科學活動教案范文八篇

科學活動教案范文八篇科學活動教案篇1教學活動目標：1、通過系列活動，探索鏡子半個變一個的秘密。2、學習用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、能愉快地參與活動，體驗與同伴一起活動的樂趣?；顒訙蕚洌河變翰僮饔涗洷?、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子活動過程：一、導入：這個小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰知道？（照人和物）請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰漂亮？現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物？”（立著）2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作：現(xiàn)在就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個完整的圖案”1、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請問你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?！彼?、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。師：“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”1、請個別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果。3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。”五、活動延伸：師：“在我們分區(qū)活動的時候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請你們用今天學到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”游戲：請大家?guī)еR子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷移動，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物?？茖W活動教案篇2活動目標：1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。2、在活動中樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、選擇一塊有沙子和泥土的場地2、人手玩沙工具一件3、透明杯子人手一個（裝水），細棍一根活動過程：1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣?！敖裉?，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”2、操作活動一：篩一篩（1）出示玩沙工具，問：這是什么？介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)現(xiàn)，待會兒告訴大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。（2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。教師引導語：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？教師小結(jié)：3、操作活動二：踩一踩（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。（2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？教師小結(jié)：4、操作活動三：攪一攪（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什么變化？教師小結(jié)5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚敢于發(fā)言的小朋友。活動反思：新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學活動教案篇3活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。4、在探索中感受科學活動的樂趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌?、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。活動過程：一、游戲”尋寶”導入活動。1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?科學活動教案篇4設(shè)計意圖小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設(shè)計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識?；顒幽繕耍?、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。2、有目的的傾聽，有準備的猜想。3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌赫J知準備：已經(jīng)認識過米、紅豆、核桃。教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。教學重點難點：教學重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。教學難點：自然講述探索結(jié)果?；顒舆^程：一、開始部分1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子?。〒u動沒裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動，引導幼兒）幼兒：因為沒有聲音。3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。二、基本部分1、教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。3、幼兒尋找4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）5、教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？（幼兒搖動罐子說出：不一樣。）6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么?。棵讓殞?，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么?。颗?，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什么寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。三、結(jié)束部分：1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。你們是拿什么的?。棵讓殞?。你們是什么啊？哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖?。繉?，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停?。ǚ^另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？2、教師（準備卡片）：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的?。。ǜ璩俣燃涌?！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的.聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。4、教師（好，全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放PPT音樂）5、教師：樂隊來了哦~~聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見?；顒臃此迹赫麄€活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預(yù)期的效果。不足之處：在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。科學活動教案篇5活動目標了解魚的主要特征，初步形成魚類的基本概念。學習用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類，提高分析判斷能力。感受魚類的豐富性，喜愛魚類?；顒訙蕚浣處熡眉佐~、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻幼兒用實物金魚、河鯽魚活動過程一、邀請魚朋友二、了解魚的特點三、欣賞各種魚的視頻四、延伸：鯨魚是不是魚活動反思這次科學活動是對孩子已有經(jīng)驗的一次挖掘，孩子們平日對魚熟悉卻又陌生，因為他們對魚只是粗淺的、表面的認識，沒有形成魚類的基本概念，這次活動正是幫助他們梳理經(jīng)驗，形成對魚的基本的知識概念。活動環(huán)節(jié)設(shè)計從經(jīng)驗沖突引發(fā)，再通過整體觀察、局部觀察，對魚有個全面而又獨特的認識，孩子們在這個過程中，發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點，再發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，進一步明確魚類的主要特點，經(jīng)過層層剖析，分辨魚類和非魚類的標準已經(jīng)較為清晰。活動中借助實物和媒體，讓孩子觀察地更直接，也更有針對性，對孩子認識、理解幫助較大?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)部分孩子對觀察比較感興趣，但是比較盲目，目的性不強，導致觀察后不能說出自己看到的，或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的，這個觀察習慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的?？茖W活動教案篇6活動目標：1、了解灰喜鵲的生活習性及動物生活和環(huán)境間的關(guān)系。2、使幼兒懂得珍惜自然資源，建立環(huán)保意識。3、激發(fā)幼兒熱愛美好大自然的情感。活動準備：灰喜鵲圖片一張，喜鵲叫聲錄音影像資料兩段：灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活環(huán)境惡化，灰喜鵲無家可歸，傷心搬家活動過程：一、通過電教手段，讓幼兒了解灰喜鵲的生活習性。1、播放灰喜鵲鳴叫，激發(fā)幼兒學習興趣。聽，這是誰在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽后，你有什么感覺?2、出示灰喜鵲圖片，幼兒認識灰喜鵲外形。原來這么好聽的聲音是一只灰喜鵲在叫，它在為自己的幸福生活歌唱。3、通過視頻，幼兒了解喜鵲習性。你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?我們一起來看看灰喜鵲的獨白。(看視頻1)4、教師小結(jié)：灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風景區(qū)的稀疏樹林中，常十余只或數(shù)十只一群，穿梭于樹林間，不喜久留，似游擊式活動，驟然成群飛向這里，又突然飛向別處。食性雜的鳥類，但以動物性食物為主。步行甲、金針蟲、金花蟲、金龜甲，鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的螞蟻、胡蜂，雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲及幼蟲，兼食一些喬灌木的果實及種子。二、通過視頻，幼兒感知環(huán)境的變化對灰喜鵲的影響。1、看，灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂、開心?？墒怯幸惶欤利惖沫h(huán)境變了(看視頻2，樹林被損壞的場面)2、請幼兒討論：環(huán)境的變化會對灰喜鵲有何影響。3、幼兒看視頻2(完整觀看)4、小結(jié)：美麗的環(huán)境被破壞了，綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了，因為沒有了樹木，灰喜鵲的食物越來越來少，因此灰喜鵲傷心地離開了，它搬離了原來的家。三、經(jīng)驗遷移：灰喜鵲會搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?四、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;樹立保護環(huán)境的意識讓我們大家都來愛護環(huán)境，讓灰喜鵲有個永遠的家。五、結(jié)束活動：歌唱《我們都是好朋友》最后，讓我們一起來唱響歌曲《我們都是好朋友》!科學活動教案篇71、年齡段：大班2、課題名稱：滾動的物體3、課題來源：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它東西時常會不自覺地讓它們?nèi)L動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學原理。4、活動目的：a、通過讓幼兒自己探索問題，學習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。b、通過對生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動中注意幼兒自己的動手實驗與嘗試，培養(yǎng)孩子自我價值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感，樹立自信心。5、設(shè)計框架：一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動？幼兒討論。幼兒嘗試操作，自由探索，交流。二、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結(jié)：因為對物體施加了力。三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動的差異。1、當物體在平地時的滾動。2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。4、討論原因。四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。3、使不同的物體在不同質(zhì)地同