幼兒園教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)專題練習(xí)答案

幼兒園教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)專題練習(xí)答案練習(xí)一答案：小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》活動(dòng)目標(biāo)：能夠按顏色分類，將不同顏色的花"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt：各種顏色花朵圖片。紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的"賀卡".活動(dòng)過(guò)程：１、認(rèn)識(shí)各種顏色的花。師：前幾天我們講了"一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，原來(lái)是春天來(lái)了"，各種顏色的花都開(kāi)了，小朋友我們一起來(lái)看一看你們認(rèn)識(shí)這些花的顏色嗎？師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說(shuō)出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。2、按顏色分類（1）老師這里也有幾朵花，出示花朵。師："我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的？"幼兒：可能回答："有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色。"（2）出示花瓶，師："老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶？他們都是什么顏色的？"幼兒：可能回答："三個(gè)花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。"（3）師："老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請(qǐng)小朋友上來(lái)把花朵插到花瓶里。要記住花和畫(huà)的顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。3、觀看圖片：小動(dòng)物的秘密。（1）師："圖片里有什么小動(dòng)物？我們一起看一看。""它們?cè)趺催@么開(kāi)心？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？"引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。師："老師聽(tīng)到了它們的秘密，原來(lái)他們?cè)谡f(shuō)：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會(huì)做，我們能幫助他們嗎？"（2）出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師："小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么？有幾朵什么顏色的小花？"讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。（3）出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師："看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同？"小結(jié)：顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)?？匆豢从變嘿N的是否正確，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。活動(dòng)延伸：結(jié)合生活，到家人過(guò)生日時(shí)，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢？無(wú)論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因?yàn)樗麄円彩怯猩?，我們要?ài)護(hù)花草，做一個(gè)好孩子?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。了解春天常見(jiàn)花和人們的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶幼兒實(shí)地去觀察活動(dòng)過(guò)程：交代活動(dòng)內(nèi)容回憶春天看見(jiàn)過(guò)的花。今天我們要到外面去找一找春天的花。帶幼兒實(shí)地去觀察我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃樹(shù)、紫藤、玉蘭樹(shù)等。從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞、句來(lái)描述?；匕嗬锛蟹窒砻枋鲇^察到的花重點(diǎn)剖析一種花。B．了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。老師板書(shū)整理。討論花與人們的關(guān)系春天開(kāi)這些常見(jiàn)花和人們有什么關(guān)系。了解各種花的作用幼兒園大班科學(xué)教案：小蝌蚪變青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過(guò)觀察了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化。2、蛙類的成長(zhǎng)過(guò)程圖片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在自然角的魚(yú)缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。2、蛙類的成長(zhǎng)過(guò)程圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察蝌蚪的特征請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符）2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣？幼兒自由發(fā)言。3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）二、觀察蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程1、觀察蝌蚪變青蛙的過(guò)程后提問(wèn)：⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過(guò)哪些變化？⑵蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳？⑶身體的哪個(gè)部分會(huì)消失？⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發(fā)言。2、教師以幼兒用書(shū)中蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖統(tǒng)整概念。三、比較青蛙和蝌蚪1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：⑴青蛙長(zhǎng)什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。四、觀察不同蛙類1、觀察不同的蛙類后，提問(wèn)：⑴蟾蜍長(zhǎng)得好像青蛙，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）⑵樹(shù)蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒(méi)有蹼有吸盤）2、讓幼兒思考后回答，教師再總結(jié)說(shuō)明幼兒的討論。活動(dòng)反思：能說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過(guò)程，根據(jù)觀察幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，能說(shuō)出兩種不同蛙類的外形特征。大班科學(xué)教案：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。3.對(duì)觀察毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程感興趣，愿意與同伴一起探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的成長(zhǎng)視頻2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶）3.音樂(lè)及春天背景圖一幅4.將幼兒分成4人一組活動(dòng)過(guò)程1.游戲?qū)耄?）師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動(dòng)手合作把它拼出來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣子的。