Unit 3 What would you like Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)第三單元PartB的Readandwrite部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)第三單元的核心詞匯，如：hamburger,salad,soup,cake,icecream等食物名稱，以及句型"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"。

2.通過閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何禮貌地提出邀請(qǐng)和回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)場景下的交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取信息，理解文章大意。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型進(jìn)行交流，并能準(zhǔn)確描述食物名稱，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中西方飲食文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和日常交際用語。

-掌握了一些食物名稱和簡單句型，如："Ilike..."，"Idon'tlike..."等。

-學(xué)生對(duì)字母和單詞的拼讀有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生可能偏好通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些食物名稱的英文表達(dá)不夠熟悉，需要加強(qiáng)記憶。

-在運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)文章中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要提高閱讀技巧。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、人物角色卡片、教學(xué)課件等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象和理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,PartB,Readandwrite.Beforewestart,let'swarmup.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

學(xué)生回答，老師回應(yīng)并引導(dǎo)對(duì)話，例如："Ihadpancakesandmilk.Whataboutyou?"

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slookatthepicturesonthebook.Doyouseeanyfamiliarfood?Yes,wehaveahamburger,salad,soup,cake,andicecream.Now,let'sseewhatthestoryisabout.

A.閱讀前

-Readthetitle:"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Whatdoyouthinkthisstoryisabout?

-學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

B.閱讀中

-Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandsentences.

-Readthefirstparagraph.Whoarethecharactersinthestory?Yes,it'sZoomandZip.Whataretheydoing?Theyarehavingaparty.

-Readthesecondparagraph.Whataretheytalkingabout?ZoomisaskingZipwhathewouldliketoeat.

-Readthethirdparagraph.HowdoesZipanswer?Hesays,"Iwouldlikesomecake,please."

-ContinuereadingthestoryandfindoutwhatZoomandZiptalkaboutnext.

C.閱讀后

-Now,canyoutellmethemainideaofthestory?Yes,ZoomandZiparetalkingaboutfoodataparty.

-Let'sdiscussingroups.Whatfooddoyoulike?Wouldyouliketoshareitwithyourfriendsataparty?

2.學(xué)生分小組討論，老師巡視指導(dǎo)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.A.學(xué)習(xí)核心詞匯

-Lookattheboard.Ihavesomepicturesoffood.CanyoutellmetheEnglishwords?(展示食物圖片，如hamburger,salad等)

-Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀)

-Let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.(老師說出食物名稱，學(xué)生展示相應(yīng)圖片)

B.學(xué)習(xí)核心句型

-Now,let'slearnthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Canyouguesswhattheymean?

-學(xué)生猜測并解釋句型意義。

-Iwillshowyousomeexamples.(展示例句，如："Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake.")

-Let'spracticethesesentencesinpairs.(學(xué)生兩人一組練習(xí)句型)

2.A.角色扮演

-Now,let'sactoutthestory.SomeofyouwillbeZoom,andsomewillbeZip.Let'sseehowwellyoucanperformthedialogue.

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予反饋。

B.小組活動(dòng)

-Inyourgroups,createanewdialogueusingthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Youcanusethefoodpicturestohelpyou.

-學(xué)生分組創(chuàng)作新對(duì)話，老師巡視指導(dǎo)。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.A.練習(xí)書寫

-Now,let'spracticewriting.Onyourpaper,writedownthefoodwordsandsentenceswelearnedtoday.

-學(xué)生書寫食物名稱和句型，老師檢查并糾正錯(cuò)誤。

B.練習(xí)聽力

-Listentothetape.WhatfooddoesZoomaskZip?WhatdoesZipanswer?

-學(xué)生聽錄音，回答問題，老師檢查答案。

2.A.練習(xí)口語

-Let'splayagamecalled"FoodChain."Iwillstartwithasentence,andyouhavetoaddthenextsentence.Forexample,"Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake."

-學(xué)生參與游戲，練習(xí)口語表達(dá)。

B.家庭作業(yè)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutapartywithyourfriends.Usethesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Remembertoincludeatleastthreedifferentkindsoffood.

-學(xué)生完成家庭作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

五、總結(jié)與反饋

1.Today,welearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtoaskandanswerquestionsusing"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"I'mveryproudofyourhardworktoday.

2.Beforewefinish,let'sreviewwhatwe'velearned.Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

Thisconcludesourlessonfortoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.食物分類詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱，還可以向?qū)W生介紹其他食物類別的詞匯，如水果(apples,bananas,oranges)、蔬菜(carrots,tomatoes,spinach)、飲料(juice,milk,water)等。

2.西餐禮儀文化拓展：介紹西方餐桌禮儀，如使用餐具的正確方式、餐桌上的禮貌用語等。

3.對(duì)話場景拓展：提供更多的日常對(duì)話場景，如購物時(shí)詢問喜好("Whatkindof...doyoulike?")、邀請(qǐng)朋友時(shí)的對(duì)話("Wouldyouliketojoinusfordinner?")等。

4.閱讀材料拓展：提供與食物相關(guān)的簡短故事或文章，讓學(xué)生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.食物分類詞匯拓展：

-讓學(xué)生通過圖片來學(xué)習(xí)新的食物名稱，并在課堂上進(jìn)行快速問答游戲，加強(qiáng)記憶。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型食譜，讓學(xué)生用新學(xué)的食物詞匯編寫自己的食譜。

2.西餐禮儀文化拓展：

-制作一份西餐禮儀海報(bào)，展示正確的餐具使用方法和餐桌禮儀，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。

-安排一次模擬西餐體驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的餐桌環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)禮儀。

3.對(duì)話場景拓展：

-創(chuàng)造不同的對(duì)話場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-設(shè)計(jì)一些情景卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并模擬相應(yīng)的對(duì)話場景。

4.閱讀材料拓展：

-推薦一些適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，如兒童英語故事書或簡單的英語新聞文章，讓學(xué)生在課后自主閱讀。

-安排閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

2.我還引入了食物分類詞匯的拓展，通過制作食譜和快速問答游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.通過模擬西餐禮儀體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)西方餐桌文化，提高了他們的文化意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕拧?/p>

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的快速問答游戲可能過于挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們感到沮喪。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評(píng)價(jià)的重要性，這對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的積極性問題，我計(jì)劃