吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊 第三單元 課題1 分子和原子說課稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第三單元課題1分子和原子說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第三單元課題1分子和原子說課稿（新版新人教版）

本節(jié)課的教學內容為第三單元課題1《分子和原子》。本節(jié)課主要講解分子和原子的概念、性質以及它們在化學反應中的作用。具體內容包括：

1.分子和原子的定義及區(qū)別。

2.分子的基本性質：分子是保持物質化學性質的最小粒子，分子間存在間隔，分子在不斷運動。

3.原子的組成：原子由原子核和核外電子組成，原子核包括質子和中子。

4.分子和原子的關系：分子是由原子通過化學鍵結合而成的。

5.分子和原子在化學反應中的作用：化學反應的實質是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學思維：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納和推理等方法，理解分子和原子的概念，形成科學思維習慣。

2.科學探究：引導學生通過實驗探究分子和原子的性質，發(fā)展學生的實驗操作能力和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，形成積極向上的科學態(tài)度。

4.科學倫理：教育學生在科學研究過程中遵循科學倫理，尊重事實，遵循科學方法，不迷信、不抄襲。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-分子和原子的基本概念：學生需要理解分子和原子的定義，以及它們是構成物質的基本粒子。

-分子的性質：學生需要掌握分子的基本性質，如分子的運動、分子間作用力等，例如，通過觀察氣體擴散實驗，理解分子是不斷運動的。

-原子的組成：學生需要了解原子由原子核和核外電子組成，原子核又由質子和中子構成，例如，通過模型演示，讓學生直觀地理解原子的結構。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-分子與原子的區(qū)別：學生往往難以區(qū)分分子和原子，以及它們在化學反應中的作用，例如，教師可以通過對比分子的可分性和原子的不可分性來幫助學生理解這一難點。

-化學反應中原子的重新組合：學生在理解化學反應過程中，原子如何重新組合形成新的分子時可能會感到困惑，教師可以通過具體反應方程式的講解和示范，如水的合成反應（2H2+O2=2H2O），來幫助學生理解原子在化學反應中的重新組合過程。

-分子間作用力的微觀解釋：學生可能難以理解分子間作用力的微觀機制，教師可以通過實際生活中的例子，如磁鐵吸引的原理，來類比分子間作用力的概念。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如試管、酒精燈、鑷子等）、實驗藥品（如水、氧氣、氫氣等）。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：化學虛擬實驗室軟件、分子模型動畫演示、在線化學教育資源庫。

-教學手段：實驗演示、小組討論、互動問答、概念圖制作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括分子和原子的基本概念、性質及實驗操作的PPT和視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“分子和原子有何不同？”“分子是如何運動的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，理解分子和原子的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示分子的微觀模型動畫，引導學生關注分子的運動特性。

-講解知識點：詳細講解分子和原子的定義、性質，以及它們在化學反應中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討分子和原子在化學反應中的變化。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何區(qū)分分子和原子。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解分子和原子的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與分子和原子相關的練習題，鞏固學生對概念的理解。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生拓展知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞分子和原子的概念、性質及其在化學反應中的作用展開，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，幫助學生掌握重點知識，突破難點。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠準確描述分子和原子的定義，理解它們作為物質基本組成粒子的概念。例如，學生能夠區(qū)分分子和原子，并知道分子是由原子組成的。他們還能夠理解化學反應的實質是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子，這一知識點在課堂練習和作業(yè)中得到了鞏固。

2.理解應用方面：

學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，如為什么水可以蒸發(fā)、為什么氣體可以被壓縮等。在課堂討論和小組活動中，學生能夠通過實驗觀察分子和原子的行為，如通過觀察氣體擴散實驗，理解分子不斷運動的性質。

3.實踐操作方面：

學生在實驗操作中能夠正確使用化學實驗儀器，如試管、酒精燈等，并能夠按照實驗步驟進行分子和原子的相關實驗。例如，在水的合成實驗中，學生能夠準確地操作實驗儀器，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.科學思維方面：

學生能夠運用科學思維方法，如觀察、分析、歸納和推理，來探究分子和原子的性質。在課堂活動中，學生能夠提出假設，設計實驗來驗證假設，并通過實驗結果來得出結論。

5.科學探究方面：

學生能夠積極參與科學探究活動，通過小組合作，設計實驗方案，收集和分析實驗數(shù)據(jù)，最終形成實驗報告。在探究活動中，學生能夠提出問題，設計實驗步驟，并在實驗過程中觀察和記錄數(shù)據(jù)。

6.科學態(tài)度方面：

學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的科學態(tài)度，對化學現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，能夠客觀地看待實驗結果，不迷信、不抄襲，遵循科學方法。

7.科學倫理方面：

學生在科學研究過程中遵循科學倫理，尊重實驗事實，不篡改數(shù)據(jù)，誠實報告實驗結果。

具體來說，以下是一些學生在本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學生能夠清晰地描述分子和原子的區(qū)別，如在課堂測驗中，大多數(shù)學生能夠準確選出“分子是保持物質化學性質的最小粒子”這一選項。

-學生能夠通過實驗觀察和理解分子和原子的行為，例如，在氣體擴散實驗中，學生能夠觀察到氣體分子在空氣中不斷運動，從而理解分子運動的性質。

-學生在作業(yè)中能夠正確書寫化學反應方程式，如水的合成反應（2H2+O2=2H2O），并解釋反應中原子的重新組合過程。

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠基于實驗結果進行推理和歸納，例如，討論分子間作用力時，學生能夠提出不同的假設，并通過實驗驗證。

-學生在實驗報告中能夠詳細記錄實驗過程，包括實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結論，表現(xiàn)出良好的實驗記錄能力。

-學生在學習過程中能夠遵守實驗室規(guī)則，如正確穿戴實驗服、戴護目鏡，使用實驗儀器時注意安全，體現(xiàn)了良好的實驗素養(yǎng)。內容邏輯關系①分子和原子的基本概念

-重點知識點：分子和原子的定義、分子和原子的區(qū)別。

-重點詞：分子、原子、組成、性質、化學反應。

-重點句：分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是構成分子的基本粒子。

②分子的基本性質

-重點知識點：分子的運動、分子間作用力、分子的間隔。

-重點詞：運動、作用力、間隔、氣體擴散、蒸發(fā)