第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭（說課稿）-2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭（說課稿）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭（說課稿）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊”本課內容主要介紹了國共兩黨第一次合作的歷史背景、合作過程以及北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響。通過學習，使學生了解國共合作的歷史意義，認識北伐戰(zhàn)爭在中國革命史上的重要地位，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析、概括能力，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。本課內容與八年級學生的認知水平相符合，注重歷史知識的傳承與拓展。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念，通過分析國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，提高學生歷史思維的邏輯性和批判性；增強學生的歷史理解能力，使學生能夠從歷史的角度認識國共合作的重要性；同時，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)學生熱愛祖國、維護國家統(tǒng)一和民族團結的情感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的歷史學習中，已經(jīng)了解了中國近代史的基本線索，包括辛亥革命、五四運動等重大歷史事件，對國共兩黨的基本歷史有了初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件充滿好奇，愿意通過探究了解歷史真相。他們具備了一定的閱讀分析能力，能夠通過文本資料獲取信息。在學習風格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學習，對故事性的歷史內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的復雜性時可能會遇到困難，如對政治背景、歷史人物關系的理解，以及對戰(zhàn)爭過程和影響的深入分析。此外，學生可能對歷史事件的時間線和空間背景掌握不足，需要教師提供清晰的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《歷史與社會八年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、時間線圖表、歷史紀錄片片段等，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《歷史與社會》第15課《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》。在這節(jié)課中，我們將回顧一段充滿激情與斗爭的歷史，了解國共兩黨是如何聯(lián)合起來，共同推進北伐戰(zhàn)爭的。首先，請大家回憶一下，我們在之前的課程中學過哪些關于國共兩黨的歷史？

（學生回答：辛亥革命、五四運動、國共第一次合作等。）

很好，那么請大家?guī)е鴮矁牲h歷史的了解，和我一起走進今天的課程。

2.課程內容探究

（1）國共合作的背景

首先，我們來探討一下國共合作的背景。請大家打開教材，翻到第15課第1節(jié)。在這部分內容中，我們可以看到國共合作的背景主要有三點：一是國內外的革命形勢；二是國民黨的困境；三是共產(chǎn)黨的崛起。下面，請一位同學為大家概括一下這三點背景。

（學生回答后，教師總結并板書）

（2）國共合作的歷程

（學生分組討論后，每組選代表發(fā)言，教師總結并板書）

（3）北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響

現(xiàn)在，我們來到了本節(jié)課的重點——北伐戰(zhàn)爭。請同學們閱讀教材第15課第3節(jié)，了解北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響。北伐戰(zhàn)爭的起因主要有三點：一是國民黨的統(tǒng)一戰(zhàn)爭；二是共產(chǎn)黨的農(nóng)民運動；三是帝國主義和封建勢力的阻撓。北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過可以分為三個階段：第一階段是北伐戰(zhàn)爭的發(fā)動；第二階段是北伐戰(zhàn)爭的擴大；第三階段是北伐戰(zhàn)爭的勝利。北伐戰(zhàn)爭的影響主要有兩點：一是推動了中國革命的發(fā)展；二是鍛煉了國共兩黨的組織和軍隊。

下面，請同學們結合教材內容，以時間線的方式，繪制北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡，并在小組內分享。

（學生繪制時間線并在小組內分享，教師選取優(yōu)秀作品進行展示并點評）

3.課文主旨內容探究

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了國共合作與北伐戰(zhàn)爭的基本內容。下面，我們來探究一下課文的主旨。請大家思考一個問題：國共合作與北伐戰(zhàn)爭在中國革命史上有什么重要地位？

（學生思考后回答，教師總結）

是的，國共合作與北伐戰(zhàn)爭是中國革命史上具有重要意義的事件。它不僅推動了革命的發(fā)展，還為后來的抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命奠定了基礎。

4.課堂小結

同學們，通過今天的學習，我們了解了國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、發(fā)展過程和重要地位。希望大家能夠從中汲取革命先輩的英勇精神，珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

5.課后作業(yè)

最后，給大家布置一項課后作業(yè)：結合本節(jié)課的內容，寫一篇關于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的小論文，要求字數(shù)不少于500字，下節(jié)課我們進行分享。

