聽(tīng)課評(píng)課完整版本

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么━兼談教師如何聽(tīng)課、評(píng)課主要內(nèi)容1、眾說(shuō)紛紜話(huà)“好課”2、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么3、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)量表4、怎樣聽(tīng)課5、如何評(píng)課附：南師附小“五課一條龍”校本教研

一、眾說(shuō)紛紜話(huà)“好課”學(xué)生念念不忘的喜歡上的課就是好課，學(xué)生還想聽(tīng)的課就是好課．好課是一種追求，是一種境界，是一個(gè)自我完善的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出的一份愛(ài)心．引發(fā)學(xué)生思考和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．（史寧中）學(xué)得主動(dòng)、教得生動(dòng)、負(fù)擔(dān)不重、質(zhì)量不錯(cuò)．（章曉東）什么樣的課是一堂好課——華師大教授葉瀾一是有意義的課，即扎實(shí)的課

。二是有效率的課，即充實(shí)的課

。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課

。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課

。五是有待完善的課，即真實(shí)的課

。巢宗祺教授提出

好課必須具備四點(diǎn)

一、這節(jié)課本身有意義；二、這節(jié)課有效、真實(shí)；三、師生情緒飽滿(mǎn)；四、師生才智得以充分展現(xiàn)。朱永新教授認(rèn)為

理想課堂應(yīng)該從六個(gè)方面評(píng)價(jià)參與度親合度自由度整合度練習(xí)度延展度

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開(kāi)課應(yīng)該具備的特點(diǎn)——特級(jí)教師錢(qián)守旺

新——理念新、思路新、手段新；趣——引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活——教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；實(shí)——內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)；美——語(yǔ)言美、教風(fēng)美、板書(shū)美。一節(jié)成功的語(yǔ)文公開(kāi)課應(yīng)該具備的特點(diǎn)——特級(jí)教師靳家彥

一、目標(biāo)明確。二、重點(diǎn)突出。三、以生為本。四、流程科學(xué)。五、注重內(nèi)化。六、體現(xiàn)溝通。七、啟迪創(chuàng)造。八、媒體得當(dāng)。九、講求實(shí)效。十、多元評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)約之美——我的好課（語(yǔ)文）設(shè)計(jì)觀

（特級(jí)教師薛法根

）

教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化教學(xué)方法簡(jiǎn)便教學(xué)媒介簡(jiǎn)單好課（語(yǔ)文）三味

——特級(jí)教師王崧舟

第一味是“語(yǔ)文味”?！皠?dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”“圈點(diǎn)批注、摘抄書(shū)作”的“寫(xiě)味”“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”第二味是“人情味”。

第三味是“書(shū)卷味”。綠意在課堂生長(zhǎng)

——我欣賞這樣的語(yǔ)文課

（特級(jí)教師竇桂梅）

沒(méi)有“圍場(chǎng)”的課堂

家常味的課堂

二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)：全面、具體、適宜。以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。1、知識(shí)與技能2、過(guò)程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。（二）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理。（三）教學(xué)過(guò)程：師生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成。（四）教學(xué)策略與方法：學(xué)生生動(dòng)、自主、合作和探索性學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)效果：知識(shí)與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展。（六）教師素質(zhì)：教學(xué)能力、教學(xué)思維。關(guān)于“好課”的兩個(gè)條件讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

-----一節(jié)好課的必要條件帶給學(xué)生認(rèn)知的完善和精神生活的充實(shí)

----一節(jié)好課的充分條件一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個(gè)方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)的學(xué)習(xí)方式高超的教學(xué)藝術(shù)關(guān)于“好課”要達(dá)到的三個(gè)境界：1、有效教學(xué)

2、高效教學(xué)

3、魅力教學(xué)

新課程中的一堂好課，應(yīng)該明確地凸顯在學(xué)習(xí)主體—學(xué)生的身上，以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)為主。學(xué)生的參與狀態(tài)學(xué)生的交流狀態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)好課的標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要表述）既有科學(xué)、合理、全面的符合素質(zhì)教育要求的三維目標(biāo)，又有體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能真正凸顯從教師的教向?qū)W生的學(xué)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中獲得全面發(fā)展，這樣的課才是好課。三、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)量表表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控學(xué)生活動(dòng)課堂氣氛教學(xué)效果全國(guó)第七屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)表

表2評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法教師素質(zhì)教學(xué)效果全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

