Starter Unit 1 Section A 1a-2d說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1SectionA1a-2d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊“StarterUnit1SectionA1a-2d”為教學內(nèi)容，旨在讓學生掌握基本的英語問候語及自我介紹。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題；

2.利用1a-1b部分，讓學生聽、說、讀、寫相結(jié)合，掌握基本問候語及自我介紹；

3.結(jié)合1c部分，讓學生在情景中練習運用所學句型；

4.通過2a-2d部分，拓展詞匯及句型，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力；

5.設(shè)置趣味性練習，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力；

6.以小組互動、問答、角色扮演等形式，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用英語字母、單詞和簡單句型的能力，能夠在日常交際中運用所學語言進行簡單的問候和自我介紹。

2.文化意識：通過學習英語，了解英語國家的文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，能夠在真實語境中靈活運用所學知識解決問題。

4.學習策略：引導學生運用恰當?shù)膶W習方法，如通過模仿、記憶、練習和合作等方式，提高英語學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和簡單的英語字母表，能夠識別和拼讀一些簡單的英語單詞。

2.七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們的學習能力強，善于模仿，但可能在自主學習策略上還需引導。學生的個性差異較大，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語字母發(fā)音的不熟悉，對英語句型的理解難度，以及在口語表達時的緊張和不自信。此外，由于是起始階段，學生可能對英語學習的重要性認識不足，缺乏持久的學習動力。四、教學資源

-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-互動式白板

-簡單英語對話角色扮演道具

-學生練習冊

-教師教學參考資料

-英語聽力材料

-班級微信群或QQ群用于作業(yè)發(fā)布和互動交流五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送包含1a-1b部分的音頻材料和簡單自我介紹的視頻資料，要求學生預習并模仿。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“聽音頻后，你能模仿并說出對話中的問候語嗎？”和“嘗試用英語介紹自己，包括名字和年齡?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習作業(yè)，確保每個學生都參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家聽音頻，觀看視頻，并嘗試模仿。

-思考預習問題：學生思考問題，并嘗試用英語回答。

-提交預習成果：學生將模仿的語音和自我介紹的視頻通過微信作業(yè)功能提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：使用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸并適應英語語音和句型，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和模仿能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：使用圖片和簡單的英語故事引入本節(jié)課的主題“自我介紹”。

-講解知識點：講解1c部分的對話，強調(diào)關(guān)鍵句型和表達方式。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬1c部分的對話情景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習自我介紹。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時主動提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應用。

-合作學習法：分組合作，促進學生間的交流。

作用與目的：

-幫助學生掌握自我介紹的基本句型，理解英語交際的情景。

-通過實踐增強學生的口語表達能力和情景反應能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與2a-2d部分相關(guān)的練習題，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供額外的英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成練習題，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習收獲，反思學習過程。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課外時間進行自主學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語簡易對話》系列書籍，選取適合七年級學生的簡單日常對話，幫助學生更好地理解和運用課堂上學到的句型和表達方式。

-《英語國家文化常識》小冊子，介紹英語國家的文化、風俗習慣，幫助學生了解英語背后的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

-英語學習雜志或報紙，特別是針對青少年學生的版塊，提供豐富多樣的閱讀材料，增加學生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生在家中觀看英語學習頻道的視頻，如《英語流利說》或《BBCLearningEnglish》，特別關(guān)注日常交流場景中的對話和表達。

-鼓勵學生利用英語學習軟件或APP，如Duolingo或RosettaStone，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，特別是發(fā)音和語調(diào)的練習。

-建議學生嘗試用英語寫日記，記錄每天的學習和生活，這樣不僅能練習寫作，還能將所學知識應用到實際生活中。

-創(chuàng)設(shè)一個英語角，學生可以在課后自由交流，用英語討論他們感興趣的話題，如電影、音樂、體育等，教師可定期參與指導。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，提高學生的英語實踐能力。

-提供一個在線英語學習社區(qū)，學生可以在這里分享學習心得，討論學習中遇到的問題，互相幫助解決。

-布置研究型作業(yè)，如讓學生調(diào)查并報告英語在不同職業(yè)中的應用，或者研究英語在科技發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-推薦學生閱讀英語原版書籍的簡化版，如簡化版的《小王子》、《動物農(nóng)場》等，既能夠提高閱讀水平，也能夠增加對英語文學的了解。

-鼓勵學生關(guān)注英語新聞，如CNNStudentNews或VOALearningEnglish，了解世界動態(tài)，同時提高聽力理解能力。

-提供英語歌曲和詩歌的歌詞，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語的節(jié)奏和韻律，增強語言感受力。

-引導學生觀看英語電影和電視節(jié)目，尤其是帶有英文字幕的，這樣學生在享受視覺和聽覺體驗的同時，也能夠?qū)W習地道的英語表達。

-建議學生嘗試翻譯練習，將中文短文翻譯成英文，或者將英文短文翻譯成中文，鍛煉學生的語言轉(zhuǎn)換能力和理解力。

-鼓勵學生參與國際交流項目，如與外國學生進行郵件交流，或者參與在線國際學生論壇，提高學生的國際視野和溝通能力。

-提供英語科學和數(shù)學的相關(guān)資料，讓學生了解這些科目在英語環(huán)境中的表達方式，為將來的學習打下基礎(chǔ)。

-建議學生閱讀英語科普文章，如關(guān)于自然、宇宙、生物等主題的文章，增加科學知識的同時提高英語閱讀水平。

-引導學生關(guān)注英語在社交媒體上的使用，如Twitter、Instagram等，了解網(wǎng)絡英語的特點和趨勢。

-提供英語學習博客或論壇的鏈接，讓學生可以閱讀其他學習者的經(jīng)驗和技巧，互相學習和鼓勵。

-鼓勵學生參與英語寫作挑戰(zhàn)，如每日寫作300字，不斷練習和提升寫作技巧。

-推薦學生參加英語學習的線上課程，如Coursera、edX上的英語課程，這些課程通常由知名大學的教授授課，能夠提供高質(zhì)量的學習資源。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-英語字母的正確發(fā)音

-基本問候語和自我介紹的表達方式

-簡單的個人信息的詢問和回答

②重點詞匯：

-Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon

-Mynameis.../Iam...yearsold.

-What'syourname?/Howoldareyou?

③重點句型：

-A:He