Unit4 What can you do B Read and write（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit4WhatcanyoudoB部分的閱讀與寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握描述自己能做什么的句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解力和書(shū)面表達(dá)能力；學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，分析文本信息，形成自己的見(jiàn)解；文化意識(shí)——通過(guò)閱讀材料中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握并能正確運(yùn)用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”以及“Whatcanyoudo?Ican...”等基本句型，進(jìn)行自我能力和技能的描述。

-能夠閱讀并理解課文中的對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并描述人物的能力和特長(zhǎng)。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的句子描述自己的能力和喜好。

舉例：

-在閱讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和上下文來(lái)預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，理解對(duì)話中人物的能力描述。

-在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生使用本課所學(xué)的句型和詞匯，如“Icanswim.Ican’tdance.”，來(lái)描述自己的技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)能力和可能性，以及否定句型的構(gòu)成。

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。

-書(shū)寫(xiě)時(shí)保持句子的正確性和連貫性，尤其是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

舉例：

-對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的使用，難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，例如，將“Ican’t”錯(cuò)誤地寫(xiě)作“Icannot”。

-在實(shí)際交流中，難點(diǎn)在于學(xué)生可能無(wú)法將所學(xué)句型與實(shí)際情境相結(jié)合，例如，在描述自己的能力時(shí)，可能會(huì)忘記使用can。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，難點(diǎn)在于學(xué)生可能無(wú)法保持句子結(jié)構(gòu)的正確性，例如，在描述過(guò)去的能力時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教師需要通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的交流情境，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用目標(biāo)句型，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂活力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：使用卡片、模型等實(shí)物輔助教學(xué)，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶英語(yǔ)表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“Canyoudance?”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師通過(guò)提問(wèn)“Canyoudance?Whatelsecanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”以及“Whatcanyoudo?Ican...”。

-教師通過(guò)示例和解釋?zhuān)寣W(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

-教師利用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課的句型。

-教師選取課文中的部分句子，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型互相提問(wèn)和回答，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，給予肯定和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-布置一項(xiàng)寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己能力的短文，如“Ican...because...”。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并記錄下有趣的對(duì)話內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFriendsCan...》：這是一本關(guān)于描述朋友們的不同能力和特長(zhǎng)的故事書(shū)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的描述能力和特長(zhǎng)的詞匯和句型，如“Hecanplaytheguitar.Shecanpaintbeautifully.”等。

-《CanYou...?》：這是一本互動(dòng)式故事書(shū)，書(shū)中提供了多個(gè)問(wèn)題，如“Canyoujump?Canyouswim?”，學(xué)生可以邊閱讀邊思考并回答這些問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-《EnglishThroughPictures》：這本書(shū)利用圖片來(lái)展示不同的動(dòng)作和活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)觀察圖片來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的能力，如“Icanrideabike.Ican’tskate.”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生在家中嘗試制作一本關(guān)于“我能做什么”的小冊(cè)子，用英語(yǔ)描述自己和家人的能力，如“Icanhelpmymomcook.Mydadcanfixthecar.”。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，如《EnglighSingsandRhymes》等，通過(guò)歌曲和韻律來(lái)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己每天能做的事情，如“Icanreadabooktoday.Icanplaysoccerwithmyfriends.”。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的活動(dòng)，如完成有關(guān)能力和特長(zhǎng)的練習(xí)題，或參與英語(yǔ)討論論壇。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些簡(jiǎn)單的英文文章或故事，特別是那些描述人物能力和活動(dòng)的段落，以此來(lái)提高自己的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)討論彼此的能力和興趣，提高口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)和表演英語(yǔ)短劇，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)和使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)家人“Canyou...?”并嘗試用英語(yǔ)回答。

-學(xué)生可以收集有關(guān)不同職業(yè)所需能力的英文資料，如科學(xué)家需要的能力、運(yùn)動(dòng)員需要的能力等，并制作成海報(bào)或PPT進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)或愛(ài)好，如“Ilikeswimmingbecause...”或“Myfavoritegameis...because...”，并將這些描述分享給同學(xué)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)“Canyou...?”和“Ican...”這兩個(gè)句型的掌握程度有所提高，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我使用了英文歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都很興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在歌曲結(jié)束后難以迅速回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。下次我會(huì)嘗試在歌曲后加入一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)渡活動(dòng)，比如一個(gè)小游戲或快速問(wèn)答，來(lái)幫助學(xué)生更好地過(guò)渡到新課內(nèi)容。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)，對(duì)于肯定句和否定句的構(gòu)成還是有些混淆。我意識(shí)到可能是我講解不夠清晰，或者是練習(xí)不夠充分。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的口頭和書(shū)面練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我也注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組中不太愿意開(kāi)口。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，為這些學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得時(shí)間有些緊張，我沒(méi)有能夠充分地回顧所有重點(diǎn)內(nèi)容。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，并且讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出他們?cè)诒竟?jié)課中的疑問(wèn)。

至于作業(yè)布置，我意識(shí)到我可能給了學(xué)生太多的書(shū)面作業(yè)，這可能會(huì)讓他們感到壓力。下次我會(huì)減少書(shū)面作業(yè)的量，增加一些口頭練習(xí)的任務(wù)，比如與家人或朋友的英語(yǔ)對(duì)話。

改進(jìn)措施包括：

-在課前準(zhǔn)備更具體的過(guò)渡活動(dòng)，幫助學(xué)生從輕松的導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-增加課堂上的練習(xí)時(shí)間，特別是針對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句和否定句的練習(xí)。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，提供更多的個(gè)別支持和鼓勵(lì)，確保他們也能積極參與。

-課堂小結(jié)時(shí)，合理安排時(shí)間，確保重點(diǎn)內(nèi)容得到充分回顧。

-調(diào)整作業(yè)量，減少書(shū)面作業(yè)，增加口頭練習(xí)任務(wù)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-描述能力和特長(zhǎng)的句型：“Canyou...?Yes,Ica