第1課時(shí) 6的乘法口訣 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)6的乘法口訣說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“6的乘法口訣”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的乘法現(xiàn)象。接著，以學(xué)生自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生嘗試總結(jié)6的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。最后，通過課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和熟練度。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握6的乘法口訣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過探究6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法關(guān)系的理解和感知，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納總結(jié)出乘法口訣的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。

3.合作與交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念有了初步理解，能夠運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用感到困難，特別是在將口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解上的障礙。此外，由于6的乘法口訣較之前學(xué)習(xí)的乘法口訣有更多的組合，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分不同乘法口訣時(shí)感到混淆。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶6的乘法口訣。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探索乘法口訣的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)乘法口訣游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示乘法口訣的圖表，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物操作：使用乘法棒或小道具，讓學(xué)生直觀感受乘法口訣的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們的計(jì)算中有什么作用？”

展示一些生活中用到6的乘法口訣的實(shí)例，如購物、分配物品等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹6的乘法口訣的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.6的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6的乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

過程：

講解6的乘法口訣的定義，包括其規(guī)律和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹6的乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、積等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.6的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解6的乘法口訣的應(yīng)用和規(guī)律。

過程：

選擇幾個(gè)典型的6的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如計(jì)算物品總價(jià)、分配水果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解6的乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論6的乘法口訣在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與6的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運(yùn)用6的乘法口訣簡(jiǎn)化計(jì)算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的解決方法和6的乘法口訣的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6的乘法口訣的基本概念、規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用6的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一些包含6的乘法口訣的應(yīng)用題目，并解答，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“6的乘法口訣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練背誦并理解6的乘法口訣，知道每個(gè)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘積，例如“六六三十六”，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2.理解應(yīng)用：

學(xué)生能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，例如在解決分配物品、計(jì)算價(jià)格等問題時(shí)，能夠自主選擇合適的乘法口訣來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

3.思維能力：

4.問題解決：

學(xué)生在面對(duì)包含乘法運(yùn)算的問題時(shí)，能夠自主選擇合適的方法進(jìn)行解答，如通過畫圖、列式等方式來幫助理解和解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過游戲、討論等多種形式的活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，愿意主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.合作交流：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，分享自己的想法和解決問題的方法，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自我評(píng)估：

學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)后，能夠自我檢查計(jì)算的正確性，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，逐步形成自我評(píng)估和自我修正的習(xí)慣。

8.知識(shí)遷移：

學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到其他數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如在學(xué)習(xí)7、8的乘法口訣時(shí)，能夠運(yùn)用類似的學(xué)習(xí)策略。

9.生活聯(lián)系：

學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣與日常生活聯(lián)系起來，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷嘗試和探索新的解題方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①乘法口訣的板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：6的乘法口訣

-重點(diǎn)詞：六（乘數(shù)）、×（乘號(hào)）、（積）

-重點(diǎn)句：“六六三十六”、“六七四十二”等

②乘法口訣應(yīng)用的板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：6的乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：物品、數(shù)量、總價(jià)、分配

-重點(diǎn)句：“6個(gè)蘋果，每個(gè)3元，一共多少元？”

③乘法口訣規(guī)律的板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：6的乘法口訣的規(guī)律

-重點(diǎn)詞：遞增、遞減、倍數(shù)關(guān)系

-重點(diǎn)句：“每次乘數(shù)增加1，積增加6”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將6的乘法口訣與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過舉例讓學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分吸收和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于那些在考試中表現(xiàn)不佳但在實(shí)際應(yīng)用中能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：雖然我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，但在實(shí)際操作中，仍然感覺教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用之間存在一定的差距。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：我將采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)成績(jī)，還會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)