Unit 1 Hello Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1HelloPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助三年級(jí)的學(xué)生初步掌握Unit1Hello中的基礎(chǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交流能力。結(jié)合科普版英語三年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課將重點(diǎn)講解問候語及自我介紹的表達(dá)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本單元的問候語及自我介紹句型；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解中西方問候習(xí)慣的差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、模仿和創(chuàng)造，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單單詞。

-學(xué)生可能對(duì)一些簡單的日常問候語有了初步的了解。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些英語環(huán)境，對(duì)英語有一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的學(xué)習(xí)方式，如游戲、歌曲和故事等。

-學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺的學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過觀察和聽講來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是長音和短音的區(qū)分。

-對(duì)于一些抽象的詞匯和句型，學(xué)生可能難以理解和記憶。

-學(xué)生可能在真實(shí)語境中運(yùn)用英語時(shí)感到緊張和不自信。

-學(xué)生在課堂上可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而不愿意主動(dòng)參與交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過模擬日常交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過趣味性的英語游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道用英語打招呼的方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常問候的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常用的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹英語問候語的組成部分，使用課件或板書幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候語場(chǎng)景進(jìn)行分析，如在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并模擬練習(xí)不同場(chǎng)景下的問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場(chǎng)景進(jìn)行英語問候語的討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下常用的問候語，并模擬實(shí)際對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和英語問候語對(duì)話。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行日常交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后模擬一個(gè)日常交流場(chǎng)景，并使用英語編寫一段問候語對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》：這本書收錄了日常生活中常用的英語表達(dá)，學(xué)生可以在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)英語口語的理解和運(yùn)用。

-《英語情景對(duì)話》：這本書提供了各種生活場(chǎng)景下的英語對(duì)話，學(xué)生可以模仿練習(xí)，提高自己的英語口語交流能力。

-《英語學(xué)習(xí)小貼士》：這本書分享了一些學(xué)習(xí)英語的小技巧和方法，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，提高英語聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)其中的日常用語。

-參加英語角或英語交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語口語，提高交流技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，例如聽力、口語、閱讀和寫作等。

-閱讀英語繪本或故事書，提高閱讀理解能力，同時(shí)積累詞匯和語法知識(shí)。

-嘗試用英語記錄日常生活中的點(diǎn)滴，如寫日記、寫信或編寫小故事，鍛煉寫作能力。

-與家長一起用英語進(jìn)行日常對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用能力。

-參加英語競(jìng)賽或演講活動(dòng)，展示自己的英語才能，增強(qiáng)自信心。

-定期與老師交流，討論學(xué)習(xí)中的困難和問題，尋求幫助和指導(dǎo)。

-組織英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論和分享學(xué)習(xí)心得，相互促進(jìn)。

-創(chuàng)作英語手抄報(bào)或繪畫作品，通過藝術(shù)形式展示對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解和感悟。

-利用英語學(xué)習(xí)工具，如電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)等，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-探索英語學(xué)習(xí)的跨學(xué)科應(yīng)用，如將英語與科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的英語活動(dòng)，如英語節(jié)、英語俱樂部等，提升英語綜合素質(zhì)。

-與外國朋友交流，體驗(yàn)真實(shí)語境中的英語交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-定期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)評(píng)估，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高英語水平。

-探索英語學(xué)習(xí)的多元途徑，如參加線上英語課程、閱讀英語雜志等，豐富學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，與其他學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。

-創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，如在家中布置英語角、與家人用英語交流等，提高英語語言環(huán)境。

-嘗試參加英語夏令營或短期留學(xué)項(xiàng)目，沉浸在英語環(huán)境中，加速語言能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇英語學(xué)習(xí)資料，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-定期與老師進(jìn)行英語學(xué)習(xí)對(duì)話，了解最新的英語學(xué)習(xí)資源和動(dòng)態(tài)。

-參與英語志愿者活動(dòng)，如為外國游客提供向?qū)?、參與國際交流活動(dòng)等，鍛煉實(shí)際英語應(yīng)用能力。

-探索英語學(xué)習(xí)的跨文化交流，了解不同國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，展示自己的英語才華。

-利用英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如語言交換平臺(tái)，與全球?qū)W習(xí)者互動(dòng)交流，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，持續(xù)提升英語能力。

-探索英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新途徑，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)習(xí)效果。

-與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，成為英語學(xué)習(xí)的小達(dá)人。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，我覺得學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情很高，他們積極參與課堂活動(dòng)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我想在這里和大家分享一下我的思考。

課堂上，我嘗試使用了多媒體課件來展示單詞和句型，這樣可以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方法很感興趣，他們更容易記住課件中的內(nèi)容。但是，我也注意到，有些學(xué)生在觀看課件時(shí)可能會(huì)分散注意力，因?yàn)樗麄儗?duì)課件中的動(dòng)畫或圖片產(chǎn)生了過多的興趣。下次我會(huì)調(diào)整課件的內(nèi)容，確保它既有吸引力又不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)日常交流場(chǎng)景，讓學(xué)生們模擬對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，他們能夠積極參與其中，并在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬對(duì)話時(shí)仍然感到緊張，他們可能不敢大聲說話或者不敢犯錯(cuò)。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，而且我在這里是為了幫助他們，而不是評(píng)判他們。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了不同場(chǎng)景下的英語問候語，并提出了一些創(chuàng)新性的想法。我很高興看到他們的合作能力和解決問題的能力得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)榻M內(nèi)成員之間的溝通不暢或者分工不明確。下次我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

此外，我在課堂上也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)法。我發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也