2024年秋九年級化學(xué)上冊 3.2 原子的結(jié)構(gòu)說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊3.2原子的結(jié)構(gòu)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年秋九年級化學(xué)上冊新人教版3.2節(jié)“原子的結(jié)構(gòu)”。本節(jié)課將詳細介紹原子的組成，包括原子核和核外電子，以及它們在原子中的分布和作用。具體內(nèi)容包括：

1.原子的組成：原子核和核外電子。

2.原子核的組成：質(zhì)子和中子。

3.核外電子的排布：電子層和電子亞層。

4.原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習的元素概念、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，將為后續(xù)學(xué)習化學(xué)鍵、元素周期表等知識打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習原子結(jié)構(gòu)時，可以聯(lián)系到之前學(xué)習的電子、原子序數(shù)等概念，更好地理解和掌握原子的組成和結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的認識，形成科學(xué)的物質(zhì)觀和原子觀。

2.科學(xué)思維：通過分析原子結(jié)構(gòu)的組成和電子排布，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用原子結(jié)構(gòu)知識，解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素的概念、元素周期表的基本知識，以及物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)之間的基本聯(lián)系。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間想象能力和基本的數(shù)學(xué)運算能力，能夠理解原子結(jié)構(gòu)的抽象概念。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于探索微觀世界的原子結(jié)構(gòu)有一定的興趣。他們在學(xué)習過程中更傾向于直觀、形象的學(xué)習方式，喜歡通過實驗和模型來理解抽象概念。同時，他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，但尚未成熟，需要通過具體的實例來培養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的抽象概念理解困難，難以形成清晰的空間圖像。

-電子排布規(guī)律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和應(yīng)用。

-在理解原子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響時，可能缺乏足夠的實際例子來支撐理解。

-需要運用數(shù)學(xué)知識來解釋電子層的能量差異，這對于數(shù)學(xué)能力較弱的學(xué)生可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級化學(xué)上冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、電子排布圖表以及教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：若安排實驗，提前準備好原子結(jié)構(gòu)模型、電子軌道模型等實驗器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室，設(shè)置實驗操作區(qū)，確保學(xué)生分組討論和實驗操作的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子的圖片或視頻片段，如不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生初步感受原子的魅力和特點。

簡短介紹原子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括原子核和核外電子。

詳細介紹原子的組成部分，如質(zhì)子、中子和電子，以及它們在原子中的作用。

使用圖表或示意圖，如原子結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生理解原子的基本結(jié)構(gòu)。

3.原子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原子結(jié)構(gòu)案例進行分析，如氫原子和碳原子的結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解原子結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子結(jié)構(gòu)在科學(xué)研究或技術(shù)應(yīng)用中的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進行深入討論，如原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對原子結(jié)構(gòu)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，如化學(xué)反應(yīng)中原子結(jié)構(gòu)的改變。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)歷史：介紹原子結(jié)構(gòu)模型的演變歷史，如道爾頓的原子論、湯姆遜的“葡萄干面包模型”、盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型、玻爾的量子軌道模型等，讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何逐步揭示原子結(jié)構(gòu)的秘密的。

-最新科研成果：分享有關(guān)原子結(jié)構(gòu)研究的最新進展，如新型材料的發(fā)現(xiàn)、原子層面的化學(xué)反應(yīng)機制等，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-實際應(yīng)用案例：介紹原子結(jié)構(gòu)知識在實際應(yīng)用中的重要性，如半導(dǎo)體材料的開發(fā)、藥物設(shè)計中的原子結(jié)構(gòu)考量等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科普書籍或文章，如《化學(xué)的故事》、《原子的探秘》等，以加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-實驗拓展：鼓勵學(xué)生在課后進行簡單的原子結(jié)構(gòu)模型制作實驗，如制作紙模型來表示不同原子的電子排布。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普視頻、學(xué)術(shù)文章等，來獲取更多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的知識。

-學(xué)術(shù)研討：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)術(shù)研討會，與其他學(xué)生和教師交流關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習心得和研究成果。

-綜合實踐活動：設(shè)計一個與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的綜合實踐活動，如制作一個關(guān)于原子結(jié)構(gòu)知識的小冊子，或舉辦一個原子結(jié)構(gòu)知識競賽。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)，將原子結(jié)構(gòu)知識與現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用相結(jié)合，如通過討論半導(dǎo)體材料的工作原理來引入原子結(jié)構(gòu)的講解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過討論和實驗來探索原子結(jié)構(gòu)的奧秘，這不僅增強了學(xué)生的合作能力，也使他們在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或?qū)W生個性差異導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了情境教學(xué)，但有時情境設(shè)置過于復(fù)雜，學(xué)生難以在短時間內(nèi)理解，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評價，這種方式難以全面反映學(xué)生的學(xué)習過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.對于教學(xué)管理方面的問題，我將在下一次分組時更加細致地考慮學(xué)生的能力和興趣，確保每個小組都有均衡的參與度。同時，我會對小組合作學(xué)習進行更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法方面，我將簡化情境設(shè)置，使之更加直觀易懂，確保學(xué)生能夠快速進入學(xué)習狀態(tài)。此外，我會結(jié)合更多的實例和實驗來講解原子結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

3.對于教學(xué)評價的問題，我將引入更多的評價方式，如小組討論評價、實驗操作評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習成果和能力發(fā)展。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我認識和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子的基本組成

-重點知識點：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

-重點詞匯：原子核、質(zhì)子、中子、核外電子。

-重點句子：原子的中心是帶正電的原子核，周圍是帶負電的電子。

②原子結(jié)構(gòu)示意圖

-重點知識點：原子結(jié)構(gòu)示意圖展示了原子的電子層分布，以及電子在原子中的排布規(guī)律。

-重點詞匯：電子層、電子