川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊 第二單元第2節(jié)《小小設(shè)計師》說課稿及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第二單元第2節(jié)《小小設(shè)計師》說課稿及反思一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第二單元第2節(jié)《小小設(shè)計師》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實際操作，掌握簡單的圖形設(shè)計技巧，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課程結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有個性化的作品，提高信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、利用信息的能力，以及在創(chuàng)作中有效整合信息資源的能力。

2.計算思維：通過設(shè)計活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，形成計算思維的基本意識。

3.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其在信息技術(shù)應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和實踐操作的能力。

4.信息倫理：教育學(xué)生在信息技術(shù)活動中遵守法律法規(guī)，形成正確的信息倫理觀念。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)圖形的設(shè)計和顏色填充技巧。具體包括：

-使用信息技術(shù)工具繪制簡單圖形，如矩形、圓形、多邊形等。

-學(xué)習(xí)如何選擇合適的顏色填充圖形，以及如何調(diào)整顏色深淺和透明度。

-學(xué)會使用工具欄中的各種工具對圖形進(jìn)行編輯，包括大小調(diào)整、位置移動和角度旋轉(zhuǎn)等。

例如，在教授如何繪制一個正方形時，重點是讓學(xué)生理解如何使用工具欄中的“矩形”工具，并掌握通過調(diào)整屬性欄中的參數(shù)來確保繪制的圖形是標(biāo)準(zhǔn)正方形。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于圖形屬性調(diào)整的精細(xì)操作和設(shè)計理念的把握。具體包括：

-精確調(diào)整圖形的大小和位置，這對于三年級學(xué)生來說可能比較困難，因為他們可能還沒有形成很好的空間觀念。

-理解顏色搭配的基本原則，如何使作品色彩協(xié)調(diào)、美觀，這對學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力有一定要求。

-在設(shè)計過程中，如何將創(chuàng)意與所學(xué)技能相結(jié)合，創(chuàng)作出有個性的作品。

例如，當(dāng)教授如何調(diào)整圖形大小和位置時，難點在于學(xué)生可能難以精確控制鼠標(biāo)或觸摸屏，導(dǎo)致圖形大小和位置不準(zhǔn)確。教師需要通過示范和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握調(diào)整技巧。在設(shè)計理念方面，教師可以通過展示優(yōu)秀設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生如何將創(chuàng)意與技能相結(jié)合。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板、繪圖軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)課件、設(shè)計案例、圖形素材庫

-教學(xué)手段：現(xiàn)場演示、分組合作、個體輔導(dǎo)、作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小小設(shè)計師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是設(shè)計師嗎？設(shè)計師是做什么的？”

-展示一些設(shè)計師設(shè)計的作品圖片，讓學(xué)生初步感受設(shè)計的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“小小設(shè)計師”，讓學(xué)生了解我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.設(shè)計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解設(shè)計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解設(shè)計的定義，包括設(shè)計的主要組成元素如顏色、形狀、布局等。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解設(shè)計的組成部分和功能。

-通過簡單的實例，讓學(xué)生初步理解設(shè)計在生活中的應(yīng)用。

3.設(shè)計案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體設(shè)計案例，讓學(xué)生深入了解設(shè)計的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的設(shè)計案例進(jìn)行分析，如標(biāo)志設(shè)計、海報設(shè)計等。

-詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計思路、創(chuàng)意方法和實際效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用設(shè)計知識進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個設(shè)計主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計元素、創(chuàng)意點和可能遇到的問題。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對設(shè)計的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計主題的創(chuàng)意點和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生動手實踐，運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。

過程：

-學(xué)生在計算機上使用繪圖軟件，根據(jù)所學(xué)設(shè)計知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成設(shè)計作品后，進(jìn)行展示和自我評價。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括設(shè)計的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)設(shè)計在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一張個人名片或班級海報。

8.課后拓展（不計時）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的設(shè)計視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

