Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow?"的學習，幫助學生掌握關于計劃用將來時態(tài)進行表達的基本句型，并能在實際情境中運用。結(jié)合三年級學生的認知水平和語言學習特點，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生聽說能力，同時注重激發(fā)學生學習興趣，增強其自信心，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，通過生動有趣的活動和情境，引導學生運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用本課的將來時態(tài)表達法，準確詢問和描述未來計劃，提升日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同文化背景下人們對于計劃的看法和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過情景模擬和問題解答，發(fā)展預測和推理能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過參與互動活動，自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成有效的學習策略，增強自我學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于一般現(xiàn)在時態(tài)的提問和回答，能夠用英語描述日?；顒印Ｋ麄儗︻伾?、數(shù)字和基本動作詞匯有一定的掌握，這將為學習本模塊的將來時態(tài)提供語言基礎。

2.三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，他們的學習風格偏向于直觀和體驗式。在能力上，學生個體差異較大，有的學生可能已經(jīng)能夠自主閱讀簡單的英語文本，而有的學生可能還需要更多的支持和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于將來時態(tài)的構(gòu)成和用法不熟悉，可能會混淆與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別；在真實語言環(huán)境中運用新學的時態(tài)進行交流時可能會感到不自信；以及在聽力理解上，對于快速的英語口語反應不夠敏銳。教學中需要通過多樣的練習和活動來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：提前為學生準備好外研版（一起）英語三年級下冊教材，確保每位學生都有課本。

2.輔助材料：搜集與Module5Unit1相關的圖片和視頻，如不同活動的圖片，以及展示將來時態(tài)用法的視頻片段。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源和播放音頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)域，便于學生進行小組討論和角色扮演練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師展示教材中的圖片，引導學生學習并記憶新詞匯。接著，通過演示和領讀，教授本課的主要句型“Willyoutakeyourballtomorrow?/Yes,Iwill./No,Iwon't.”。然后，通過情境模擬，讓學生在具體情境中練習使用這些句型。教師可以設置一些場景，如學校、公園等，讓學生角色扮演，詢問對方的計劃。

3.鞏固練習（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，教師可以設計一些互動游戲，如“TrueorFalse”或“Findyourpartner”，讓學生在游戲中練習使用本課的句型和詞匯。同時，教師可以讓學生分組，互相提問并回答關于未來計劃的句子，以此來鞏固所學內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，并邀請幾名學生展示他們所學到的知識。同時，教師可以總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生編寫一段關于自己和朋友未來計劃的對話，并在下節(jié)課與同學分享。同時，鼓勵學生在家中與家人用英語討論明天的計劃，以提高語言運用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含未來計劃主題的英語故事書，如《WhatWillYouBe?》等，讓學生在課后閱讀，增強語感。

-英語歌曲：挑選幾首關于計劃或未來的英語歌曲，如《WhenIGrowUp》等，讓學生通過歌曲學習將來時態(tài)的表達。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《PeppaPig》中涉及計劃的片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-英語學習軟件：使用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，提供在線練習和游戲，幫助學生鞏固將來時態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家長一起制定一個周末計劃，并用英語討論，然后將計劃帶到課堂上與同學分享。

-建議學生每天用英語記錄自己的一個小計劃，如明天要做的家務、學習任務等，并在一周后回顧和總結(jié)。

-創(chuàng)建一個班級英語角，學生可以在這里展示自己的計劃，并用英語進行交流，教師可以定期更新英語角的內(nèi)容，增加新的主題和詞匯。

-鼓勵學生參與英語演講或角色扮演活動，圍繞未來計劃的主題，讓學生在準備和表演的過程中，深化對將來時態(tài)的理解和運用。

-提供一些英語學習的網(wǎng)站或書籍列表，讓學生在家長的幫助下，自主選擇感興趣的資源進行學習，如兒童英語學習網(wǎng)站StorylineOnline或英語學習書籍《英語口語王》等。

-鼓勵學生參加英語俱樂部或社區(qū)活動，與其他學習者一起練習英語，交流學習心得，提高語言實踐能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習使用將來時態(tài)，這樣的互動式教學提高了學生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和歌曲，來豐富教學手段，這有助于學生更直觀地理解將來時態(tài)的用法，并增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到對于基礎較弱的學生，課堂上的互動練習可能不夠充分，他們需要更多的個別輔導和重復練習。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更多支持性任務，如提供關鍵詞匯和句型支架，幫助基礎較弱的學生更好地融入小組活動。

2.我將調(diào)整教學策略，對基礎薄弱的學生提供更多的個別輔導，例如在課后安排額外的練習時間，或者利用課間時間進行一對一的指導。

3.對于評價方式，我計劃引入更多元化的評價標準，包括學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況和小組互動表現(xiàn)，