北師大版七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用教學課件

第2節(jié)呼吸作用第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式學習目標學習目標核心素養(yǎng)1.觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位2.探究呼吸作用過程中物質(zhì)和能量的變化,闡明綠色植物呼吸作用的實質(zhì)和意義3.舉例說明呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用生命觀念科學思維探究實踐課前預習1.將燃燒的蠟燭放進裝有萌發(fā)種子的玻璃瓶內(nèi)，蠟燭立即_________，說明萌發(fā)的種子進行呼吸作用時_______________。2.將裝有萌發(fā)種子的玻璃瓶里的氣體排入澄清石灰水中，澄清石灰水__________，說明萌發(fā)的種子進行呼吸作用時__________________。熄滅吸收氧氣知識點1探究植物的呼吸作用變渾濁釋放二氧化碳3.裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度______，說明萌發(fā)種子進行呼吸作用時_____________。4.植物的__________時刻進行呼吸作用，__________是呼吸作用的主要場所。高產(chǎn)生熱量活細胞線粒體知識點2植物呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義和應(yīng)用5.綠色植物吸收__________，將___________分解成___________和________，同時釋放_________的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反應(yīng)式表示為_____________________________________。氧氣有機物二氧化碳水能量呼吸作用不是只在有氧的條件下才能進行。有些生物的呼吸作用有無氧氣都可以進行,也有一些生物的呼吸作用必須在無氧條件下才能進行。6.呼吸作用是生物的共同特征，任何活細胞都在不停地進行呼吸作用。植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于________________，一部分轉(zhuǎn)化為____________。植物的呼吸作用為生命活動提供了________。各種生命活動熱量散失動力1.在光照的條件下，植物同時進行呼吸作用和光合作用。呼吸作用在活細胞內(nèi)任何時候都在進行。2.植物的呼吸作用和光合作用既相對獨立，又相互依存。光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用的產(chǎn)物二氧化碳和水也可供給光合作用利用。3.光合作用與呼吸作用的區(qū)別4.提高農(nóng)作物的產(chǎn)量要促進光合作用制造更多的有機物，同時要抑制呼吸作用消耗有機物。抑制植物呼吸作用的措施：降低溫度、降低氧氣含量、降低含水量。生命活動光合作用呼吸作用場所葉綠體線粒體條件光照有無光均可原料二氧化碳、水氧氣、有機物產(chǎn)物氧氣、有機物二氧化碳、水實質(zhì)制造有機物，貯存能量分解有機物，釋放能量探究植物的呼吸作用【實驗目的】探究植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物?！痉椒ú襟E】實驗探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1：如下圖所示，甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況甲瓶內(nèi)蠟燭熄滅，乙瓶內(nèi)蠟燭正常燃燒甲瓶里缺少氧氣，乙瓶里含有氧氣；萌發(fā)的種子進行呼吸作用時需要_____氧氣吸收續(xù)表實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗2：如下圖所示，甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察澄清石灰水的變化甲裝置內(nèi)澄清石灰水變渾濁，乙裝置內(nèi)澄清石灰水無變化甲瓶里含有大量的二氧化碳；萌發(fā)的種子進行呼吸作用時__________二氧化碳釋放續(xù)表實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗3：如下圖所示，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計，密封3、4h后，觀察甲、乙兩個保溫瓶內(nèi)溫度的變化甲瓶內(nèi)溫度升高，乙瓶內(nèi)溫度不升高萌發(fā)的種子進行呼吸作用時產(chǎn)生__________熱量【例】小李同學為了探究植物體的呼吸作用，依照課本中的3個演示實驗，也操作了一遍，并認真觀察了實驗現(xiàn)象。圖中①③⑤號瓶裝的是萌發(fā)的種子，②④⑥號瓶裝的是煮熟的種子。據(jù)圖回答問題。(1)圖中①瓶中的蠟燭熄滅，說明萌發(fā)的種子消耗了瓶中的_________；圖中②瓶在此實驗中起的作用是____________。(2)圖中③瓶排出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子能釋放____________。(3)圖中⑤瓶中的溫度比⑥瓶的高，可得出結(jié)論：_____________________________________________。(4)綜上所述，煮熟的種子_________(填“能”或“不能”)進行呼吸作用。氧氣作對照二氧化碳萌發(fā)的種子進行呼吸作用時釋放熱量不能課堂演練一、選擇題知識點1探究植物的呼吸作用1.下列不能進行呼吸作用的是()A.萌發(fā)的種子