（2）引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分，都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同）（3）你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒自由討論）2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，播放視頻（1）分步觀察①卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）②毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么？（會(huì)吃樹(shù)葉）③蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎么樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）（小結(jié)：誰(shuí)能完整的介紹一下“蝴蝶是從哪里來(lái)的”，經(jīng)過(guò)卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期）（2）完整欣賞毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻3.通過(guò)游戲競(jìng)賽，加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的了解（給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片）師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎？上面畫(huà)的什么？（卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶）現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的順序擺好。4.角色游戲，結(jié)束活動(dòng)（1）老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程（2）結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧５.出示各類蝴蝶的照片或標(biāo)本，讓幼兒認(rèn)識(shí)蝴蝶的種類。活動(dòng)延伸：體育游戲“捉蝴蝶”練習(xí)二答案：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：物體的沉與浮活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。２、教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。大家在夏天去游泳過(guò)嗎？你是如何讓自己在水中浮起來(lái)的？又是如何讓自己沉下去的？物體在水中的沉浮究竟與什么有關(guān)呢？二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作１、幼兒嘗試第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)沉誰(shuí)?。ǎ保┱?qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)?。浚ǎ玻┯變簢L試．得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。（３）教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。２、幼兒嘗試第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：重沉輕浮（１）同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）（２）教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。３、幼兒嘗試第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：形狀與沉?。ǎ保┩粋€(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)回答）。（２）教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。４、幼兒嘗試第四個(gè)實(shí)驗(yàn)：區(qū)別兩個(gè)球（１）區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）（２）教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。５、幼兒嘗試第五個(gè)實(shí)驗(yàn)：利用沉浮的原理（１）有什么辦法，讓浮在水面的物體沉下去？讓沉在水底的物體浮起來(lái)？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)回答）。（２）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？（３）幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用、在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。（４）教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。三、結(jié)束活動(dòng)：把自己的手工制作的小紙船放在水中，觀察它的沉浮狀況?；顒?dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。練習(xí)三答案：中班科學(xué)：有趣的磁鐵一、活動(dòng)目標(biāo)：(一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)通過(guò)對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。(三)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。二、活動(dòng)重難點(diǎn):(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)教師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。教師:今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論(二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。教師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、幼兒自由操作探索。3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回答問(wèn)題。(三)教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。教師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)記錄。（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回答問(wèn)題。4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵游戲1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.教師："磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。3、小朋友自由探索玩耍。4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來(lái)比賽，看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來(lái)。五、活動(dòng)延伸教師：磁鐵真好玩，因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么秘密?幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1.探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。2.通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。3.共享同伴的成果與快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：１.曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn)。２.大小磁鐵若干。３.各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。４.有背景的材料，如天空和小鳥(niǎo)、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚(yú)、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。附圖：活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)？2.我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密？3.剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料？4.