2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第六章 細(xì)胞的生命歷程 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和死亡（3）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程第3節(jié)細(xì)胞的衰老和死亡（3）說課稿新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程第3節(jié)細(xì)胞的衰老和死亡（3）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年新高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞新人教版必修1教材，詳細(xì)介紹細(xì)胞衰老和死亡的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞衰老和死亡在生物體生命歷程中的重要性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和生物思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老和死亡，學(xué)生能夠形成對生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的正確認(rèn)識，理解生命過程中的動態(tài)變化。2）科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究細(xì)胞衰老和死亡原因的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。3）科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠掌握細(xì)胞衰老和死亡的研究方法，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。4）社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞衰老和死亡對生物體健康的影響，增強(qiáng)對生命健康的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-細(xì)胞衰老的定義和特征：使學(xué)生理解細(xì)胞衰老是指細(xì)胞逐漸失去分裂能力，功能減退的過程，并掌握衰老細(xì)胞的特征，如體積減小、代謝減慢、酶活性降低等。

-細(xì)胞死亡的意義：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡在生物體中的作用，包括細(xì)胞凋亡、壞死等不同類型的死亡方式，以及它們在生物體發(fā)育、疾病中的作用。

舉例：通過講解人體內(nèi)老化細(xì)胞的清除過程，說明細(xì)胞衰老和死亡對于維持生物體正常功能的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞衰老的具體機(jī)制：學(xué)生可能難以理解細(xì)胞衰老的具體生物學(xué)機(jī)制，如端粒縮短、氧化應(yīng)激、DNA損傷累積等。

舉例：通過詳細(xì)解釋端粒學(xué)說，讓學(xué)生明白細(xì)胞每分裂一次，端粒長度就會縮短，當(dāng)端?？s短到一定程度，細(xì)胞便停止分裂并進(jìn)入衰老狀態(tài)。

-細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別：學(xué)生在理解細(xì)胞凋亡和壞死這兩種死亡方式時，容易混淆它們的特點(diǎn)和過程。

舉例：通過對比分析細(xì)胞凋亡和壞死的特征，如細(xì)胞凋亡是有序、程序化的過程，而壞死是細(xì)胞因外部因素導(dǎo)致的突然死亡，幫助學(xué)生明確兩者之間的差異。

-衰老和死亡的生物學(xué)意義：學(xué)生可能難以理解衰老和死亡在生物體整體生命過程中的意義和作用。

舉例：通過講解細(xì)胞凋亡在生物體發(fā)育過程中的重要作用，如指的形成、免疫細(xì)胞的清除等，讓學(xué)生理解細(xì)胞死亡對于生物體健康和發(fā)展的必要性和積極意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版必修1高中生物教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞衰老和死亡的動畫視頻、細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖、細(xì)胞凋亡與壞死的比較表格等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及觀察細(xì)胞衰老的實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備顯微鏡、細(xì)胞切片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察；同時預(yù)留討論區(qū)域，便于學(xué)生交流討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組細(xì)胞在不同階段的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論細(xì)胞形態(tài)的變化。

-提問：“你們認(rèn)為細(xì)胞為什么會發(fā)生這樣的變化？這些變化對生物體有什么影響？”

-通過學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題“細(xì)胞的衰老和死亡”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示細(xì)胞衰老的定義、特征和機(jī)制，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

-通過動畫視頻展示細(xì)胞衰老的過程，讓學(xué)生直觀地理解細(xì)胞衰老的生物學(xué)意義。

-介紹細(xì)胞死亡的不同類型，如細(xì)胞凋亡、壞死等，并解釋它們在生物體中的作用。

-講解細(xì)胞衰老和死亡與人類健康的關(guān)系，如老年病的產(chǎn)生、免疫系統(tǒng)的衰退等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，判斷細(xì)胞衰老和死亡的相關(guān)說法是否正確。

-鼓勵學(xué)生相互討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-收集學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，對共性問題進(jìn)行集中講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞衰老和死亡的核心概念。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對細(xì)胞的衰老和死亡有了哪些新的認(rèn)識？”

-總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞衰老和死亡在生物體生命歷程中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞衰老和死亡的小論文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的截止時間，并提醒學(xué)生按時完成。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命歷程做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞衰老的定義、特征和機(jī)制，理解細(xì)胞衰老過程中發(fā)生的生物學(xué)變化。他們能夠區(qū)分細(xì)胞凋亡和壞死，并了解它們在生物體中的作用。此外，學(xué)生還能結(jié)合教材內(nèi)容，闡述細(xì)胞衰老和死亡與人類健康的關(guān)系。

2.思維能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析實(shí)際問題，如老齡化社會的挑戰(zhàn)、老年病的防治等。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠熟練使用顯微鏡觀察細(xì)胞切片，掌握染色劑的使用方法。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞衰老的生物學(xué)特征，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生對生命現(xiàn)象和生命規(guī)律有了更深入的認(rèn)識，形成了正確的生命觀念。他們能夠關(guān)注細(xì)胞衰老和死亡對生物體健康的影響，增強(qiáng)對生命健康的責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們積極參與課堂討論，主動探索細(xì)胞衰老和死亡的奧秘。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了分享知識、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，深入研究細(xì)胞衰老和死亡的相關(guān)問題。他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞衰老和死亡的概念及特征

①細(xì)胞衰老：細(xì)胞逐漸失去分裂能力，功能減退的過程

②細(xì)胞衰老的特征：體積減小、代謝減慢、酶活性降低等

③細(xì)胞死亡：細(xì)胞生命活動的終止

2.細(xì)胞衰老和死亡的類型及意義

①細(xì)胞凋亡：程序性死亡，對生物體有益

②壞死：非程序性死亡，由外部因素導(dǎo)致

③細(xì)胞衰老和死亡的意義：維持生物體正常功能，促進(jìn)發(fā)育和健康

3.細(xì)胞衰老和死亡與人類健康的關(guān)系

①老年?。杭?xì)胞衰老和死亡累積導(dǎo)致的疾病

②免疫系統(tǒng)衰退：細(xì)胞死亡對免疫系統(tǒng)的影響

③保健與抗衰老：生活方式和醫(yī)學(xué)研究對細(xì)胞衰老和死亡的干預(yù)教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于細(xì)胞的生命歷程中的衰老和死亡，我認(rèn)為總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)，對細(xì)胞衰老和死亡的概念、類型及其生物學(xué)意義有了更深入的理解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的激發(fā)興趣的作用。通過展示細(xì)胞在不同階段的圖片，學(xué)生們對細(xì)胞衰老和死亡的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源非常有效。動畫視頻和PPT的運(yùn)用，使得抽象的生物學(xué)概念變得直觀易懂。學(xué)生們對細(xì)胞衰老的過程有了形象的認(rèn)識，這有助于他們理解和記憶相關(guān)知識。

然而，我也注意到在教學(xué)難點(diǎn)上，學(xué)生們對于細(xì)胞衰老的具體機(jī)制和細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別仍然存在一定的困惑。我認(rèn)為在講解這些難點(diǎn)時，我可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而沒有足夠地結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多的實(shí)例，如疾病案例、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)雖然讓學(xué)生們有機(jī)會即時鞏固所學(xué)知識，但我觀察到一些學(xué)生在完成練習(xí)時仍然顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)