Unit 9 Section A 3a-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊標簽標題

Unit9SectionA3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit9SectionA3a-3c，主要圍繞描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷展開。3a部分是一篇閱讀文章，講述了主人公參觀歷史博物館的所見所聞；3b部分是語法練習(xí)，讓學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去的事件；3c部分是寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)提示寫出自己的過去經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時態(tài)，能夠描述簡單的過去事件。本節(jié)課通過閱讀、語法練習(xí)和寫作，幫助學(xué)生鞏固和拓展過去時態(tài)的運用，提高他們描述過去事件的能力。同時，通過參觀博物館的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過Unit9SectionA3a-3c的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠熟練運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷和歷史事件。在文化意識方面，學(xué)生將了解博物館的文化功能和歷史價值，增強對歷史文化的認識。思維品質(zhì)方面，通過分析文章內(nèi)容和創(chuàng)造性地編寫自己的經(jīng)歷，學(xué)生將提高批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度看待和分析問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷。

②通過閱讀3a文章，理解并提取關(guān)鍵信息，增強閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

①準確區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，避免時態(tài)混淆。

②在寫作練習(xí)3c中，能夠創(chuàng)造性地運用過去時態(tài)，清晰、連貫地表達自己的過去經(jīng)歷，并能夠使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞使文章更加流暢。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，輔以討論，確保學(xué)生能夠理解一般過去時態(tài)的用法和文章內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪博物館參觀者，用過去時態(tài)描述他們的經(jīng)歷，以及小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，促進互動和語言實踐。

3.利用多媒體資源，如PPT和視頻，展示博物館圖片和歷史事件，增強直觀感受，同時使用白板和實物道具輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit9SectionA3a-3c.Beforewebegin,let'stalkaboutwhatwedidyesterday.Canyoutellmeinthepasttense?

2.Greatjob!Now,imagineyouarevisitingahistorymuseum.Whatwouldyouexpecttosee?Let'sdiscussinpairsandthensharewiththeclass.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Readingcomprehension(3a)

①First,let'slookatthetitleofthearticle,"AVisittotheHistoryMuseum".Beforereading,predictwhatyouthinkthearticleisabout.

②Now,let'sreadthearticlesilentlyandanswerthefollowingquestions:

-Whatdidthewriterseeinthemuseum?

-Howdidthewriterfeelaboutthevisit?

-Canyoufindanynewwordsorphrasesthatyoudon'tunderstand?

2.Discussingthearticle

①Inpairs,discusstheanswerstothequestionsfromthereading.

②Shareyouranswerswiththeclassandhaveabriefdiscussionaboutthewriter'sexperiences.

三、語法點講解與實踐（教學(xué)重點①）

1.Pasttensereview

①Let'sreviewthepasttense.Ontheboard,Iwillwritesomesentencesinthepresenttense,andyouwillchangethemintothepasttense.

②Now,ingroups,createyourownsentencesusingthepasttenseandsharethemwiththeclass.

2.Grammarexercise(3b)

①Openyourbookstopage3b.Let'sworkthroughtheexercisestogether.Iwillreadthesentences,andyouwillfillintheblankswiththecorrectpasttenseforms.

②Checkyouranswerswithapartnerandthenwewillgooverthecorrectanswersasaclass.

四、寫作練習(xí)（教學(xué)難點②）

1.Writingpreparation

①Lookatthepicturesin3c.Discusswithyourpartnerwhatyouthinkishappeningineachpicture.

②Basedonthepictures,let'sbrainstormsomeideasforwriting.Whatpasttenseverbscanweuse?Whattransitionwordscanweusetomakeourwritingflowbetter?

2.Writingpractice

①Now,individually,writeashortpassageaboutoneofthepicturesin3c.Usethepasttensetodescribewhathappened.

②Whenyoufinish,exchangeyourwritingwithapartnerandgiveeachotherfeedback.

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary

①Today,welearnedaboutthepasttenseandhowtouseittodescribepastevents.Wealsoreadanarticleaboutvisitingahistorymuseumandpracticedourwritingskills.

②Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmeonethingtheyfoundinterestingorchallenging?

2.Homework

①Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandtrytoincludesometransitionwords.

②Also,reviewthevocabularyfromthearticleandthegrammarexercises.Makesureyouunderstandhowtousethepasttensecorrectly.

六、課堂延伸活動

1.Role-play

①Ingroupsofthree,role-playaconversationbetweentwofriendswhoarediscussingtheirvisittoamuseum.Usethepasttensetodescribeyourexperiences.

②Afterpracticing,presentyourrole-playtotheclass.