表3評(píng)價(jià)項(xiàng)目1.課程理念要先進(jìn)。2.教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確。3.教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)。4.語(yǔ)文訓(xùn)練要扎實(shí)。5.教學(xué)設(shè)計(jì)要完整。6.在省時(shí)、高效的前提下，鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程、方法、策略的創(chuàng)新。

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué)生60分

1.學(xué)習(xí)方式05101520【】2.學(xué)習(xí)水平05101520【】3.學(xué)習(xí)效果05101520【】

教師40分1.角色把握

0510【】2.環(huán)境營(yíng)造

0510【】

3.技術(shù)運(yùn)用05101520【】

表4今天課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是什么（一）著眼于學(xué)生發(fā)展（二）關(guān)注課堂的交往與生成（三）注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用（四）關(guān)注教師的教學(xué)特色

四、怎樣聽(tīng)課(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo);

（3）針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案;

（4）聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題。

(二)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄

（1）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。（2）要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。（3）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。（4）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書(shū)設(shè)計(jì)。（5）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。(三)聽(tīng)課后要思考和整理（1）整理好聽(tīng)課記錄

（2）做好課后分析

擬好提綱

（1）本節(jié)課的主要優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)或特色是什么？（2）本節(jié)課的主要特點(diǎn)或不足或需要探討的問(wèn)題是什么？（3）你的建議是什么？如改進(jìn)教學(xué)的建議，推廣經(jīng)驗(yàn)的建議等。

聽(tīng)課的四要素

看：師生的活動(dòng)。

聽(tīng)：教師的語(yǔ)言

記：運(yùn)用規(guī)范的符號(hào)紀(jì)錄，便于分析、統(tǒng)計(jì)。

想：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)方法；教師板書(shū)；學(xué)生活動(dòng)。

五、如何評(píng)課

（一）從教學(xué)目標(biāo)上分析1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看2、從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來(lái)看（二）從處理教材上分析1、知識(shí)傳授準(zhǔn)確科學(xué)2、教材處理和教法選擇突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵3、是用教材而不是教教材

（三）從教學(xué)程序上分析1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)2、看課堂結(jié)構(gòu)安排①要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合學(xué)生實(shí)際；②要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給學(xué)生以新鮮的感受；③看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；④看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

（四）從教學(xué)方法和手段上分析1、看是否量體裁衣，優(yōu)選活用2、看教學(xué)方法的多樣化3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用（五）從教師教學(xué)基本功上分析1、看語(yǔ)言

2、看板書(shū)

3、看教態(tài)

4、看操作

（六）從教學(xué)效果上分析1、教學(xué)效率高2、學(xué)生收益面大3、學(xué)習(xí)愉快積極性高

當(dāng)前評(píng)課的幾個(gè)誤區(qū)

只聽(tīng)不參加評(píng)課。

蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢。

事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。

充當(dāng)好好先生。

惡語(yǔ)傷心。

追趕時(shí)髦，脫離實(shí)際.

當(dāng)面不語(yǔ)，背后不斷。

評(píng)課應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題評(píng)課要有準(zhǔn)備評(píng)課要實(shí)事求是

評(píng)課要抓住重點(diǎn)

評(píng)課要注意理性提煉

評(píng)課要有寬容的態(tài)度評(píng)課要講究差異，區(qū)別對(duì)待評(píng)課的兩個(gè)突出：突出重點(diǎn)；突出特點(diǎn)

評(píng)課做到“四個(gè)一”發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)找出一點(diǎn)問(wèn)題提出一條建議探索一種方法給被評(píng)者以啟發(fā)給被聽(tīng)者以啟迪徐根榮(語(yǔ)文特級(jí)教師)觀課前,我總要看幾遍課文，對(duì)課文的語(yǔ)言文字鉆研一番，然后問(wèn)自已：“如果讓你上課，你想怎么教？”這是我觀課準(zhǔn)備。觀課的時(shí)候,我認(rèn)真記錄,力求詳盡。我特別喜歡原汁原味地記下師生間的對(duì)話(huà)和一些比較精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)，還不時(shí)地寫(xiě)下課堂對(duì)自已的啟示，觸景生情的體會(huì)和觀課忽然想到的一些問(wèn)題。吳正憲（數(shù)學(xué)特級(jí)教師）評(píng)價(jià)一節(jié)課既看學(xué)生，又看老師?？磳W(xué)生①是否積極參與。②是否體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。③學(xué)生是否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么。④學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)了什么？得到哪些有助于自身發(fā)展的能力?？蠢蠋煝偈欠駥?duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)。②是否為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。③是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考、探索的空間。④是否關(guān)注了課堂上的生成的有效處理。附：評(píng)課實(shí)例（數(shù)學(xué)）