今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、知識點梳理1.國共合作的背景

-國內外的革命形勢：國內外革命形勢的高漲，為國共合作提供了機遇。

-國民黨的困境：國民黨在軍事、政治、經(jīng)濟等方面面臨諸多困難，需要尋求合作伙伴。

-共產(chǎn)黨的崛起：共產(chǎn)黨在工人運動、農(nóng)民運動等方面取得顯著成果，成為革命的重要力量。

2.國共合作的歷程

-第一次國共合作：1924年1月，孫中山在廣州召開國民黨第一次全國代表大會，宣布接受共產(chǎn)黨的反帝反封建主張，實行聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，標志著第一次國共合作的正式形成。

-合作中的矛盾與斗爭：在國共合作過程中，兩黨在土地革命、武裝斗爭等問題上存在分歧，導致合作出現(xiàn)波折。

-國共合作的破裂：1927年4月，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變，標志著國共合作的破裂。

3.北伐戰(zhàn)爭的起因

-國民黨的統(tǒng)一戰(zhàn)爭：國民黨為推翻北洋政府，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，發(fā)起北伐戰(zhàn)爭。

-共產(chǎn)黨的農(nóng)民運動：共產(chǎn)黨在農(nóng)民中開展土地革命，支援國民黨的北伐戰(zhàn)爭。

-帝國主義和封建勢力的阻撓：帝國主義和封建勢力為了維護自身利益，阻礙國民革命的發(fā)展。

4.北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過

-第一階段：北伐戰(zhàn)爭的發(fā)動（1926年7月至1927年4月）

-第二階段：北伐戰(zhàn)爭的擴大（1927年4月至1928年底）

-第三階段：北伐戰(zhàn)爭的勝利（1928年底至1930年代初）

5.北伐戰(zhàn)爭的影響

-推動了中國革命的發(fā)展：北伐戰(zhàn)爭沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，推動了中國革命的發(fā)展。

-鍛煉了國共兩黨的組織和軍隊：北伐戰(zhàn)爭鍛煉了國共兩黨的組織和軍隊，為后來的抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命奠定了基礎。

6.國共合作與北伐戰(zhàn)爭的重要地位

-在中國革命史上的地位：國共合作與北伐戰(zhàn)爭是中國革命史上具有重要意義的事件，它不僅推動了革命的發(fā)展，還為后來的抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命奠定了基礎。

-對國共兩黨的影響：國共合作與北伐戰(zhàn)爭使國共兩黨在政治、軍事、組織等方面都得到了鍛煉和發(fā)展，為后來的革命事業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗。七、內容邏輯關系①國共合作的背景與歷程

-重點知識點：國內外革命形勢、國民黨困境、共產(chǎn)黨崛起

-重點詞：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策

-重點句：孫中山在廣州召開國民黨第一次全國代表大會，宣布接受共產(chǎn)黨的反帝反封建主張

②北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響

-重點知識點：國民黨統(tǒng)一戰(zhàn)爭、共產(chǎn)黨農(nóng)民運動、帝國主義和封建勢力阻撓

-重點詞：北伐、統(tǒng)一、革命

-重點句：北伐戰(zhàn)爭沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，推動了中國革命的發(fā)展

③國共合作與北伐戰(zhàn)爭的重要地位

-重點知識點：中國革命史上的地位、對國共兩黨的影響

-重點詞：歷史地位、革命基礎

-重點句：國共合作與北伐戰(zhàn)爭是中國革命史上具有重要意義的事件，為后來的抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命奠定了基礎八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用歷史情境模擬法，讓學生通過角色扮演的方式，深入體驗國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，增強學生的參與感和歷史感。

2.結合現(xiàn)代信息技術，運用多媒體教學手段，如歷史紀錄片、三維動畫等，直觀展示歷史事件，提高學生的學習興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂的整體秩序。

2.教學組織方面，課堂互動不足，部分學生參與度不高，導致教學效果受到影響。

3.教學評價方面，對學生學習成果的評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和學習過程中的進步。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將加強對課堂紀律的維護，明確課堂規(guī)則，同時采用激勵措施，鼓勵學生積極參與課堂活動，保持良好的學習氛圍。

2.針對教學組織問題，我計劃采用更多元化的教學方法，如小組合作、討論交流等，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，提高學生的參與度和學習積極性。

3.針對教學評價問題，我將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小