2.Extensiondiscussion

①Now,let'shaveadiscussionabouttheimportanceofmuseums.Whydoyouthinkmuseumsareimportant?

②Shareyourthoughtswiththeclassandlistentowhatothershavetosay.

Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyourpasttenseandenjoytherestofyourday!六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.歷史博物館介紹：收集不同歷史博物館的介紹資料，包括圖片和文字描述，讓學(xué)生了解不同博物館的特色和展品，例如故宮博物院、大英博物館、盧浮宮等。

2.過去時態(tài)相關(guān)故事：挑選一些適合學(xué)生水平的英文故事，這些故事應(yīng)該使用過去時態(tài)講述，以便學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)時態(tài)的運用。

3.文化背景資料：提供一些關(guān)于博物館文化和歷史事件的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和擴展知識面。

拓展建議：

1.博物館虛擬游覽：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行虛擬博物館游覽，通過在線平臺觀看博物館的3D展示，增強對博物館的興趣和理解。

2.故事復(fù)述與創(chuàng)作：讓學(xué)生閱讀提供的英文故事，并嘗試用過去時態(tài)復(fù)述故事內(nèi)容。進一步地，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，使用過去時態(tài)描述。

3.文化研究項目：組織學(xué)生進行小組研究項目，每個小組選擇一個歷史事件或文化主題，收集資料并制作報告，報告中應(yīng)包含過去時態(tài)的描述。

4.角色扮演活動：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物或博物館講解員，用過去時態(tài)講述歷史事件或展品背后的故事。

5.家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生在家完成與博物館相關(guān)的家庭作業(yè)，例如寫一篇關(guān)于本地博物館的參觀報告，或者在家庭中采訪長輩，記錄他們的過去經(jīng)歷，并用過去時態(tài)寫作。

6.課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們通過拓展學(xué)習(xí)所獲得的知識和體驗，討論博物館在教育中的作用以及歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。七、教學(xué)反思ThislessononUnit9SectionA3a-3cwasdesignedtohelpstudentsmasterthepasttenseandenhancetheirunderstandingofhistoryandculturethroughthecontextofamuseumvisit.Reflectingonthelesson,thereareseveralaspectsthatIbelievewentwellandothersthatcouldbeimproveduponforfutureclasses.

Firstly,theengagementlevelduringtherole-playingactivitywasexceptionallyhigh.Studentswereexcitedtoactoutscenariosasmuseumvisitors,anditprovidedafunandinteractivewayforthemtopracticeusingthepasttense.Icouldseethattheywereenjoyingtheactivity,anditalsohelpedthemtorememberthevocabularyandstructureswehadcovered.

Additionally,thewritingexercisewherestudentscomposedtheirownpassagesaboutpasteventswassuccessfulintermsofindividualexpression.Somestudentsproducedverycreativeanddetailedtexts,whichshowedthattheywereabletoapplywhattheyhadlearnedinapersonalizedcontext.ThisexercisealsoallowedmetogaugetheirunderstandingofthepasttenseandidentifycommonmistakesthatIcouldaddressinfuturelessons.

However,thereweresomechallengesthataroseduringthelesson.Forone,thereadingcomprehensionactivityrequiredmoretimethanIhadanticipated.Somestudentsstruggledwiththevocabularyandthecomplexityofthetext,whichmeantthatwehadtospendmoretimeonthispartofthelesson.Infuture,Imightneedtoprovideadditionalsupportorpre-teachsomeofthemoredifficultvocabularybeforewebeginthereading.

Anotherareaforimprovementisthefeedbackprocessduringthewritingactivity.Whilestudentsdidexchangetheirwritingandgiveeachotherfeedback,Inoticedthatthefeedbackwasnotalwaysconstructive.Somestudentsweretoofocusedonfindingmistakesratherthanprovidinghelpfulsuggestions.Toaddressthis,Imightintroduceamorestructuredfeedbackframeworkorprovidespecificcriteriaforwhatmakesgoodfeedback.

Moreover,Irealizedthatsomestudentswerestillhavingtroubledistinguishingbetweenthepasttenseandothertenses.Thiswasevidentduringthegrammarexercisesandthewritingactivity.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorepracticeactivitiesthatfocusoncomparingandcontrastingdifferenttenses.Thiscouldincludemoreoralpractice,suchasquickfirequestionsorsentencecompletiongames,tohelpreinforcethedifferences.

Intermsofclassroommanagement,Ifeltthatthelessonflowedwelloverall,butthereweremomentswhenthenoiselevelincreased,anditbecamedifficulttomaintainfocus.Imightconsiderusinganoise-levelindicatororatrafficlightsystemtovisuallyremindstudentstokeepthenoisedownand