B.未萌發(fā)的種子C.煮熟的種子

D.新鮮的葉片C2.(2022晉中)將一棵植物按如下圖所示進行處理后，放在暗處。一段時間后，澄清的石灰水變渾濁，說明植物進行呼吸作用產(chǎn)生了()A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.水蒸氣B3.把等量的新鮮樹葉和干樹葉分別放入兩個不透光的錐形瓶內(nèi)，塞緊瓶口一天后，把燃燒的小木棒分別放入錐形瓶內(nèi)。觀察到的現(xiàn)象是()A.兩瓶內(nèi)的小木棒都繼續(xù)燃燒B.兩瓶內(nèi)的小木棒都熄滅C.裝有新鮮樹葉瓶內(nèi)的小木棒繼續(xù)燃燒，另一瓶內(nèi)的熄滅D.裝有新鮮樹葉瓶內(nèi)的小木棒熄滅，另一瓶內(nèi)的繼續(xù)燃燒D4.下列能驗證植物呼吸作用釋放熱量的裝置是()5.下列關(guān)于種子的敘述，不正確的是()A.萌發(fā)的種子能放熱，吸收氧B.萌發(fā)的種子能吸收氧，放出二氧化碳C.煮熟的種子能放熱，吸收氧D.煮熟的種子既不能吸收氧，也不能放出二氧化碳AC6.貯存土豆、白菜的窖，都會留有通風孔，其目的是()A.流通空氣，促進呼吸作用的進行B.流通空氣，散發(fā)呼吸作用釋放的熱量C.流通空氣，促進光合作用的進行D.流通空氣，散發(fā)光合作用釋放的熱量B知識點2植物呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義和應(yīng)用7.呼吸作用原理廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，下列措施中與抑制植物呼吸作用有關(guān)的是()A.對種植作物的農(nóng)田要耕耙、松土B.作物遇到洪災時要及時排水C.貯藏糧食時要保持低溫、干燥D.用粗糙的瓦盆養(yǎng)花C8.水稻是鹽城地區(qū)主要的農(nóng)作物之一。儲存水稻種子最好的條件是()A.高溫、干燥、密封B.低溫、潮濕、通風C.低溫、干燥、通風D.低溫、干燥、密封C

【主題思考】(2022濰坊)蘋果果實發(fā)育到一定程度時，果實內(nèi)的淀粉會加速分解成糖類，致使呼吸作用突然增強，然后又突然減弱，這種現(xiàn)象稱為呼吸躍變。呼吸躍變的出現(xiàn)標志著果實成熟達到了可食的程度，果皮的顏色也由綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色或紅色。請回答9～10題。9.根據(jù)上述資料，下列說法錯誤的是()A.蘋果果實發(fā)育期間時刻都在進行呼吸作用B.果實內(nèi)淀粉的來源是葉和果皮的光合作用C.適當提高氧氣的濃度，可延遲呼吸躍變的出現(xiàn)D.適當提高蘋果的貯藏溫度，可加速果實的成熟【解析】植物體所有活細胞時刻在進行呼吸作用，選項A正確；光合作用的場所是葉綠體，葉片和蘋果的綠色果皮都含有葉綠體，可進行光合作用，合成淀粉等有機物，選項B正確；氧氣濃度增加，會促進呼吸作用，使呼吸躍變提前，選項C錯誤；適當?shù)靥岣邷囟瓤梢约铀俟麑崈?nèi)的淀粉分解成糖類，促進果實成熟，選項D正確。C10.呼吸作用對蘋果植物體本身的意義是()A.分解有機物B.釋放能量C.與光合作用保持平衡D.為各項生命活動提供動力D二、非選擇題11.（讀圖理解）近年來某縣新建了許多水果蔬菜采摘園。圖1表示在一定二氧化碳濃度和溫度的條件下，二氧化碳的吸收量隨光照強度的變化曲線；圖2表示密閉大棚內(nèi)一天中二氧化碳濃度的變化曲線；圖3中a、b表示植物的生理作用。據(jù)圖回答下列問題。(1)在圖1中的A和C點時，植物進行的生理作用分別為_______、________。(均填圖3中的字母)(2)圖1中，CD段的光合作用強度不再增加，可能受到_________________(答一點即可)等因素的影響。(3)一天中有機物積累最少和最多的點分別是圖2中的________、_______。(均填字母)aa、b二氧化碳濃度FG(4)圖3中a為_________作用，該過程主要在細胞的__________內(nèi)進行。(5)根據(jù)圖2曲線判斷，植物一天內(nèi)光合作用制造的有機物總量________(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗的有機物總量，判斷理由是____________________________________________。呼吸線粒體大于

H點大棚內(nèi)的二氧化碳濃度比E點的低呼吸作用與果蔬貯藏

果蔬貯藏的環(huán)境不能太干燥，因為太干燥的環(huán)境會造成皺縮，使果蔬失去新鮮感，但柑橘、白菜、菠菜等貯藏前可輕度干燥，以減弱呼吸作用。

與糧食貯藏相同，果蔬貯藏亦可以應(yīng)用降低氧濃度或降低溫度的原理。番茄裝箱，罩以塑料膜，抽去空氣，