2023二年級數學上冊 二 購物第2課時 買衣服配套說課稿 北師大版

2023二年級數學上冊二購物第2課時買衣服配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版二年級數學上冊《購物》第2課時《買衣服》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以購物場景為背景，引導學生認識人民幣，學會計算衣服的價格，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練地運用所學知識，解決購物中的加減法問題。二、核心素養(yǎng)目標1.數感：通過購物場景，培養(yǎng)學生對數字的敏感度，能夠準確快速地進行簡單的加減運算。

2.應用意識：讓學生理解數學與生活的緊密聯(lián)系，提高將數學知識應用于解決實際問題的能力。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學生根據價格信息進行推理判斷，形成合理的購物計劃。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解人民幣的基本單位和換算關系，掌握元、角、分的加減運算。

-詳細內容：本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并進行簡單的加減運算，如計算衣服的總價格。例如，如果一件衣服標價58元，學生需要能夠準確計算出給售貨員100元后應找回的零錢，即42元。

2.教學難點

-難點內容：理解元、角、分之間的換算關系，以及在購物時如何進行精確的加減運算。

-詳細內容：

-換算關系：學生可能難以理解1元=10角，1角=10分的概念，以及在不同單位間進行換算的方法。例如，當一件衣服標價為23元5角時，學生需要能夠將其轉換為230角加5角，以便進行計算。

-精確計算：在實際購物場景中，學生可能不熟悉如何進行涉及元、角、分的小數加減運算。例如，計算一件衣服38元6角和另一件衣服27元5角的總額時，學生需要能夠正確地將它們相加得到66元1角，而不是簡單地加數字得到65元11角。這需要學生掌握小數點的正確位置和小數加減的規(guī)則。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與互動討論相結合的方式，以講解人民幣的基本單位和換算關系為基礎，通過討論購物場景中的實際問題，引導學生理解并運用數學知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，分別扮演顧客和售貨員的角色，進行買賣衣服的互動。通過實際操作，增強學生對人民幣換算和加減運算的理解。

3.教學媒體使用：利用實物貨幣模型和多媒體教學軟件，展示人民幣的形態(tài)和換算過程，以及進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物中人民幣使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有去過商店買過東西？你們知道人民幣有哪些面值嗎？”

-展示一些購物場景的圖片，讓學生觀察并討論人民幣的使用。

-簡短介紹人民幣的基本概念，包括元、角、分的關系，為學習購物中的數學運算打下基礎。

2.人民幣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成部分和換算關系。

過程：

-講解人民幣的定義，包括其主要面值和換算關系。

-使用實物貨幣模型展示人民幣的形態(tài)，幫助學生直觀理解元、角、分的關系。

-通過實例，如購物找零，讓學生更好地理解人民幣的實際應用。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體購物案例，讓學生深入了解人民幣的使用和加減運算。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如買衣服、買文具等。

-詳細介紹每個案例中人民幣的使用，包括計算總價、找零等。

-引導學生思考這些案例中的數學問題，如如何計算總價，如何找零。

-小組討論：讓學生分組討論購物中可能遇到的問題，如價格變動、找零誤差等，并提出解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行討論，如買衣服時如何計算總價和找零。

-小組內討論該場景中可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物中人民幣使用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景中的數學問題和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人民幣使用在生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人民幣的基本概念、購物中的加減運算等。

-強調人民幣使用在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄一周內的購物經歷，包括使用了哪些面值的人民幣，進行了哪些數學運算，并寫出心得體會。六、教學資源拓展1.拓展資源

-購物場景模擬：提供一些真實的購物場景模擬案例，如超市購物、服裝店購物等，讓學生在模擬環(huán)境中練習人民幣的加減運算和找零技巧。

-貨幣歷史介紹：介紹貨幣的起源和發(fā)展歷史，讓學生了解人民幣的演變過程，以及不同時期貨幣的特點和設計理念。

-貨幣知識小測驗：設計一些關于人民幣知識和購物計算的小測驗題目，幫助學生鞏固所學知識，檢驗學習效果。

-購物中的數學問題：收集一些購物中可能遇到的數學問題，如折扣計算、稅費計算、優(yōu)惠券使用等，讓學生在實際問題中運用數學知識。

2.拓展建議

-角色扮演游戲：鼓勵學生在課堂之外與家人或朋友一起進行角色扮演游戲，模擬購物場景，進行人民幣的加減運算練習，提高實際操作能力。

-家庭購物日記：建議學生記錄家庭購物時的人民幣使用情況，包括購買物品、價格、支付方式等，通過實際記錄加深對人民幣使用的理解。

-社會實踐調查：鼓勵學生進行社會實踐調查，了解不同地區(qū)、不同商店的貨幣使用習慣和特點，以及人們對人民幣的認知程度。

-數學小講師活動：組織學生進行數學小講師活動，讓學生向其他同學講解人民幣知識，提高他們的表達能力和自信心。

-貨幣博物館參觀：如果有條件，組織學生參觀貨幣博物館或金融博物館，讓學生更直觀地了解貨幣的歷史和文化。

-購物預算挑戰(zhàn)：為學生布置一個購物預算挑戰(zhàn)任務，給定一定的金額，讓學生規(guī)劃如何在限定預算內購買所需物品，練習預算管理和貨幣計算能力。

-數學與生活聯(lián)系：鼓勵學生觀察生活中的數學元素，如購物小票、商品價格標簽等，將數學知識與生活實際相結合，提高學習興趣和實用性。

-定期舉辦數學角：在班級或學校設立數學角，定期舉辦與貨幣相關的數學活動，如數學游戲、知識競賽等，激發(fā)學生學習數學的熱情。

-家庭作業(yè)延伸：布置與人民幣相關的家庭作業(yè)，如設計一個購物清單并計算總費用，或者編寫一個購物情景的小故事，讓學生在完成作業(yè)的同時鞏固所學知識。七、板書設計1.人民幣基本單位及換算

①人民幣面值：元、角、分

②換算關系：1元=10角，1角=10分

③計算方法：元與元相加，角與角相加，分與分相加，不足10分進1角，不足10角進1元

2.購物中的加減運算

①總價計算：將購買物品的價格相加得出總價

②找零計算：