第10課《往事依依 》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)《往事依依》這篇課文的深入解讀，讓學(xué)生領(lǐng)略到作者對(duì)往事的懷念和對(duì)親情的珍視，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文本分析和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好瞬間，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《往事依依》的詞句，提升學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)個(gè)人情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解親情在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.分析課文中的情感變化，理解作者的內(nèi)心世界。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中抽象的情感表達(dá)。

2.將課文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人生活經(jīng)歷相結(jié)合。

解決辦法：

1.針對(duì)關(guān)鍵詞匯和句式，通過課堂講解、例句分析和小組討論，幫助學(xué)生掌握其用法和含義。

2.使用多媒體輔助教學(xué)，展示課文背景，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的深層含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，分享個(gè)人對(duì)課文情感的體驗(yàn)，促進(jìn)情感共鳴和深度理解。

4.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用課文中的情感表達(dá)，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《往事依依》的電子版課文和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中有哪些詞句讓你感受到了作者的懷念之情？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞匯和情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享作者背景，引入課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和情感表達(dá)，如“依依不舍”的含義和用法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中作者的情感變化，學(xué)生互相分享感受。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，如作者為何對(duì)往事依依不舍。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考課文深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)課文情感的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于個(gè)人往事的短文，運(yùn)用課文中的情感表達(dá)。

提供拓展資源：提供相關(guān)文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課文中的情感表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的拓展資源，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個(gè)人表達(dá)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《往事依依》后，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。例如，學(xué)生在寫作中開始使用“依依不舍”等詞匯來表達(dá)對(duì)某人或某事的留戀之情。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述對(duì)往事的回憶和對(duì)親情的感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情感變化，學(xué)生的推理和判斷能力得到提升。他們能夠從作者的描述中推斷出作者的情感狀態(tài)，并能夠?qū)⑦@種情感與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，進(jìn)行深層次的思考。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)課文中的傳統(tǒng)文化元素有了更深的理解。通過學(xué)習(xí)《往事依依》，學(xué)生了解到親情在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，并能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，也嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。他們通過模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，并對(duì)課文中的生詞和難句進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋。

-學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文的故事情節(jié)，并表達(dá)對(duì)作者情感的理解。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)課文的理解和感受，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的文章。

-學(xué)生通過閱讀拓展資源，對(duì)文學(xué)作品有了更廣泛的了解，能夠?qū)Σ煌L(fēng)格和主題的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課后反思中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并能夠提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略，如增加閱讀量、提高寫作技巧等。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《往事依依》后，不僅在語言知識(shí)方面取得了進(jìn)步，更在情感態(tài)度、審美情趣和文化理解等方面有了顯著的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對(duì)《往事依依》這一課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在這次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也從中得到了不少啟示。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展相結(jié)合的方式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解，課中的小組討論則讓他們?cè)诨?dòng)中深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過這種模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入，表達(dá)自己的觀點(diǎn)也更加自信。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶以诒娙嗣媲氨磉_(dá)自己的看法。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試了通過故事引導(dǎo)和情境模擬來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來時(shí)，他們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。例如，在討論作者對(duì)往事的懷念時(shí)，我讓學(xué)生們分享了自己的相似經(jīng)歷，這樣的分享不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的情感，也讓他們對(duì)課文有了更深的體會(huì)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在情境模擬活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的目的和意義不夠明確。未來，我會(huì)在活動(dòng)開始前更加清晰地說明活動(dòng)的目的，以提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們自由表達(dá)和思考。我觀察到，在這樣的氛圍中，學(xué)生們更加愿意參與到課堂討論中，也更有勇氣提出自己的疑問。但同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂管理還需要更加細(xì)致。例如，有時(shí)候課堂討論可能會(huì)變得過于熱鬧，導(dǎo)致一些學(xué)生無法集中注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加靈活地調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還存在一些不足。例如，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中的表達(dá)還不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文中的情感表達(dá)技巧還不夠熟悉。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寫作練習(xí)的次數(shù)，并給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"往事依依"的含義及在文中的運(yùn)