河大音像版（2020） 五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù) 第9課 好習(xí)慣計(jì)時(shí)器(二)說課稿

河大音像版（2020）五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第9課好習(xí)慣計(jì)時(shí)器(二)說課稿一、教材分析

“河大音像版（2020）五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第9課好習(xí)慣計(jì)時(shí)器(二)”本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用信息技術(shù)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器，以培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握計(jì)時(shí)器的制作方法，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)強(qiáng)化時(shí)間觀念，培養(yǎng)自律意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息素養(yǎng)：通過制作好習(xí)慣計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題，掌握程序設(shè)計(jì)的基本原理。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)時(shí)器制作過程中嘗試新方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.時(shí)間管理：引導(dǎo)學(xué)生通過使用計(jì)時(shí)器，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提升自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，對(duì)信息技術(shù)課程有初步的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意探索新知識(shí)；能力上，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的編程基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)合作。

3.學(xué)生可能在理解編程邏輯、掌握計(jì)時(shí)器制作步驟上遇到困難，同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)問題解決時(shí)缺乏耐心和毅力。四、教學(xué)資源

-軟件資源：計(jì)時(shí)器制作相關(guān)軟件（如Scratch、VB等）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、計(jì)時(shí)器制作教程文檔

-教學(xué)手段：小組合作、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是好習(xí)慣嗎？它和我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間管理和好習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受良好習(xí)慣的重要性。

簡(jiǎn)短介紹好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的基本概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.好習(xí)慣計(jì)時(shí)器基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的定義，包括其主要功能和使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.好習(xí)慣計(jì)時(shí)器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的使用好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟和取得的成效，讓學(xué)生全面了解好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用好習(xí)慣計(jì)時(shí)器培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與好習(xí)慣計(jì)時(shí)器相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)際應(yīng)用、問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括好習(xí)慣計(jì)時(shí)器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣計(jì)時(shí)器在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用好習(xí)慣計(jì)時(shí)器。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)自己學(xué)習(xí)或生活的好習(xí)慣計(jì)時(shí)器方案，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《時(shí)間管理的藝術(shù)》：介紹時(shí)間管理的重要性，以及如何通過工具和方法提高時(shí)間利用效率。

-《計(jì)算機(jī)編程入門》：為學(xué)生提供編程基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們理解計(jì)時(shí)器背后的編程邏輯。

-《生活中的心理學(xué)》：探討習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，以及如何通過計(jì)時(shí)器等工具輔助習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣的計(jì)時(shí)器，記錄并分析自己的時(shí)間分配情況。

-研究不同的時(shí)間管理方法，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最適合自己的一種方法。

-學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程語言，嘗試編寫簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器程序，加深對(duì)編程邏輯的理解。

-觀察和記錄家人或朋友的時(shí)間管理習(xí)慣，分析其有效性，并提出改進(jìn)建議。

-探索計(jì)時(shí)器在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如生產(chǎn)管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，了解其如何提高效率和效果。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，了解時(shí)間管理的歷史發(fā)展，以及未來可能的發(fā)展趨勢(shì)。

-參與在線論壇或社區(qū)，與其他學(xué)生交流時(shí)間管理的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

-嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的時(shí)間管理工具或方法，并分享給同學(xué)和老師。

-定期回顧和反思自己的時(shí)間管理習(xí)慣，評(píng)估計(jì)時(shí)器的使用效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過提出實(shí)際生活中的時(shí)間管理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并尋找解決方案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)交流，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和思維碰撞，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，未能充分深入討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.在校企合作方面，缺乏與實(shí)際工作場(chǎng)景的結(jié)合，使得學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，將預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生深入思考和交流。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.為了增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，我將積極尋求與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或?qū)嵱?xùn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解實(shí)際工作中的時(shí)間管理需求和挑戰(zhàn)，從而提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①計(jì)時(shí)器的基本概念與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)時(shí)器的定義、功能、應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞匯：計(jì)時(shí)器、時(shí)間管理、效率

-重點(diǎn)句子：了解計(jì)時(shí)器如何幫助我們更好地管理時(shí)間，提高生活和學(xué)習(xí)效率

②計(jì)時(shí)器的制作原理與步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)時(shí)器的制作原理、編程基礎(chǔ)、步驟解析

-重點(diǎn)詞匯：編