《圓明園的毀滅》學(xué)習(xí)指導(dǎo)及情感培養(yǎng)建議

《圓明園的毀滅》學(xué)習(xí)指導(dǎo)及情感培養(yǎng)建議《圓明園的毀滅》是一篇描述圓明園昔日輝煌景觀及其慘遭侵略者毀滅經(jīng)過的課文，以下是對(duì)這篇課文的新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、課文背景與作者簡介背景：圓明園是中國封建時(shí)代園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。它匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng)造性地移植了西方園林建筑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成。此外，圓明園內(nèi)還珍藏了無數(shù)的各種式樣的無價(jià)之寶，如歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱人類文化的寶庫之一。然而，1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京并闖進(jìn)圓明園，將其中的文物珍寶掠奪一空，并放火焚燒了這座舉世聞名的皇家園林。作者：王英琦，當(dāng)代著名文學(xué)家。二、生字與詞匯生字：需要掌握“估、煌”等生字，并熟練書寫“毀、估”等字。詞匯：積累“毀滅、不可估量、金碧輝煌、玲瓏剔透”等詞匯，并理解其在課文中的含義。三、課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)內(nèi)容：課文深情地描繪了圓明園昔日輝煌壯麗的景觀，其建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)而富有變化，融匯了中西方的建筑藝術(shù)精華，既有莊重肅穆的宮殿，又有靈動(dòng)秀美的園林。園內(nèi)的景物特色鮮明，既有來自大自然的山水之美，又有精心雕琢的人文景觀，充分展現(xiàn)了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。圓明園內(nèi)還珍藏了無數(shù)的文物珍寶，這些珍貴的藝術(shù)品和歷史見證，見證了清朝盛世的輝煌。然而，令人痛惜的是，1860年英法聯(lián)軍攻入北京，對(duì)圓明園進(jìn)行了野蠻的劫掠和焚燒，這座世界聞名的皇家園林遭受了前所未有的浩劫。結(jié)構(gòu)：第一段（第1自然段）：圓明園的毀滅，無疑是中華民族歷史上無法估量的損失。圓明園不僅是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，更是世界文化史上的珍貴遺產(chǎn)。它匯集了中華文明的精華，見證了中華民族曾經(jīng)的輝煌與榮光。然而，這場(chǎng)浩劫使無數(shù)珍貴的文物瑰寶付之一炬，讓世界為之扼腕嘆息。第二段（第2至4自然段）：圓明園曾擁有無數(shù)令人嘆為觀止的景物和歷史悠久的文物。這些珍貴的文化遺產(chǎn)不僅體現(xiàn)了中華民族的智慧與創(chuàng)造力，也反映了中華民族悠久的歷史和文明。然而，在英法侵略者的野蠻行徑下，這些無價(jià)之寶被洗劫一空，永遠(yuǎn)地消失了。第三段（第5自然段）：英法侵略者對(duì)圓明園的毀滅行為，是無比野蠻和殘忍的。他們不僅洗劫了圓明園的文物和寶物，還對(duì)圓明園進(jìn)行了肆無忌憚的破壞。這些侵略者無視中華文明的瑰寶，將其視為自己貪欲的獵物。他們的強(qiáng)盜行為不僅給中華民族帶來了無法估量的損失，也給世界文化史留下了無法彌補(bǔ)的遺憾。四、課文主題與情感主題：課文通過描述圓明園從輝煌到毀滅的過程，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨。同時(shí)，也警示人們勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。情感：作者在描述圓明園昔日輝煌時(shí)，流露出對(duì)這座皇家園林的贊美和向往之情；而在敘述圓明園毀滅時(shí)，則表現(xiàn)出對(duì)侵略者的憤怒和仇恨之情。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握課文中的生字和詞匯。理解課文內(nèi)容，感受圓明園的輝煌與毀滅帶來的震撼。領(lǐng)悟課文獨(dú)特的表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感變化。難點(diǎn)：如何通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族責(zé)任感。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的內(nèi)涵。六、學(xué)習(xí)方法與建議默讀與思考：深入默讀課文，全面理解內(nèi)容。通過關(guān)鍵詞句，感受課文的深沉情感，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀，捕捉情感變化。資料查閱：結(jié)合相關(guān)資料，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，更加直觀地了解圓明園的歷史和現(xiàn)狀。小組討論：與