2024年秋八年級物理上冊 3.4升華和凝華說課稿 （新版）新人教版

2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級物理上冊3.4升華和凝華

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)狀態(tài)變化的理解能力，以及運(yùn)用物理知識解釋生活中升華和凝華現(xiàn)象的能力。通過觀察、實驗、分析，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)思維，提升實驗操作和問題解決能力，同時增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解升華和凝華的概念、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。具體包括：

-**概念理解**：讓學(xué)生掌握升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-舉例：冰塊在常溫下逐漸消失，這是冰塊升華成水蒸氣的例子；冬天呼出的白氣是水蒸氣凝華成小水滴的例子。

-**過程分析**：分析升華和凝華過程中能量的變化，即吸熱和放熱的過程。

-舉例：干冰（固態(tài)二氧化碳）在室溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這個過程吸收熱量；冬天窗戶上的冰花是室內(nèi)熱的水蒸氣遇到冷玻璃凝華成冰，這個過程釋放熱量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解升華和凝華的微觀機(jī)制以及能量變化的復(fù)雜性。具體包括：

-**微觀機(jī)制**：讓學(xué)生理解分子間作用力在不同狀態(tài)下的變化，以及分子運(yùn)動對升華和凝華的影響。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以直觀地理解分子間作用力的變化，需要通過模型和動畫輔助教學(xué)。

-**能量變化**：理解升華和凝華過程中能量是如何轉(zhuǎn)換的，以及這些過程在能量守恒定律中的體現(xiàn)。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會混淆升華吸熱和凝華放熱的概念，需要通過實驗和實例來強(qiáng)化理解。

-**實際應(yīng)用**：將升華和凝華現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠識別并解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，需要通過生活中的實例來進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗器材（如干冰、酒精燈、溫度計、玻璃片等）

-軟件資源：物理教學(xué)軟件、分子模型動畫

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：物理學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、問題引導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括升華和凝華的原理介紹、相關(guān)實驗視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用有哪些？”、“升華和凝華過程中能量如何變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的語言描述現(xiàn)象和原理。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案通過系統(tǒng)提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示干冰升華的實驗視頻，引發(fā)學(xué)生對升華現(xiàn)象的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解升華和凝華的定義、過程以及能量變化，結(jié)合干冰升華和霜的形成等實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討升華和凝華在日常生活中的具體例子。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，如“為什么升華和凝華會吸熱或放熱？”

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考，提出自己的見解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的例子和想法。

-提問與討論：學(xué)生針對自己不理解的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握升華和凝華的知識點(diǎn)，培養(yǎng)實驗操作和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題目，如“設(shè)計一個實驗來證明升華吸熱的現(xiàn)象”。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關(guān)的科普文章、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案給出具體反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計實驗方案，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，深入學(xué)習(xí)升華和凝華的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對完成作業(yè)的過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**概念理解方面**：學(xué)生能夠清晰地理解升華和凝華的定義，通過具體的實例和實驗，掌握了這兩種物態(tài)變化的特點(diǎn)和區(qū)別。在課堂互動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述升華和凝華的過程，并在小組討論中分享了自己對這兩種現(xiàn)象的理解。

2.**實驗操作方面**：通過實驗演示和小組實驗活動，學(xué)生不僅觀察到了升華和凝華的現(xiàn)象，還學(xué)會了如何使用實驗器材進(jìn)行相關(guān)實驗操作。在實驗過程中，學(xué)生能夠遵循實驗步驟，注意實驗安全，對實驗結(jié)果進(jìn)行了合理的分析。

3.**問題解決方面**：學(xué)生在面對與升華和凝華相關(guān)的實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，在討論如何防止食品干燥時，學(xué)生提出了使用真空包裝和冷藏的方法，這些方法都與升華和凝華的知識點(diǎn)密切相關(guān)。

4.**科學(xué)思維能力方面**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、推理和總結(jié)，提高了科學(xué)思維能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的假設(shè)，并通過實驗驗證這些假設(shè)的正確性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力方面**：通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、整理信息，并在課堂學(xué)習(xí)中積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。

6.**團(tuán)隊合作能力方面**：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作能力。他們能夠有效地分工協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)，并在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.**知識應(yīng)用方面**：學(xué)生在學(xué)習(xí)升華和凝華的過程中，不僅理解了理論知識，還能夠?qū)⑦@些知識與生活實際相結(jié)合。例如，在討論如何防止眼鏡片起霧時，學(xué)生提出了使用防霧劑的方法，這是對凝華現(xiàn)象的應(yīng)用。

8.**情感態(tài)度與價值觀方面**：學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到了提升，對科學(xué)探究的積極性也得到了增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性和樂趣，對未來的科學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了將自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。課堂上，我通過實驗演示和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握升華和凝華的知識。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法取得了較好的效果，學(xué)生們在課堂上的參與度和積極性明顯提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或?qū)χR掌握不足，參與度不高。未來，我需要更加細(xì)致地組織小組，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略方面，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。然而，我也意識到，有時我的問題可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。今后，我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又不至于讓學(xué)生感到困惑。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問、分享想法，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會偏離主題，或者因為興奮而影響到其他同學(xué)。未來，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了升華和凝華的知識，還學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識解決實際問題。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣明顯提高，對科學(xué)探究的積極性也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對升華和凝華的微觀機(jī)制理解不夠深入，對實驗操作過程中的注意事項掌握不足。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在講解升華和凝華的過程中，