吉林省長春市七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀說課稿1 （新版）新人教版

吉林省長春市七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“吉林省長春市七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀說課稿1（新版）新人教版”本節(jié)課選自新人教版七年級地理上冊第一章第一節(jié)，主要講述了地球的形狀、地球儀的構(gòu)造及其在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和地理素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①地球的形狀和大小，包括地球的不規(guī)則橢球形狀及其對地理現(xiàn)象的影響。

②地球儀的構(gòu)造、用途及在地理學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用，包括如何使用地球儀進行地理觀察和分析。

2.教學(xué)難點

①地球形狀的準(zhǔn)確理解，如何將抽象的地球形狀轉(zhuǎn)化為具體的地理知識。

②地球儀的使用方法，包括地球儀上各種地理符號的識別及其在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解地球和地球儀的基本知識，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生就地球形狀和地球儀的使用進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和探究興趣。

3.實驗法，通過實際操作地球儀，讓學(xué)生直觀感受地球儀的用途，增強實踐能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示地球形狀和地球儀的3D模型，增強視覺效果。

2.利用教學(xué)軟件模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生理解地球運動。

3.分發(fā)互動式學(xué)習(xí)材料，如地球儀操作指南和練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于地球形狀和地球儀的預(yù)習(xí)資料，包括地球的形狀、大小、地球儀的構(gòu)造和使用方法等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地球的不規(guī)則橢球形狀和地球儀的使用，設(shè)計問題如“地球為什么是橢圓形狀？”“地球儀如何幫助我們學(xué)習(xí)地理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀地球形狀和地球儀的相關(guān)資料，理解地球的基本特征和地球儀的用途。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀和地球的真實圖片，引出地球和地球儀的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地球的不規(guī)則橢球形狀、地球的大小和地球儀的構(gòu)造，結(jié)合實例如地球的赤道半徑和極半徑差異，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論地球儀的使用方法，角色扮演地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，實驗觀察地球儀上的經(jīng)緯線。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如地球儀上的符號含義，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，角色扮演和實驗活動，體驗地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球和地球儀的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球儀的使用方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)地球和地球儀的課題，布置繪制地球儀上的經(jīng)緯線、標(biāo)注主要地理特征的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與地球和地球儀相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如地理雜志、在線地理課程等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固地球和地球儀的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀和大小，理解地球的不規(guī)則橢球形狀及其對地理現(xiàn)象的影響。他們能夠熟練操作地球儀，識別地球儀上的經(jīng)緯線、大陸和海洋等基本地理要素，并能夠使用地球儀進行簡單的地理觀察和分析。

2.技能提升方面：

學(xué)生在小組討論和實驗活動中，提高了自己的觀察能力和實踐操作能力。他們能夠通過地球儀觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球運動對地理環(huán)境的影響。此外，學(xué)生通過角色扮演等活動，增強了團隊合作意識和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地球儀的過程中，學(xué)會了從不同角度觀察和分析地理現(xiàn)象。他們能夠結(jié)合地球的形狀和地球儀的特點，提出問題并尋找解決方案。這種思維方式有助于學(xué)生在未來的地理學(xué)習(xí)中，形成科學(xué)的地理觀念。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對地球和地球儀的興趣濃厚，愿意主動參與課堂活動，積極提問和討論。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在后續(xù)的地理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

5.拓展應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，他們能夠利用地球儀規(guī)劃旅行路線，了解不同地區(qū)的地理特征。此外，學(xué)生還能夠結(jié)合拓展資源，如地理雜志和在線課程，進一步拓寬自己的地理知識視野。

6.自我提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地球儀的過程中，學(xué)會了自我監(jiān)控和反思。他們能夠通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。這種自我提升的能力有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.地球的形狀與大小

①地球的形狀：不規(guī)則橢球體

②地球的大?。撼嗟腊霃健O半徑、表面積

2.地球儀的構(gòu)造與使用

①地球儀的構(gòu)造：地軸、經(jīng)緯線、大陸、海洋

②地球儀的使用：觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、識別地理要素

3.地球與地理現(xiàn)象

①地球形狀對地理現(xiàn)象的影響：極晝極夜、晝夜長短變化

②地球運動與地理現(xiàn)象：季節(jié)變化、潮汐現(xiàn)象教學(xué)反思今天在講授“地球和地球儀”這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足，以下是我對本次教學(xué)的反思。

課堂氛圍的營造是我本次教學(xué)的一大亮點。通過展示地球儀和地球的真實圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對這一課題的興趣。在講解地球形狀和大小的時候，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠直觀地理解抽象的概念。例如，我將地球比作一個不完美的蘋果，學(xué)生們很快就理解了地球的不規(guī)則橢球形狀。

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。他們通過實際操作地球儀，觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對地球運動有了更直觀的認(rèn)識。這一點讓我感到非常欣慰，因為我知道，通過實踐活動，學(xué)生們不僅掌握了知識，還提高了自己的實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解地球儀的使用方法時，我覺得自己的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生們在操作地球儀時有些迷茫。我應(yīng)該在講解時更加注重簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速理解并上手操作。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有些不足。有時候，我提出的問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生們的思考。我應(yīng)該在設(shè)計問題時，更加注重問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生們進行深入的思考和討論。

此外，我在課后反思中也發(fā)現(xiàn)，我在課堂上