請(qǐng)幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。5.隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們?cè)囈辉嚒?.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸??？（厚、薄不同。）7.原來(lái)，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谶@些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)?？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。8.幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。二、交流討論1.請(qǐng)幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。2.小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。三、深入探索1.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請(qǐng)看后面桌上放的材料。2.教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。3.啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進(jìn)行游戲?；顒?dòng)說(shuō)明：為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運(yùn)用創(chuàng)造）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。操作指導(dǎo)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[弄這些磁鐵，會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不??；手一放，一塊磁鐵會(huì)翻身吸??；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì)“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運(yùn)用第二個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造，使小鳥(niǎo)在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開(kāi)、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。中班科學(xué)小作：風(fēng)箏活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。2.幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的的興趣小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。教師介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝，(qulaoshi)知道我們?yōu)H坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為“國(guó)際風(fēng)箏之都”。二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。(二)幼兒觀察風(fēng)箏，能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。竹子骨架：用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。線：用來(lái)牽住風(fēng)箏。面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。三、制作風(fēng)箏(一)教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。(二)教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。第一步：貼骨架。第二步：用紙球拓印圖案。(三)教師講制作要求。(四)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。(五)幼兒講評(píng)作品?；顒?dòng)延伸：幼兒到戶外放風(fēng)箏。幼兒園大班社會(huì)教案：生命之水一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):初步掌握一些保護(hù)水資源的簡(jiǎn)單方法。2、情感目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源,敢于指出并阻止生活中污染水資源的行為。3、行為目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。4、社會(huì)目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一些關(guān)于水的環(huán)保方面資料。2、制作紅、黃、蘭三種顏色的碰碰旗，分?jǐn)?shù)牌。3、準(zhǔn)備水污染實(shí)況錄像。4、已經(jīng)參觀了周圍污染比較嚴(yán)重的河流和小溪。三、活動(dòng)過(guò)程（一）師幼談話、引出主題：小朋友，我們昨天已經(jīng)看了周圍的河流和小溪，你們覺(jué)得這些水干凈嗎？水污染的這么嚴(yán)重，讓我們來(lái)看看水里的生物是怎么在生活的？1、觀看錄像：水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？（畫(huà)面上出現(xiàn)水生動(dòng)物生活在污染的環(huán)境）2、聽(tīng)聽(tīng)：水里的動(dòng)物們?cè)诤笆裁矗糠配浺簦海ㄇ缶嚷暎骸鞍ρ?，我們快被悶死了，救救我們吧！我們?shí)在是受不了了，”）3、談話討論：哎呀，水生動(dòng)物們?cè)诤艉笆裁囱?？他們?yōu)槭裁匆熬让孔屛覀円黄饋?lái)看看水生動(dòng)物的家里到底發(fā)生了什么事情？（以水中小動(dòng)物身份回答：小魚(yú)、小蝦、小烏龜?shù)龋?、教師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道水生動(dòng)物的家里發(fā)生什么事了吧。以前水生動(dòng)物們生活得非?？鞓?lè)，因?yàn)樗鼈兊募依锒际庆o靜的清水，綠綠的水草，空氣真好?？墒乾F(xiàn)在呢，水被污染了，水生動(dòng)物們非常難過(guò)，很不快樂(lè)。所以，老師覺(jué)得我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，呼吁所有的人來(lái)保護(hù)我們的水資源。恩，小朋友都很想保護(hù)我們的水資源，但是我們應(yīng)該了解一些保護(hù)水資源的方法，對(duì)吧！（二）智力對(duì)答、擴(kuò)展知識(shí)：1、今天我們要進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》的環(huán)保知識(shí)比賽，老師要把小朋友分成紅隊(duì)、黃隊(duì)和蘭隊(duì)。2、教師講明規(guī)則，分好隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍創(chuàng)立一個(gè)口號(hào)，以鼓舞士氣。3、答題分為必答題、搶答題、加分題，對(duì)的加十分，錯(cuò)的不得分。最后看哪一隊(duì)的分?jǐn)?shù)高而獲勝！老師：現(xiàn)在老師宣布，環(huán)保知識(shí)比賽開(kāi)始。幼兒：快樂(lè)碰碰響，碰呀碰呀碰！YE！A、必答題：（1）水是取之不盡,用之不完的嗎?（紅）（2）哪些地方有水?（黃）（3）水有哪些用處?（蘭）B、搶答題：1、你知道有些本來(lái)很清的河水為什么會(huì)變黑變臭嗎？2、假如你看到有人往河里扔垃圾，你會(huì)怎么做？3、假如我們的生活中的水被污染了，我們的生活會(huì)怎么樣？C、加分題：1、你知道水有哪三種形態(tài)嗎？2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?3、保護(hù)水有哪幾種方法？（三）、評(píng)出名次，教師小結(jié)教師小結(jié)：今天我們了解到了水是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚?。那我們小朋友怎樣?lái)保護(hù)我們的水資源呢？（四）延伸活動(dòng)：《制作環(huán)保小卡片》練習(xí)四答案：大班科學(xué)教案：《動(dòng)物的家》活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒講出對(duì)家的感覺(jué)。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。（1）認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖，請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。（3）發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。如：小魚(yú)為什么住在清清的河水里？