七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《春》說課稿 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14《春》說課稿冀教版主備人備課成員教材分析《春》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文，作者朱自清以生動(dòng)的筆觸描繪了春天的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。本課旨在讓學(xué)生感受春天的氣息，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描寫季節(jié)變化的基本方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：通過閱讀《春》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過觀察、想象、聯(lián)想等方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用課文中的描寫方法創(chuàng)作自己的散文作品，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀和初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生已能運(yùn)用基本的閱讀策略，但分析文本的深層含義和審美價(jià)值的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)自然美有一定的感悟，但缺乏系統(tǒng)的表達(dá)和創(chuàng)造能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力不集中等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣不濃，可能需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)課文《春》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和情感表達(dá)；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟；實(shí)施情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本的魅力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示春日景色圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；使用教學(xué)軟件播放課文朗誦，幫助學(xué)生更好地理解課文情感；通過電子白板展示課文重點(diǎn)段落，方便學(xué)生進(jìn)行批注和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？春天給你們帶來(lái)了什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《春》的背景和作者朱自清，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《春》課文閱讀與感知（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生感知課文的語(yǔ)言美和情感美，理解課文的基本內(nèi)容。

過程：

全班共同朗讀課文《春》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。

引導(dǎo)學(xué)生分享初讀課文后的感受，討論春天的意象和作者的情感。

講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.《春》文學(xué)鑒賞與解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《春》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

過程：

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其作用和效果。

講解作者如何通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)春天的美好，以及這些描繪如何表達(dá)作者的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的精彩段落，探討其吸引人的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)自然段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該段落的描寫手法、情感表達(dá)以及語(yǔ)言特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《春》的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括段落的分析和個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐：春天主題創(chuàng)作（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的春天散文。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用課文中的描寫技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于春天的短文。

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《春》的閱讀感知、文學(xué)鑒賞、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，創(chuàng)作一篇散文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《春》這篇課文，理解并掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠描述春天的特征，理解作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了對(duì)散文的理解能力，能夠分析課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，并能夠解釋這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)《春》，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)春天的情感態(tài)度，進(jìn)而在自己的生活體驗(yàn)中尋找和感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

4.寫作能力：學(xué)生在小組討論和課堂實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法創(chuàng)作自己的散文，這不僅提高了學(xué)生的寫作技能，還激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。

5.思維發(fā)展：通過對(duì)《春》的深入分析和小組討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有理有據(jù)的論證。

6.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，接受反饋，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我改進(jìn)。

7.素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了文學(xué)鑒賞的基本方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，使他們?cè)诰駥用娴玫搅素S富和提升。

8.應(yīng)用拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描寫技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和自己的創(chuàng)作實(shí)踐中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和拓展性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《春》的文學(xué)鑒賞是本節(jié)課的核心，通過分析課文的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和修辭手法，使學(xué)生能夠深入理解作者對(duì)春天的贊美之情，這與導(dǎo)入新課時(shí)學(xué)生對(duì)春天的初步感知形成了緊密的邏輯關(guān)聯(lián)。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，對(duì)《春》的基本概念、背景和作者簡(jiǎn)介的介紹，為后續(xù)的課文分析和文學(xué)鑒賞提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備，確保了教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

③案例分析環(huán)節(jié)，通過對(duì)課文中的具體段落和語(yǔ)句的深入剖析，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)的魅力，這與之前的學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)，形成了理論與實(shí)踐相結(jié)合的邏輯關(guān)系。

④小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自己的見解，不僅加深了對(duì)課文的理解，而且鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這與整個(gè)教學(xué)過程中的互動(dòng)交流形成了邏輯上的遞進(jìn)。

⑤課堂小結(jié)部分，對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性，這不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也使教學(xué)內(nèi)容形成了一個(gè)完整的閉環(huán)，確保了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段展示春天的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更加直觀地感受春天的氣息，從而更好地理解課文《春》的內(nèi)容和情感。

2.課堂實(shí)踐活動(dòng)的引入：我設(shè)計(jì)了一個(gè)春天主題的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)創(chuàng)作，這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用了課文中的描寫技巧，提高了寫作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏的把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂節(jié)奏出現(xiàn)了一些波動(dòng)，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有一定的難度，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)和寫作技巧上存在個(gè)體差異，我未能充分關(guān)注到這一點(diǎn)，未能給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，這使得評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的