Unit 9 Section B (1a-1f) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

Unit9SectionB(1a-1f)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9SectionB(1a-1f)。本章節(jié)主要圍繞“Canyoucometomyparty?”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.1a部分：通過(guò)圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與派對(duì)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.1b部分：聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并在表格中填寫派對(duì)邀請(qǐng)的相關(guān)信息。

3.1c部分：口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)。

4.1d部分：語(yǔ)法學(xué)習(xí)，講解并練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何禮貌地邀請(qǐng)別人。

5.1e部分：閱讀練習(xí)，通過(guò)閱讀派對(duì)邀請(qǐng)函，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的格式和表達(dá)方式。

6.1f部分：寫作練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己編寫邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，能夠理解和表達(dá)與派對(duì)相關(guān)的信息，能夠禮貌地邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方社交禮儀的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交際。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，通過(guò)小組合作提升協(xié)作和溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠正確用于邀請(qǐng)和請(qǐng)求的語(yǔ)境中。

②學(xué)習(xí)派對(duì)相關(guān)的詞匯，如party,invitation,come,join等，并能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

③能夠理解并運(yùn)用1a-1f部分的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作材料，進(jìn)行有效的語(yǔ)言交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用can的不同形式，如can,can't,could等，以及它們的語(yǔ)用情境。

②在實(shí)際口語(yǔ)交流中，如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)并應(yīng)對(duì)邀請(qǐng)，包括接受和拒絕的表達(dá)方式。

③編寫邀請(qǐng)函時(shí)，正確運(yùn)用邀請(qǐng)函的格式和禮貌用語(yǔ)，同時(shí)保持語(yǔ)言的自然流暢。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合情境教學(xué)，講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法及派對(duì)相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示真實(shí)的派對(duì)邀請(qǐng)函案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和模仿，提高寫作技能。

4.采用小組討論方式，讓學(xué)生在合作中練習(xí)邀請(qǐng)和應(yīng)答的對(duì)話，促進(jìn)口語(yǔ)交流能力。

5.使用教學(xué)軟件和在線資源，提供額外的聽(tīng)力材料和寫作指導(dǎo)，豐富學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括派對(duì)邀請(qǐng)的聽(tīng)力材料和詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述一個(gè)理想的派對(duì)嗎？”，“邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)時(shí)你通常會(huì)說(shuō)什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，聽(tīng)聽(tīng)力材料，學(xué)習(xí)詞匯，為課堂討論做準(zhǔn)備。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)。

作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)真實(shí)的派對(duì)視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)和回答邀請(qǐng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，角色扮演，討論。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法和派對(duì)邀請(qǐng)的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一份派對(duì)邀請(qǐng)函。

提供拓展資源：提供派對(duì)主題相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫邀請(qǐng)函，鞏固課堂知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解派對(duì)文化和邀請(qǐng)函寫作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can及其否定形式can't，進(jìn)行邀請(qǐng)和請(qǐng)求的表達(dá)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，如“Canyoucometomyparty?”，“I'dlovetocome!”等，進(jìn)行有效的語(yǔ)言交際。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)派對(duì)邀請(qǐng)的場(chǎng)景，對(duì)中西方的社交禮儀有了更深入的了解。他們?cè)谧珜懷?qǐng)函時(shí)，能夠注意到中西文化在邀請(qǐng)函格式和語(yǔ)言上的差異，并能夠尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了邏輯思維，還能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在邀請(qǐng)朋友時(shí)，能夠靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式，以適應(yīng)不同的交際場(chǎng)合。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展活動(dòng)中，逐步提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在課后自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握派對(duì)相關(guān)詞匯，如party,invitation,come,join,fun等，并在實(shí)際對(duì)話中使用這些詞匯。例如，在模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地說(shuō)出“Wouldyouliketojoinmybirthdayparty?”等句子。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)能力和邀請(qǐng)，如“Canyousing?”，“Canyoudance?”，并能夠使用can't表達(dá)不能。他們?cè)趯懽餮?qǐng)函時(shí)，能夠正確使用can的相關(guān)形式，如“Ican'twaittoseeyouattheparty!”。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并記錄派對(duì)邀請(qǐng)的相關(guān)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。他們?cè)诼?tīng)完后能夠復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容，表明對(duì)聽(tīng)力材料的理解和掌握。