小鳥(niǎo)為什么喜歡在樹(shù)林里安家？它們?cè)诩依镞^(guò)得怎么樣？師幼小結(jié)：動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。（1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？（2）、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。如：誰(shuí)的家在小河里？離開(kāi)家會(huì)怎么樣？鈥︹€?..樹(shù)林沒(méi)有了，樹(shù)林里的動(dòng)物會(huì)怎么樣？蚯蚓離開(kāi)土地會(huì)發(fā)生什么事情？師幼小結(jié)：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或不能生活4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。（1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們?cè)撛趺崔k？（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒告訴身邊的人，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。練習(xí)六答案：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――認(rèn)識(shí)三角形活動(dòng)目標(biāo)１、通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備１、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？２、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。３、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。４、出示三角形組合的掛圖：（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。（２）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。６、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。７、剪貼花：（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。（２）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。練習(xí)七答案：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：《圖形王國(guó)》活動(dòng)目標(biāo)：1透過(guò)比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象潛力，發(fā)展幼兒的觀察力。3激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。3、魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書(shū)：P9~10頁(yè)4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具?；顒?dòng)過(guò)程：1、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，這天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多搞笑的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?、基本部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想明白里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么搞笑的東西。①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）”問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎樣明白它是三角形/正方形/圓形／梯形的？⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。（2）游戲：小動(dòng)物找家“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多搞笑的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？幼：……師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)鯓恿?。”“小雞、小狗、小貓，小熊，怎樣啦？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊庇祝骸瓗煟骸澳銈兛?，這些都是小動(dòng)物的房子，此刻我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多搞笑的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原先是一幅漂亮的圖畫(huà)。此刻，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。3、操作練習(xí)結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，這天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？活?dòng)延伸：1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。中班科學(xué)活動(dòng)：生活中的數(shù)字活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實(shí)際運(yùn)用，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。2.具有認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找生活中的數(shù)字。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有數(shù)字的小物品、ppt課件、抽獎(jiǎng)箱、寫(xiě)有數(shù)字的乒乓球、長(zhǎng)紙條，數(shù)字卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、尋找圖片上的數(shù)字，回憶生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字1.幼兒觀察ppt第一幅圖片，找出圖片上的數(shù)字。師：小朋友們下午好！今天曹老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，在這幅畫(huà)里面啊藏著許多的數(shù)字，我請(qǐng)小朋友們把這些數(shù)字找出來(lái)，看誰(shuí)的小眼睛最尖？（如）幼：我找得到了數(shù)字3師：誒，他找到了數(shù)字3，可以當(dāng)做小男孩的耳朵2.說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字師：小朋友們真能干，把曹老師藏在這幅畫(huà)里面的數(shù)字全部都找出來(lái)了，你們的小眼睛啊真尖！誒，其實(shí)啊在我們的生活中也藏著許許多多的數(shù)字?，F(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想在生活中，你在什么地方也見(jiàn)過(guò)數(shù)字、你在哪些東西上見(jiàn)過(guò)數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呀？誰(shuí)愿意來(lái)告訴我。二、觀看ppt課件尋找生活中的數(shù)字，討論、學(xué)習(xí)這些數(shù)字所表示的意義師：剛才小朋友們說(shuō)到了很多自己在生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。曹老師在生活中也見(jiàn)過(guò)很多的數(shù)字，我還把他們拍成了照片。我們一起來(lái)看看吧。（1）pp第二幅圖片：紅綠燈上的數(shù)字（倒計(jì)時(shí)用的）（2）ppt第三幅圖片：小游“開(kāi)汽車”（紅燈）我們要怎樣?。浚R上剎車）紅燈上的數(shù)字告訴我們要等待幾秒鐘？（3秒鐘）好，小司機(jī)們剎好車，一起來(lái)倒數(shù)3,2,1,0誒，什么等亮了？（綠燈）綠燈上的數(shù)字，告訴我們可以開(kāi)幾秒鐘呀？（5秒鐘）好，一邊開(kāi)一邊數(shù)5,4,3,2,1,0紅燈亮起，馬上剎車。（3）ppt第四幅圖片：超市里的數(shù)字在哪里？（價(jià)格牌、電子秤、收銀臺(tái)）（4）ppt第五幅圖片：玩超市小游戲“幫助老奶奶看價(jià)格標(biāo)簽與付款結(jié)賬”（5）ppt第六幅圖片：小區(qū)里的數(shù)字在哪里？（家住第幾棟第幾單元第幾層第幾號(hào)）（6）ppt第七幅圖片：小游戲“到外婆家做客”三、談話討論：1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們今天啊看到了很多很多的數(shù)字，知道了在我們的生活中離不開(kāi)數(shù)字。