2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”中的第22課“南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”，屬于新人教版必修《中外歷史綱要（上）》的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述南京國民政府的統(tǒng)治特點、中國共產(chǎn)黨在革命新道路的探索及其意義，旨在幫助學(xué)生理解新民主主義革命興起的歷史背景、過程及其對中國歷史發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、歷史解釋、史料實證和家國情懷。通過分析南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨的革命新道路，學(xué)生將能夠：

1.確立時空觀念，理解歷史事件發(fā)生的時間、地點及其背景。

2.提升歷史解釋能力，分析南京國民政府統(tǒng)治的局限性及其對中國社會的影響。

3.運用史料實證，考察中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位和貢獻。

4.增強家國情懷，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命對國家獨立和人民解放的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)了解了近代中國的歷史背景，包括辛亥革命、五四運動等事件，對中國的社會性質(zhì)和當(dāng)時的主要矛盾有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的成立和其早期活動，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命具有濃厚興趣，對歷史事件有好奇心。他們在分析歷史問題時具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，喜歡通過案例和故事來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨立思考的，也有喜歡小組討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會對南京國民政府統(tǒng)治的具體內(nèi)容和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的詳細過程感到困惑。同時，對于歷史事件的分析和評價，學(xué)生可能缺乏足夠的史料支撐和深度思考，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用史料進行實證研究。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、歷史教科書、歷史地圖、歷史資料匯編

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史事件紀(jì)錄片、歷史資料電子文檔

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、史料閱讀與分析、課堂問答、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景和其早期活動。今天我們將進一步探討在新民主主義革命興起的歷史背景下，南京國民政府的統(tǒng)治以及中國共產(chǎn)黨如何開辟革命新道路。請大家回顧一下，中國共產(chǎn)黨成立后，中國社會的階級矛盾有何變化？

2.探究南京國民政府的統(tǒng)治

（1）請大家閱讀教材第22課第一子目“南京國民政府的統(tǒng)治”的內(nèi)容，思考以下問題：南京國民政府成立于何時？其統(tǒng)治的特點是什么？

（2）學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并引導(dǎo)：南京國民政府成立于1927年，其統(tǒng)治的特點是獨裁、內(nèi)戰(zhàn)、賣國。

（3）討論：南京國民政府的統(tǒng)治給中國社會帶來了哪些影響？

3.探究中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路

（1）請大家閱讀教材第22課第二子目“中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”的內(nèi)容，思考以下問題：中國共產(chǎn)黨在何時提出了“以農(nóng)村包圍城市”的革命道路？這一道路的具體內(nèi)容是什么？

（2）學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并引導(dǎo)：中國共產(chǎn)黨在1927年提出了“以農(nóng)村包圍城市”的革命道路。具體內(nèi)容是：在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，發(fā)展武裝斗爭，逐步發(fā)展壯大，最后奪取全國政權(quán)。

（3）案例分析：請大家閱讀教材中的“井岡山斗爭”案例，分析中國共產(chǎn)黨是如何在農(nóng)村包圍城市的革命道路中取得成功的。

（4）小組討論：中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義是什么？

4.總結(jié)全文

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們用自己的語言概括南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的主要觀點。

（2）教師點評并總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史背景、過程及其意義。南京國民政府的統(tǒng)治使中國社會陷入困境，而中國共產(chǎn)黨則通過開辟革命新道路，找到了一條符合中國國情的革命道路，為新民主主義革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.課堂作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”的短文。

（2）教師提供評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評并修改作業(yè)。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路。希望大家能夠深刻理解新民主主義革命興起的歷史背景、過程及其意義，增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的認(rèn)識。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新民主主義革命的發(fā)展過程。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）閱讀教材第22課課后拓展材料，了解新民主主義革命的發(fā)展過程。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題：新民主主義革命為何能夠取得勝利？這對我們今天有何啟示？

8.課堂反饋

（1）下節(jié)課開始時，請同學(xué)們分享課后作業(yè)的完成情況。

（2）教師根據(jù)同學(xué)們的反饋，對課后作業(yè)進行點評和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國新民主主義革命史》

-《中國共產(chǎn)黨歷史》

-《南京國民政府的興衰》

-《農(nóng)村包圍城市：中國共產(chǎn)黨革命戰(zhàn)略的形成》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請同學(xué)們課后查閱《中國新民主主義革命史》，深入了解新民主主義革命的發(fā)展過程和重要事件，特別是國共兩黨的斗爭和中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村中的革命實踐。

-閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》，探究中國共產(chǎn)黨如何從一個小黨發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行革命斗爭的大黨，重點分析其組織紀(jì)律和革命策略。

-通過《南京國民政府的興衰》一書，進一步了解南京國民政府統(tǒng)治時期的社會狀況，分析其失敗的原因和對中國社會的影響。

-閱讀并思考《農(nóng)村包圍城市：中國共產(chǎn)黨革命戰(zhàn)略的形成》中的觀點，探討中國共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的歷史必然性和實際效果。

-探究南昌起義、秋收起義、廣州起義等早期革命斗爭的歷史背景和意義，分析這些起義為何未能成功，以及它們對中國革命道路探索的貢獻。

-研究中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，了解其在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響。

-分析中國共產(chǎn)黨在土地革命時期實施的土地政策，探討這一政策對農(nóng)民生產(chǎn)積極性、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和中國革命進程的影響。

-查閱相關(guān)資料，了解中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時期的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，包括游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等，分析其在中國革命中的作用。

-探究新民主主義革命勝利后，中國共產(chǎn)黨如何進行土地改革、恢復(fù)國民經(jīng)濟，并最終過渡到社會主義革命的歷史過程。板書設(shè)計①南京國民政府的統(tǒng)治

-成立時間：1927年

-統(tǒng)治特點：獨裁、內(nèi)戰(zhàn)、賣國

-影響：加劇社會動蕩，加重人民負擔(dān)，加劇民族危機

②中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路

-革命道路：農(nóng)村包圍城市

-革命策略：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)

-意義：找到了符合中國國情的革命道路，為新民主主義革命勝利奠定基礎(chǔ)

③新民主主義革命的興起

-時間：1927年

-標(biāo)志：南昌起義、秋收起義

-特點：以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大，最終奪取全國政權(quán)教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”的歷史課。在課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，并對教學(xué)效果進行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這種多元化的教學(xué)方式較為接受，參與度較高。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論。

在教學(xué)策略上，我注重了歷史事件的邏輯性和連貫性，力求讓學(xué)生能夠清晰地理解新民主主義革命興起的歷史脈絡(luò)。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生運用史料進行實證研究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于史料的理解不夠深入，對于歷史事件的評價過于簡單化。這要求我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生史料閱讀和分析能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生還是會有注意力不集中的情況。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強課堂管理，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識方面，對南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路有了較為清晰的認(rèn)識；在技能方面，學(xué)生能夠運用史料進行實證研究，分析歷史事件；在情感態(tài)度方面，學(xué)