吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子說課稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子說課稿（新版新人教版）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第三單元課題1《分子和原子》。本節(jié)課主要講解分子和原子的概念、性質(zhì)以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用。具體內(nèi)容包括：

1.分子和原子的定義及區(qū)別。

2.分子的基本性質(zhì)：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，分子間存在間隔，分子在不斷運(yùn)動。

3.原子的組成：原子由原子核和核外電子組成，原子核包括質(zhì)子和中子。

4.分子和原子的關(guān)系：分子是由原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的。

5.分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納和推理等方法，理解分子和原子的概念，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究分子和原子的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)倫理：教育學(xué)生在科學(xué)研究過程中遵循科學(xué)倫理，尊重事實(shí)，遵循科學(xué)方法，不迷信、不抄襲。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-分子和原子的基本概念：學(xué)生需要理解分子和原子的定義，以及它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

-分子的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握分子的基本性質(zhì)，如分子的運(yùn)動、分子間作用力等，例如，通過觀察氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，理解分子是不斷運(yùn)動的。

-原子的組成：學(xué)生需要了解原子由原子核和核外電子組成，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，例如，通過模型演示，讓學(xué)生直觀地理解原子的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-分子與原子的區(qū)別：學(xué)生往往難以區(qū)分分子和原子，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用，例如，教師可以通過對比分子的可分性和原子的不可分性來幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-化學(xué)反應(yīng)中原子的重新組合：學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)過程中，原子如何重新組合形成新的分子時(shí)可能會感到困惑，教師可以通過具體反應(yīng)方程式的講解和示范，如水的合成反應(yīng)（2H2+O2=2H2O），來幫助學(xué)生理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的重新組合過程。

-分子間作用力的微觀解釋：學(xué)生可能難以理解分子間作用力的微觀機(jī)制，教師可以通過實(shí)際生活中的例子，如磁鐵吸引的原理，來類比分子間作用力的概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如試管、酒精燈、鑷子等）、實(shí)驗(yàn)藥品（如水、氧氣、氫氣等）。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件、分子模型動畫演示、在線化學(xué)教育資源庫。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、互動問答、概念圖制作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括分子和原子的基本概念、性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)操作的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“分子和原子有何不同？”“分子是如何運(yùn)動的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解分子和原子的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示分子的微觀模型動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分子的運(yùn)動特性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的定義、性質(zhì)，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何區(qū)分分子和原子。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的概念。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與分子和原子相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對概念的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生拓展知識面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞分子和原子的概念、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用展開，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確描述分子和原子的定義，理解它們作為物質(zhì)基本組成粒子的概念。例如，學(xué)生能夠區(qū)分分子和原子，并知道分子是由原子組成的。他們還能夠理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子，這一知識點(diǎn)在課堂練習(xí)和作業(yè)中得到了鞏固。

2.理解應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么水可以蒸發(fā)、為什么氣體可以被壓縮等。在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察分子和原子的行為，如通過觀察氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，理解分子不斷運(yùn)動的性質(zhì)。

3.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、酒精燈等，并能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分子和原子的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。例如，在水的合成實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.科學(xué)思維方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納和推理，來探究分子和原子的性質(zhì)。在課堂活動中，學(xué)生能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來得出結(jié)論。

5.科學(xué)探究方面：

學(xué)生能夠積極參與科學(xué)探究活動，通過小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在探究活動中，學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)過程中觀察和記錄數(shù)據(jù)。

6.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的科學(xué)態(tài)度，對化學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，能夠客觀地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不迷信、不抄襲，遵循科學(xué)方法。

7.科學(xué)倫理方面：

學(xué)生在科學(xué)研究過程中遵循科學(xué)倫理，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不篡改數(shù)據(jù)，誠實(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地描述分子和原子的區(qū)別，如在課堂測驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確選出“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”這一選項(xiàng)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解分子和原子的行為，例如，在氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠觀察到氣體分子在空氣中不斷運(yùn)動，從而理解分子運(yùn)動的性質(zhì)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，如水的合成反應(yīng)（2H2+O2=2H2O），并解釋反應(yīng)中原子的重新組合過程。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理和歸納，例如，討論分子間作用力時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)記錄能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，如正確穿戴實(shí)驗(yàn)服、戴護(hù)目鏡，使用實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)注意安全，體現(xiàn)了良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分子和原子的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分子和原子的定義、分子和原子的區(qū)別。

-重點(diǎn)詞：分子、原子、組成、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)。

-重點(diǎn)句：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是構(gòu)成分子的基本粒子。

②分子的基本性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分子的運(yùn)動、分子間作用力、分子的間隔。

-重點(diǎn)詞：運(yùn)動、作用力、間隔、氣體擴(kuò)散、蒸發(fā)