2、提問(wèn)：小朋友想一想，如果小區(qū)里沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？（家找不到了）那如果，手機(jī)上沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？（電話丟不能打了）如果，鐘上沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？（時(shí)間都不知道了）3、小結(jié)：數(shù)字的作用這么大，那你們喜不喜歡數(shù)字啊？我們今天來(lái)跟數(shù)字作一個(gè)有趣的游戲，叫做抽大獎(jiǎng)。三、數(shù)字游戲：抽大獎(jiǎng)1、介紹玩法：現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們走到操作臺(tái)前，操作臺(tái)上有一張有粘性的白紙條，還有4張數(shù)字卡，每個(gè)小朋友的數(shù)字卡都是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把4張數(shù)字卡，按照你喜歡的順序貼在白紙條上，將這些數(shù)字組成一套屬于你的幸運(yùn)數(shù)字密碼（幼兒操作，教師指導(dǎo)）2、開(kāi)始操作：現(xiàn)在啊小朋友們都把數(shù)字貼好了，我們把自己貼的幸運(yùn)數(shù)字密碼從左到右讀一遍。來(lái)，我們把xxx小朋友的幸運(yùn)數(shù)字密碼從左到右讀一遍。3、現(xiàn)在我們來(lái)抽大獎(jiǎng)教師從抽獎(jiǎng)箱里依次抽出乒乓球，并且把抽到的數(shù)字號(hào)碼寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)小朋友們對(duì)照黑板上的中獎(jiǎng)號(hào)碼，看看自己有沒(méi)有中大獎(jiǎng)，教師給中大獎(jiǎng)的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品）抽大獎(jiǎng)的游戲小朋友們都非常喜歡，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的幸運(yùn)數(shù)字密碼放在數(shù)學(xué)區(qū)角里，有空的時(shí)候我們?cè)僮鲞@個(gè)有趣的游戲。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)上下活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位。2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹(shù)，桃子若干。2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品?；顒?dòng)過(guò)程：1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。瞧！是誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說(shuō)完整。）讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的？（有棵樹(shù)，樹(shù)上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹(shù)的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹(shù)上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹(shù)。2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。（1）小猴子吃飽了，找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧?。?）小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀？（請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。）3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。（1）小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎？小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來(lái)找了？”）（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧！”你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。）4、結(jié)束活動(dòng)：哦！原來(lái)小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？活動(dòng)延伸：找一找生活中的上與下。大班數(shù)學(xué)（小小偵察兵）：認(rèn)識(shí)空間方位活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)辨別向左、右、上、下的空間方位并向不同方向運(yùn)動(dòng)。2、發(fā)展幼兒思維敏捷性及反應(yīng)能力。3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互幫互助的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)的音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)，《問(wèn)答歌》、《小海軍》等。2、幼兒操作材料6組。3、每個(gè)幼兒左手帶綠葉，右手帶玫瑰花。4、場(chǎng)地設(shè)置：活動(dòng)過(guò)程：（一）以《問(wèn)答歌》的形式，師生一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)各空間方位。師（唱）：你的頭（腳、玫瑰花、綠葉等）在你的身體什么地方：什么地方？幼（唱）：我的頭（腳、玫瑰花、綠葉等）在我的身體下面，上面（下面、右面、左面等）。（二）出現(xiàn)歌曲《小海軍》幼兒聽(tīng)口令向左、向右、向前、向后轉(zhuǎn)。（三）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)志，辨別空間方位。1、出示標(biāo)志圖A、B、C，了解每個(gè)標(biāo)志含義。2、介紹各組學(xué)具的玩法。（1）名稱：找禮物（情報(bào)）玩法：從“小人人”為出發(fā)點(diǎn)根據(jù)提示畫(huà)出找到的禮物（情報(bào)）的線路。（2）名稱：走迷宮玩法：找出一條可通往禮物（情報(bào)）的路線，并畫(huà)出行進(jìn)方向，最后用“地圖”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（3）名稱：拼圖玩法：根據(jù)數(shù)字牌的空間位置，按問(wèn)題牌的提示，寫(xiě)出相應(yīng)的標(biāo)志或數(shù)字，并找答案牌拼一拼是否吻合進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（4）名稱：探測(cè)路線玩法：根據(jù)數(shù)字牌的空間位置，按問(wèn)題牌寫(xiě)出相應(yīng)的標(biāo)志，并翻閱答案牌進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（每題都編上號(hào)）。（5）：名稱：圍棋材料準(zhǔn)備：空格子棋盤一張，以廢舊物（塑料花牌若干、藥橡皮塞兒若干）代表雙方各自的棋子，機(jī)會(huì)卡若干張。（或骰子一枚）玩法：兩人為一組，每次以“石頭、剪刀、布”定輸贏，勝者一方出第一顆棋子，隨意放棋盤上一格，隨后在一定輸贏，抽出一張“機(jī)會(huì)卡”或擲骰子如：“上”要吧棋子放在前一顆相應(yīng)的位置。最后，哪一方的棋子越多，那一方為勝方。（5）名稱：剪“地圖”玩法：按照“機(jī)會(huì)卡”正面的提示，剪去相應(yīng)的數(shù)字塊兒，最后翻回“機(jī)會(huì)卡”背面檢查剪出的“地圖”是否正確。3、分組游戲，老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)語(yǔ)：偵察員們，你們會(huì)看要求完成任務(wù)嗎？（會(huì)）。（四）以競(jìng)賽的體育活動(dòng)形式，鞏固幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。1、鼓舞士氣，引入競(jìng)賽。引導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都很出色完成任務(wù)，現(xiàn)在，想再考考你們，比一比，看一看哪一組最快完成新的任務(wù)，好嗎？（好）2、介紹游戲玩法和規(guī)則：兩人為一小組，一人負(fù)責(zé)念出問(wèn)題寫(xiě)答案，一人負(fù)責(zé)跳格子，直至找出相應(yīng)正確的答案，哪一縱隊(duì)又快又準(zhǔn)完成，為勝方。相互評(píng)價(jià)和小結(jié)。表?yè)P(yáng)一些動(dòng)腦筋，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的“偵察員”提升為“小隊(duì)長(zhǎng)”?；顒?dòng)延伸：站在橋上，說(shuō)說(shuō)你的前后左右下下各有哪些東西？