Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊”本節(jié)課主要圍繞一般將來時態(tài)和計劃進(jìn)行展開。通過描述Sam和Tom的計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己未來的活動安排。教材中涉及到的詞匯有“goingto”，以及相關(guān)動詞短語，如“rideahorse,visitthepark,playfootball”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的未來計劃的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼挠媱潱⒛茉谡鎸?shí)語境中正確使用相關(guān)動詞短語。思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測和規(guī)劃未來的能力，以及通過對比分析不同計劃的思維方式。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過合作交流，自主探究學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升英語語言綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握一些基本的日常用語和簡單句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時和現(xiàn)在時態(tài)，但對于將來時態(tài)的了解尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握“goingto”這一結(jié)構(gòu)。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有所提高，但部分學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題，需要通過課堂實(shí)踐來加強(qiáng)。此外，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力也在逐步發(fā)展，但還需引導(dǎo)他們在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，愿意在小組活動中積極參與討論。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面尚顯不足，需要教師在課堂上給予更多引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度上還有提升空間。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但面對困難時容易產(chǎn)生挫敗感，需要教師關(guān)注并適時調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“goingto”句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)置一系列趣味性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高語言實(shí)踐能力。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生合作交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，生動形象地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐機(jī)會。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewunit.Canyouguesswhatwewilllearnabout?”

-“Yes,that’sright!Wewilllearnaboutplansforthefuture.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatareyougoingtodothisweekend?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutfutureplansusing'goingto'.Let’sbeginourlesson.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let’slookatthepictureonthebook.Whocanyousee?Yes,SamandTom.Whataretheydoing?”

-學(xué)生觀察圖片并回答，教師引導(dǎo)：“Theyaretalkingabouttheirplans.Now,let’slistentothetapeandseewhattheyaregoingtodo.”

-教師播放課文錄音，學(xué)生聽后回答問題：“WhatisSamgoingtodo?WhatisTomgoingtodo?”

-教師總結(jié)：“Samisgoingtorideahorse,andTomisgoingtovisitthepark.”

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-“Now,let’slearnsomenewwordsandphrases.First,'goingto'.Canyourepeatafterme?”

-教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音正確。

-“Next,let’slearnsomeverbphrases.Forexample,'rideahorse'.Canyoushowmehowtorideahorse?”

-教師做示范動作，學(xué)生模仿并跟讀其他動詞短語，如“visitthepark,playfootball”等。

-“Now,let’spracticemakingsentenceswith'goingto'.Iwillgiveyouaverbphrase,andyoumakeasentence.Forexample,'visitthepark':'Iamgoingtovisitthepark.'”

-教師逐一給出動詞短語，學(xué)生造句。

4.課堂活動

-“Now,let’splayagame.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentverbphrases.Youneedtomakesentencesusing'goingto'andtheverbphrasesonthecards.Thegroupthatfinishesfirstandhasthemostcorrectsentenceswillwin.”

-學(xué)生分組進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-活動結(jié)束后，教師邀請各組展示成果，并對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

5.全文側(cè)重點(diǎn)鞏固

-“Now,let’sreadthewholetexttogether.Payattentiontothesentenceswith'goingto'.”

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并強(qiáng)調(diào)“goingto”句型的用法。

-“Next,Iwillasksomequestionsaboutthetext.Pleaseanswerincompletesentencesusing'goingto'.Forexample,'WhatisSamgoingtodo?'”

-教師提問，學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.課后作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourplansfortheweekend.Usethe'goingto'structureandtheverbphraseswelearnedtoday.Writeatleastfivesentences.”

-教師布置作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止時間。

7.結(jié)束語

-“That’sallfortoday’slesson.Remembertopracticeyoursentenceswith'goingto'andprepareforournextclass.Goodbye,everyone!”

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)并期待下一節(jié)課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：尋找一些涉及未來計劃的故事書，如《TheCatintheHat》中的角色談?wù)撍麄兊奈磥碛媱潱寣W(xué)生在閱讀中鞏固“goingto”句型。

-英語動畫：觀看一些英語動畫片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，在這些節(jié)目中經(jīng)常會有角色討論他們的未來計劃，學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)并模仿。

-英語歌曲：學(xué)習(xí)一些與未來計劃相關(guān)的英語歌曲，如“GoingtotheZoo”或“WhatAreYouGoingtoDo?”，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶“goingto”句型。

-實(shí)際情境：利用學(xué)生生活中即將發(fā)生的活動，如學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝等，作為討論未來計劃的實(shí)際情境。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起用英語討論未來的計劃。他們可以嘗試用“goingto”句型來描述他們即將要做的事情，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

-角色扮演：在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生可以扮演不同的角色，如旅行代理、活動組織者等，并使用“goingto”句型來描述他們的計劃和服務(wù)。

-互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“未來計劃猜猜看”，學(xué)生需要根據(jù)對方的提示猜測對方的未來計劃，這樣可以提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-個性化計劃：鼓勵學(xué)生制定個人的未來計劃，并用英語寫下來。他們可以計劃一次假期旅行、一個生日派對或者一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課堂上與他人分享。

-文化理解：介紹一些英語國家的節(jié)日和習(xí)俗，讓學(xué)生了解在不同文化背景下人們是如何談?wù)摵陀媱澪磥淼?。例如，討論圣誕節(jié)或感恩節(jié)的計劃，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的意義和慶祝方式。

-在線資源：雖然不提供具體的網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生和家長使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Starfall或StorylineOnline，這些平臺提供了豐富的互動故事和活動，可以幫助學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)“goingto”句型。

-反饋與評價：鼓勵學(xué)生互相評價對方的未來計劃，并提供反饋。他們可以使用“goingto”句型來描述他們喜歡或不喜歡的計劃部分，并在班級內(nèi)分享他們的評價。這種方式可以提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了關(guān)于未來計劃的英語教學(xué)單元。在回顧整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上有很多收獲，但同時也存在一些不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過角色扮演、互動游戲和故事書等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“goingto”句型。我發(fā)現(xiàn)這些活動有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，他們在課堂上更加愿意開口說英語。然而，我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢夥e極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的語言結(jié)構(gòu)。通過播放英語動畫片和歌曲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模仿時發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的個別指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的個別輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

在教學(xué)管理方面，我意識到課堂紀(jì)律整體良好，但有時在小組活動中，學(xué)生之間的交流可能會變得有些嘈雜。為了維持秩序，我將在未來的課堂上設(shè)置更明確的規(guī)則，并確保學(xué)生了解遵守這些規(guī)則的重要性。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠用“goingto”句型來談?wù)撐磥淼挠媱潱⑶以趯?shí)際語境中運(yùn)用這些知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用“goingto”句型時仍然存在語法錯誤，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的重要性。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對困難時容易放棄，這表明我需要更多地鼓勵他們面對挑戰(zhàn)。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固“goingto”句型的正確使用。

2.為學(xué)生提供更多個性化的支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。

3.在小組活動中設(shè)置更明確的角色和任務(wù)，以減少混亂并提高效率。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，以確保我能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成：“goingto+動詞原形”

-常用動詞短語