全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第二單元第3節(jié)《“認(rèn)出”一個人》說課稿

全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第二單元第3節(jié)《“認(rèn)出”一個人》說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課是全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第二單元第3節(jié)《“認(rèn)出”一個人》。本節(jié)課主要介紹了人臉識別技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用。教材以生動的案例和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人臉識別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)新技術(shù)的認(rèn)識和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升信息意識，使學(xué)生能夠主動關(guān)注并理解人臉識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用；發(fā)展計(jì)算思維，通過探究人臉識別的原理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的邏輯思維；增強(qiáng)信息安全意識，讓學(xué)生認(rèn)識到個人信息保護(hù)的重要性；以及提高數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，通過動手實(shí)踐，掌握人臉識別技術(shù)的簡單應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)學(xué)科方面已具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和信息檢索能力，對基礎(chǔ)的編程概念有所了解。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理，能夠理解簡單的算法邏輯。在能力層面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對新技術(shù)充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在對信息技術(shù)課程認(rèn)知不足的情況，認(rèn)為信息技術(shù)就是上網(wǎng)和玩游戲，需要通過引導(dǎo)讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)的真正價值。

學(xué)生對人臉識別技術(shù)的了解可能僅限于日常生活經(jīng)驗(yàn)，對于其背后的技術(shù)原理和應(yīng)用場景了解不多。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于拓展學(xué)生的知識視野，提高他們對信息技術(shù)課程的認(rèn)識，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解個人信息保護(hù)的重要性，對他們的行為習(xí)慣和信息安全意識產(chǎn)生積極影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了全國川教版信息技術(shù)八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人臉識別技術(shù)的相關(guān)圖片、應(yīng)用案例視頻，以及人臉識別軟件的演示文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備可供學(xué)生實(shí)踐的人臉識別軟件和必要計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通和安全。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，以便學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人臉識別技術(shù)在機(jī)場安檢、銀行取款等場合的應(yīng)用視頻，讓學(xué)生感受人臉識別技術(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解人臉識別技術(shù)，它是如何工作的，以及他們對于個人信息安全的看法。

-預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對人臉識別技術(shù)的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：詳細(xì)介紹人臉識別技術(shù)的原理，包括人臉圖像采集、特征提取、模型訓(xùn)練和匹配識別等步驟。

-案例分析：通過展示不同的人臉識別應(yīng)用案例，講解其在不同行業(yè)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-互動討論：分組討論人臉識別技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和可能存在的問題，如隱私保護(hù)、誤識別等。

-時長分配：每個部分大約用時5-7分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-實(shí)踐操作：學(xué)生使用人臉識別軟件進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)人臉注冊和識別過程。

-小組交流：學(xué)生分享操作中的發(fā)現(xiàn)和疑問，小組內(nèi)互相幫助解決。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解人臉識別的原理。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于人臉識別技術(shù)的理解，以及如何保護(hù)個人信息安全。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人臉識別技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和信息安全意識。

-作業(yè)布置：布置學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于人臉識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用的短文。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新活動：設(shè)計(jì)一個“人臉識別技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)”的小組活動，讓學(xué)生提出創(chuàng)新的人臉識別技術(shù)應(yīng)用方案。

-互動交流：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生提出建議和反饋。

-教師評價：教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價，鼓勵創(chuàng)新思維和實(shí)際操作的結(jié)合。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過實(shí)踐操作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息安全意識，提高他們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人臉識別技術(shù)的發(fā)展歷程：介紹人臉識別技術(shù)從最初的簡單識別到如今深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，以及未來可能的發(fā)展趨勢。

-人臉識別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：詳細(xì)講解人臉識別在安防、金融、醫(yī)療、教育等多個行業(yè)的應(yīng)用案例。

-人臉識別技術(shù)的挑戰(zhàn)與展望：探討人臉識別技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、算法優(yōu)化等，并展望未來的發(fā)展方向。

-信息安全法律法規(guī)：介紹與個人信息保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解信息安全的重要性和法律依據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于人臉識別技術(shù)的專業(yè)書籍和最新研究論文，以加深對人臉識別技術(shù)的理解。

-實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，嘗試使用開源人臉識別庫進(jìn)行簡單的編程實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-社會調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研，了解公眾對人臉識別技術(shù)的接受程度和隱私擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

-安全意識培養(yǎng)：通過案例分析，讓學(xué)生了解個人信息泄露的風(fēng)險，教育學(xué)生如何保護(hù)自己的信息安全。

-學(xué)術(shù)討論：鼓勵學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)討論會，與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

-項(xiàng)目設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)人臉識別技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能門禁系統(tǒng)、表情識別游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、生物等其他學(xué)科知識，全面理解人臉識別技術(shù)的多學(xué)科交叉特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①人臉識別技術(shù)原理

-人臉圖像采集

-特征提取

-模型訓(xùn)練

-匹配識別

②人臉識別技術(shù)應(yīng)用

-安防領(lǐng)域

-金融領(lǐng)域

-醫(yī)療領(lǐng)域

-教育領(lǐng)域

③信息安全與隱私保護(hù)

-個人信息保護(hù)意識

-法律法規(guī)

-隱私保護(hù)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的具體人臉識別應(yīng)用案例，讓學(xué)生更加直觀地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合。安排學(xué)生進(jìn)行人臉識別軟件的實(shí)際操作，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識的理解，增強(qiáng)動手能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動不夠充分。在講授過程中，學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評價方面，缺乏個性化評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.教學(xué)方法方面，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依賴性較強(qiáng)，缺乏自主探究的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。在講授過程中，設(shè)置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。

2.實(shí)施個性化評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教