四年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 口語交際：轉(zhuǎn)述說課稿 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元口語交際：轉(zhuǎn)述說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和口語交際能力，本節(jié)課以新人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元口語交際“轉(zhuǎn)述”為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有邏輯地轉(zhuǎn)述他人話語的能力。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握轉(zhuǎn)述的技巧，并通過小組合作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過“轉(zhuǎn)述”口語交際活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握信息要點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力；同時(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)信息的篩選、整合能力；在學(xué)習(xí)過程中，理解并傳承中華文化中尊重他人、準(zhǔn)確表達(dá)的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”技巧的掌握與運(yùn)用。具體重點(diǎn)包括：

-準(zhǔn)確理解原話的意思，不添加個(gè)人情感色彩。

-使用恰當(dāng)?shù)囊院瓦B接詞，使轉(zhuǎn)述內(nèi)容條理清晰。

-在轉(zhuǎn)述時(shí)，保持原話的客觀性和中立性，避免誤解。

例如，在講解轉(zhuǎn)述技巧時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)聽到‘小華說他會(huì)來’這句話時(shí)，正確的轉(zhuǎn)述應(yīng)該是‘小華告訴我，他會(huì)來’，而不是‘小華說他會(huì)來，但我看他可能不會(huì)’?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握以下細(xì)節(jié)：

-區(qū)分直接引語和間接引語的區(qū)別，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和引述詞。

-在轉(zhuǎn)述長(zhǎng)句或復(fù)雜句時(shí)，能夠簡(jiǎn)化語句，保留關(guān)鍵信息。

-避免在轉(zhuǎn)述過程中加入個(gè)人觀點(diǎn)或情感，保持信息的客觀性。

例如，教師可以指出：“當(dāng)原句是‘老師告訴我們，明天要去春游，但是要帶上雨具’時(shí)，轉(zhuǎn)述難點(diǎn)在于，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)換為‘老師通知我們明天春游，并且提醒要帶上雨具’。這里要注意，轉(zhuǎn)述時(shí)不能加入自己的猜測(cè)，如‘老師可能覺得會(huì)下雨，所以讓我們帶上雨具’?！苯虒W(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的口語交際內(nèi)容，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過怎樣進(jìn)行自我介紹，那么如果別人告訴我們一些信息，我們應(yīng)該怎樣表達(dá)呢？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然引入本節(jié)課的主題“轉(zhuǎn)述”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先解釋“轉(zhuǎn)述”的概念，并通過示例展示正確的轉(zhuǎn)述方法。

-接著，教師通過PPT展示幾個(gè)句子，讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述，并給出反饋。

-然后，教師講解轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)，如保持原意、使用恰當(dāng)?shù)囊院瓦B接詞等。

-最后，教師播放一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述錄音中的信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每小組抽取一張寫有對(duì)話或信息的卡片，小組成員輪流轉(zhuǎn)述卡片上的內(nèi)容。

-教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)述進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握轉(zhuǎn)述技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一段對(duì)話或故事，嘗試將其轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或朋友，并記錄下轉(zhuǎn)述的過程和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生口語交際訓(xùn)練教程》：提供更多口語交際的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固轉(zhuǎn)述技巧。

-《中華成語故事》：通過成語背后的故事，讓學(xué)生了解語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

-《兒童經(jīng)典故事集》：選取其中含有對(duì)話的故事，讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述故事中的對(duì)話內(nèi)容。

-《小學(xué)生作文選》：選取優(yōu)秀的作文，特別是含有轉(zhuǎn)述內(nèi)容的文章，供學(xué)生閱讀和分析。

-《口語交際能力提升訓(xùn)練》：提供一系列口語交際的訓(xùn)練方法，包括角色扮演、討論會(huì)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注對(duì)話和轉(zhuǎn)述的實(shí)例，分析其語言表達(dá)的特點(diǎn)和技巧。

-安排學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的轉(zhuǎn)述情景，如新聞播報(bào)、故事復(fù)述等。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)，例如，聽完家長(zhǎng)的講述后，嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述給其他家庭成員。

-利用學(xué)校的閱讀時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在轉(zhuǎn)述方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，提升在公眾場(chǎng)合轉(zhuǎn)述信息的能力。

-提供一些與轉(zhuǎn)述相關(guān)的成語和諺語，讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上，嘗試在口語表達(dá)中使用。

-推薦學(xué)生觀看一些教育節(jié)目，特別是那些涉及信息傳遞和溝通技巧的節(jié)目，如《開講啦》、《非誠(chéng)勿擾》等。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行口語交際的自我評(píng)估，記錄自己在轉(zhuǎn)述方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，尋找與轉(zhuǎn)述相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)①轉(zhuǎn)述技巧重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-轉(zhuǎn)述的定義與目的

-轉(zhuǎn)述的基本步驟

-轉(zhuǎn)述時(shí)的語言使用