過程：

-鼓勵學(xué)生課后收集更多的設(shè)計作品，分析其設(shè)計元素和創(chuàng)意點。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的作品，并分享到班級群中，互相學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-設(shè)計理論書籍：《設(shè)計原理與實踐》、《兒童創(chuàng)意設(shè)計》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更加深入的設(shè)計理論知識和實踐案例。

-在線設(shè)計教程：一些專業(yè)的在線教育平臺提供的設(shè)計教程，如“慕課網(wǎng)”、“網(wǎng)易云課堂”等，這些平臺上有許多關(guān)于圖形設(shè)計、界面設(shè)計的免費課程。

-設(shè)計展覽和博物館：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計展覽和博物館，如設(shè)計博物館、現(xiàn)代藝術(shù)館等，這些地方可以讓學(xué)生直觀地感受到設(shè)計的魅力和多樣性。

-設(shè)計軟件工具：介紹一些適合學(xué)生使用的圖形設(shè)計軟件，如“AdobeIllustrator”、“CorelDRAW”等，以及在線設(shè)計工具，如“Canva”、“Figma”等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀設(shè)計理論書籍，了解設(shè)計的基本原則和方法，為實際操作提供理論支持。

-建議學(xué)生利用在線設(shè)計教程，自學(xué)一些基礎(chǔ)的圖形繪制和編輯技巧，增強實踐能力。

-組織學(xué)生參觀設(shè)計展覽和博物館，通過實際作品的分析，提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計鑒賞力。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用設(shè)計軟件工具，通過實際操作，加深對設(shè)計知識點的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與設(shè)計比賽或活動，如校園設(shè)計大賽、社區(qū)設(shè)計項目等，通過實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升設(shè)計能力和團隊合作精神。

-建議學(xué)生定期總結(jié)和反思自己的設(shè)計作品，通過自我評價和同伴評價，不斷改進(jìn)設(shè)計方法，提高設(shè)計水平。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計趨勢，了解最新設(shè)計動態(tài)，拓寬設(shè)計視野，激發(fā)設(shè)計靈感。

-建議學(xué)生建立個人設(shè)計作品集，將學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品進(jìn)行整理和展示，這不僅有助于學(xué)生回顧學(xué)習(xí)成果，還能激勵他們不斷進(jìn)步。

-教師可以定期組織線上或線下的設(shè)計工作坊，邀請專業(yè)設(shè)計師進(jìn)行指導(dǎo)和交流，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實踐機會。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合藝術(shù)、文學(xué)等其他學(xué)科，豐富設(shè)計作品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了《小小設(shè)計師》這一節(jié)課，從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，總體上教學(xué)效果是令人滿意的。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，如導(dǎo)入新課時的圖片和視頻展示，以及案例分析時的互動討論。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入課堂。但同時我也發(fā)現(xiàn)，對于一些操作性的知識點，如圖形屬性的精確調(diào)整，學(xué)生可能需要更多的個別指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加個別輔導(dǎo)的時間，確保每個學(xué)生都能夠掌握關(guān)鍵技能。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論是一個很好的策略，它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，也讓他們有機會在實際操作中運用所學(xué)知識。然而，我也注意到，在小組討論過程中，有些學(xué)生可能會游離于討論之外，這可能是由于他們對設(shè)計不夠感興趣或者不知道如何參與討論。為此，我計劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的興趣點，并在討論中加入更多與他們生活相關(guān)的元素，以提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過案例分析和實踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地理解設(shè)計的概念和應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，這種方式是有效的，他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的設(shè)計作品。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在設(shè)計過程中缺乏自信，害怕犯錯誤。為了解決這個問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生，讓他們知道犯錯誤是學(xué)習(xí)的一部分，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中確實取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了設(shè)計的基本概念和技巧，而且在情感態(tài)度上也有所提升。我看到很多學(xué)生在設(shè)計自己的作品時，眼神中充滿了自豪和滿足。但也有少數(shù)學(xué)生在技能掌握上仍有困難，這可能需要我在課后對他們進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。