4.口語(yǔ)交流：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交流。他們能夠自信地發(fā)出邀請(qǐng)，并能夠禮貌地接受或拒絕邀請(qǐng)。例如，當(dāng)被邀請(qǐng)時(shí)，學(xué)生能夠回答“I'dloveto,thankyou!”或“I'msorry,Ican'tmakeit.”

5.閱讀理解：通過(guò)閱讀派對(duì)邀請(qǐng)函，學(xué)生能夠理解邀請(qǐng)函的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握邀請(qǐng)函的寫作技巧。他們能夠識(shí)別邀請(qǐng)函中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)主題。

6.寫作能力：學(xué)生在撰寫邀請(qǐng)函的作業(yè)中，能夠正確運(yùn)用邀請(qǐng)函的格式和禮貌用語(yǔ)。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、格式規(guī)范的邀請(qǐng)函。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主查找資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中提高溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。他們不僅掌握了派對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括請(qǐng)求和邀請(qǐng)的表達(dá)方式。

②重點(diǎn)詞匯：party,invitation,come,join,fun,sing,dance等與派對(duì)相關(guān)的詞匯。

③重點(diǎn)句子：使用can表達(dá)邀請(qǐng)的句子，如“Canyoucometomyparty?”，以及回答邀請(qǐng)的句子，如“I'dloveto,thankyou!”或“I'msorry,Ican'tmakeit.”

2.文化意識(shí)培養(yǎng)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解中西方派對(duì)邀請(qǐng)的禮儀差異。

②重點(diǎn)詞匯：與派對(duì)禮儀相關(guān)的詞匯，如formal,casual,RSVP等。

③重點(diǎn)句子：理解并運(yùn)用邀請(qǐng)函中的禮貌用語(yǔ)，如“Dear...,Itwouldbeapleasureifyoucouldjoinusfor...”

3.思維品質(zhì)提升

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

②重點(diǎn)詞匯：能夠根據(jù)派對(duì)主題，創(chuàng)造性地使用形容詞和副詞，如exciting,beautifully,happily等。

③重點(diǎn)句子：在角色扮演中，能夠創(chuàng)造性地說(shuō)出邀請(qǐng)和接受的句子，如“I'mthrowingabeachparty,anditwouldbegreatifyoucouldcomeandenjoythesunsetwithus.”

4.學(xué)習(xí)能力提高

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)方法和策略的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：通過(guò)拓展資源學(xué)習(xí)，掌握更多與派對(duì)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

③重點(diǎn)句子：在課后拓展活動(dòng)中，能夠獨(dú)立撰寫邀請(qǐng)函，運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)法。八、教學(xué)反思在完成Unit9SectionB(1a-1f)的教學(xué)后，我深感這次教學(xué)活動(dòng)是一次富有成果的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面都有所提升，但同時(shí)也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的掌握程度讓我感到欣慰。他們能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用can和can't，這一點(diǎn)在角色扮演和寫作活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯。他們能夠自然地發(fā)出邀請(qǐng)，并禮貌地接受或拒絕邀請(qǐng)。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用can時(shí)還是存在一些混淆，特別是在表達(dá)能力限制時(shí)，有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地使用can't。我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)can和can't的用法區(qū)別，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，關(guān)于派對(duì)禮儀的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)中西方文化的差異有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)陂喿x和討論邀請(qǐng)函時(shí)，能夠注意到不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。但是，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馍顚游幕町惙矫孢€有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多關(guān)于文化背景的材料，幫助學(xué)生們更深入地理解不同文化中的交際習(xí)慣。

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的互動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的口語(yǔ)交流能力得到了提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。未來(lái)，我打算在小組活動(dòng)中設(shè)置更多個(gè)性化的任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生