

不足之處：

學生對各種事物在夏天快速生長的特點的把握，由于生活環(huán)境的不同，理解上

會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。

課題：夏天里的成長第2課時總序第27個教案

課型：新授|執(zhí)行時間：月日|執(zhí)教：

課時目標：

學習各個自然段，體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。

川川川川II川II?堂堂過程

板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課

師：同學們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是幸福老師。這節(jié)課我們繼續(xù)學習

第15課《夏天里的成長》。（板書課題）夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道:

“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”通過上節(jié)課的學習，我們知道了：課文從動植物、

山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

板塊二研讀課文，感受成長

1.研讀第2自然段

師：請同學們默讀課文的第2自然段，想一想：這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？

用橫線畫出這一段的中心句。，通過回顧上節(jié)課的教學要點，整體把握全文，幫助學

生自然過渡到后文的學習。第2自然段的中心句是“生物從小到大，本來是天天長

的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。

師：誰來說說你對這句話的理解？

生：“飛快的長”表示長的過程快；“跳躍的長”表示前后變化大；“活生生”是實際

生活中的，發(fā)生在眼前的。這句話說明了夏天生物長得快、變化大的特點。

師：現(xiàn)在我們一起觀看視頻，感受植物在夏天里的快速生長。（播放植物生長視頻）

請同學們快速瀏覽第2自然段，看看第2自然段寫了哪些動植物的生長，用橫線畫

出來。

生1：第2自然段寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔葬、草和菜、小貓小狗小雞小鴨

等的生長。

課件出示

你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭

叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蜜，今天是鮮花,明天就變成了小果實。

一塊白石頭,幾天不見，就長滿了苔葬；一片黃泥土,幾天不見，就變成了草坪菜

畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

生2：拔節(jié)的聲音，說明植物在夏天的生長速度格外地快。

生3：看似沒有生命的東西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生長，如白石頭、

黃泥土。

師：作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這一中心,

從不同方面進行了描寫。請同學們填寫下面的表格。

課件出示

生物時間怎樣長

設(shè)計意圖

瓜藤一天長出幾寸

本環(huán)

竹子、高粱一夜多出半節(jié)

節(jié)引導(dǎo)學

苞蕾昨天今天...明變成鮮花，變成小果實

生找出中

天……心句，并

苔薛長滿石頭

兒天不見抓住文中

草和菜兒天不見由黃泥土變成草坪菜畦列舉的幾

小貓小狗小雞小鴨個把月不過來有了媽媽的一半大種事物和

生：瓜藤、竹子、高粱的長體現(xiàn)了“飛快的長”；苞蕾、苔辭、草和菜、小貓小狗小表示時間

雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長”；作者從長短、形態(tài)、大小等不同方面來寫動植的詞語體

物的生長，表現(xiàn)了“活生生的看得見的長”。會夏天動

師：縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的U植物成長

生：以時間長短為序。迅速的特

師：作者運用了哪些表示“長”的詞語？這樣寫有什么好處？點，從而

生：運用富有變化的表示“長”的詞語，如“長出”“多出”“變成”“長滿”“有了”體現(xiàn)這一

等呈現(xiàn)不同事物成長的不同形態(tài)，避免了單調(diào)。段的中心

師：從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？意思。

生：從這些關(guān)鍵的語句中，我體會到萬物在夏天迅速生長。

2,研讀第3自然段

師：請同學們默讀課文的第3自然段，找出本自然段的中心句。

生：第3自然段的中心句是：隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。

師：作者說“什么都在生長”，請同學們快速瀏覽第3自然段，看看具體寫了哪些事

物的生長。

生：第3自然段寫了“山、地、河、鐵軌、柏油路”的生長。

課件出示

草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高

起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。

師：山為什么會變“豐滿”呢？

生：這里用了擬人的修辭手法，寫出了草、樹木生長得非常茂盛，因而山顯得豐滿。

師：俗話說：“不熱不長，不熱不大。"你們怎樣理解這句俗語呢？

生：夏天是炎熱的，是萬物生長的最好時機。莊稼快速長大，地才會“高起來”；夏

天雨水充足，河才會“變寬變深”。

師：再來看鐵軌、柏油路的生長。

課件出示

最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿

的，像是高起來。

師：為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？請看“語文百寶箱”中關(guān)于“熱脹

冷縮”知識的介紹吧。

課件出示

熱脹冷縮

熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會膨脹，受冷

的情況下會縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象有很多,

如，夏天烈日下的路面會向上拱起，鐵軌間的縫隙會變小，所以路面鐵軌每隔一段

都留有空隙。還有夏天電線桿之間的電線會變松弛略微下垂，而到冬天受冷時會繃

緊。

師：你會用"因為……所以……”的句式來描述這五種事物成長的特點嗎？

生1:因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。

生2：因為鐵軌長，所以連接處的縫隙一天天地變小。

生3：因為稻秧長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。

生4：因為水長，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。

生5：因為柏油路長，所以路面高起來。

師：作者就是這樣圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”這一

中心句，通過不同方面具體來寫無生命的山、地、河等的“長二

3.研讀第4自然段

師：同學們，有生命的植物、動物和不具生命的山水、鐵軌甚至柏油路在夏天里都

在成長，說明了夏天的確是萬物迅速生長的時期。那么人也是一樣的，也是在一天

天地成長變化。請大家讀讀課文第4自然段，并找出這個自然段的中心句。

生：第4自然段的中心句是：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。，

此環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩個意圖，一是讓學生在學習語文的過程中學會積累語言、運用語

言；二是讓學生合作學習、探究學習，培養(yǎng)自主學習的能力。課文是如何具體寫人

“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的？

生：第4自然段抓住“小學生有的成了中學生““中學生有的成了大學生”等具體描

寫了人的成長。

師：孩子們升年級，也在茁壯成長。工面我們來理解“六月六，看谷秀”“處暑不出

頭，割谷喂老?！边@兩句諺語的意思。

生1：“六月六，看谷秀”是說農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，長出穗的谷子了，

谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。

生2：“處暑不出頭，割谷喂老牛”中“處暑”在每年八月二十三或二十四日，這句

諺語是說炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，

就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

師：這兩句諺語共同的意思是：如果農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成

的希望。我們來看最后一句話，請同學來讀一讀吧！（指名讀）

/鋰件出示

設(shè)計意圖

人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

理解

師：讀了這句話，你有什么感受？“熱天”指季節(jié)嗎？

最后一

生：“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指

句，首先

青少年時期。

扣住“熱

師：“長”僅僅指身體的成長、年齡的增長、體重的增加嗎？

天”“長”

生：不是的，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握……

等關(guān)鍵詞

師：“人生的夏天”指的是什么呢？

的引申義

生：“人生的夏天”指的是一個人的青少年時期。

和比喻

師：從第4自然段中，你又得到怎樣的啟迪？

義，接著

生：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯

讓學生自

過時機，否則就會一事無成。

主表達，

師：請同學們再讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。（生讀第4自然段）

老師適當

板塊三回顧全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

點撥，力

1.總結(jié)寫法

求水到渠

師：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著。希望同學們能夠在自己人生中

成地突破

的夏天里同樣有力量地生長，只有這樣，等到了人生的秋天才會有好的收成！

本課的難

師：請看樹形圖，想一想：本文在寫法上有什么特點？（課件出示樹形圖）

點，而不

生：課文以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，圍繞這個中心句，

是直接灌

分別從動植物的生長，山河大地的“長”以及人的成長三個方面進行具體描寫的。

輸