大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在交流與比較中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、集體游戲：抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱?；顒?dòng)延伸：找一副撲克牌，找出單數(shù)與雙數(shù)的那張牌（10以內(nèi)的牌）大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。2．激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。2．自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。活動(dòng)過(guò)程：1、介紹“中獎(jiǎng)游戲”。（1）提問(wèn)：“什么叫中獎(jiǎng)？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具），就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎(jiǎng)品，也就是沒(méi)有中獎(jiǎng)。（2）講解游戲規(guī)則。每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做游戲。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過(guò)的非正式活動(dòng)中“圈一圈”游戲的方法，來(lái)玩中獎(jiǎng)游戲。2．第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎(jiǎng)？為什么？加深對(duì)游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎(jiǎng)，反之則不行。（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊(duì)（或妹妹隊(duì)）總是能中獎(jiǎng)？讓幼兒知道游戲中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎(jiǎng)。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，所以不能中獎(jiǎng)。（3）認(rèn)識(shí)2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較兩組物體數(shù)量的多少活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。2、知道可以用添上一個(gè)或者去掉一個(gè)的方法使兩組數(shù)量相等。3、學(xué)做小主人招待客人，并根據(jù)實(shí)際情況解決一些問(wèn)題.活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃四個(gè)、杯子四個(gè)、各種水果（幼兒人手一份，數(shù)量3鈥斺€?5個(gè)不等）、餅干四塊、禮物16份、印有娃娃的操作紙。活動(dòng)過(guò)程：1、今天有幾個(gè)娃娃到我們小三班做客，你們歡迎嗎？我們一起到門口去接他們吧，誰(shuí)和我一起去接？一起跟娃娃打個(gè)招呼，來(lái)了幾個(gè)娃娃呀？可請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。2、娃娃來(lái)了，我們應(yīng)該怎么招呼他們呢？請(qǐng)娃娃搬椅子坐下，教師示范一一對(duì)應(yīng)，其余幾個(gè)幼兒跟做。3、小朋友招待娃娃（1）請(qǐng)娃娃喝杯水，請(qǐng)幼兒操作每人一杯，知道一個(gè)人要一杯水，感知一一對(duì)應(yīng)。（2）娃娃肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦？我們請(qǐng)娃娃吃點(diǎn)什么吧。（如餅干等）繼續(xù)感知一一對(duì)應(yīng)。（3）寶寶，我們來(lái)找找我們教室里有沒(méi)有好吃的東西可以招待娃娃？4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，這其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道有的多一個(gè)，有的少一個(gè)，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？5、集體討論匯總，讓幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。牌類游戲玩牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。一、比大小目的：對(duì)13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰(shuí)的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多者為勝。二、抽“烏龜”目的：能夠給數(shù)字熟練地配對(duì)。玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對(duì)子，抽出放在一邊；再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械呐瞥槿∫粡?，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。三、“吃”牌：目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌，誰(shuí)先算對(duì)兩對(duì)牌相加或相減后的得數(shù)，誰(shuí)就將對(duì)方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來(lái)或同時(shí)算對(duì)，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰(shuí)“吃”的牌多，誰(shuí)就為勝。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)鐘表活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、樂(lè)趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表2、聲音：鐘表的秒針3、涂色：鐘表活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。（滴答滴答響）二、觀察活動(dòng)1、出示鐘表（1）觀察一下鐘面上都有什么？（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9）（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。三、實(shí)踐操作1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？活動(dòng)延伸：回家?guī)桶职謰寢寛?bào)時(shí)，提醒他們上班時(shí)間。練習(xí)八答案：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：捉泥鰍活動(dòng)目標(biāo)1．了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。2．愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。3．敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。2．關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。3．泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。4．捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等?；顒?dòng)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入：播放歌曲《捉泥鰍》二、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征1．第一次玩泥鰍：教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。2．第二次玩泥鰍：(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)三、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦1．幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2．出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認(rèn)。3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。4．交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。)6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。(本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，