“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)片段設(shè)計(jì)及評(píng)析

1、認(rèn)識(shí)鐘面

教師出示鐘表。

師：小朋友們請(qǐng)看鐘面，鐘面上有幾個(gè)數(shù)？

生1：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

師：鐘面上有幾根針？

生2：有兩根針。

師：長(zhǎng)的一根針叫分針，跟老師讀一遍：分針（學(xué)生齊讀）。短的一根針叫時(shí)針（學(xué)生齊讀）。

2、整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師指著鐘面說(shuō)：整點(diǎn)時(shí)分針總是指著12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)。比如說(shuō)，分針指著12，時(shí)針指著3，就是3點(diǎn)。

師：現(xiàn)在鐘面上分針指著12，時(shí)針指向8，小朋友說(shuō)一說(shuō)，表示幾點(diǎn)呢？

生：是8點(diǎn)。

……

3、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘。教師指著鐘面說(shuō)：半點(diǎn)時(shí)分針總是指向6，比如說(shuō)，2點(diǎn)半，就是分針指向6，時(shí)針指向2和3中間。

師：（指著鐘面）鐘面上分針指向6，時(shí)針指向3和4中間，小朋友說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？

生：現(xiàn)在是3點(diǎn)半。

……點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識(shí)鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實(shí)際上，小學(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的重要基礎(chǔ)。在本案例中，教師把認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)和半點(diǎn)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是值得商榷的。如何充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，是本節(jié)課教學(xué)中應(yīng)該特別引起關(guān)注的問(wèn)題。教師可以充分結(jié)合課本中的主題圖“小明的一天”，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

附：南師附小“五課一條龍”

校本教研備課

上課

聽(tīng)課

說(shuō)課

評(píng)課

備課在備課這一環(huán)節(jié)中，我們學(xué)校以教師的“減負(fù)”和“加壓”相結(jié)合為著力點(diǎn)，進(jìn)行了有益的嘗試。“加壓”主要是指本學(xué)科工作未滿(mǎn)10周年的教師，一律要求寫(xiě)詳案。詳案要求有具體的教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)劃分、教學(xué)重難點(diǎn)、以及具體詳盡的教學(xué)流程，流程中要求有具體的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ)和講解說(shuō)明?！皽p負(fù)”主要是針對(duì)工作年限略長(zhǎng)的老教師展開(kāi)的，主要體現(xiàn)在，滿(mǎn)10周年的教師的教案可以減去一些敘述、過(guò)渡的語(yǔ)言，但必須有清楚地目標(biāo)、課時(shí)劃分、教學(xué)重難點(diǎn)和清晰地教學(xué)流程以及重難點(diǎn)問(wèn)題的突破預(yù)設(shè)等。上課上課這一環(huán)節(jié)中，學(xué)校要求教師上課必須要有教案，課后根據(jù)教學(xué)情況作好對(duì)教案的補(bǔ)充和再思考，教學(xué)之后再寫(xiě)上教學(xué)后記，把教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足分別記下來(lái)，也將自己對(duì)教案的現(xiàn)場(chǎng)處理記下來(lái)。以備進(jìn)行二度創(chuàng)作。同時(shí)，我們把每周三定為“校內(nèi)公開(kāi)課日”，也是“新課程研討日”。學(xué)校35歲以下的教師輪流上課，活動(dòng)有專(zhuān)題、有記錄、有實(shí)效，既是展示教師才華的舞臺(tái)，又是交流研討的平臺(tái)。聽(tīng)課聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，學(xué)校按年齡層次劃分了聽(tīng)課的任務(wù)，如校領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，新上崗教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，青年教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)等，每一位聽(tīng)課老師都要在聽(tīng)課的同時(shí)及時(shí)搜集信息，作出對(duì)本節(jié)課的分析，除了寫(xiě)聽(tīng)課筆記之外，還要填寫(xiě)一張聽(tīng)課卡，記錄下對(duì)所聽(tīng)課的想法、意見(jiàn)和建議。說(shuō)課

每次公開(kāi)課后，執(zhí)教教師都要面對(duì)聽(tīng)課教師說(shuō)課，寫(xiě)出書(shū)面的說(shuō)課材料，對(duì)自己所教課的理念、教材、設(shè)計(jì)、運(yùn)用等進(jìn)行解說(shuō)與闡述，充分展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀念和思路，然后大家再來(lái)評(píng)課。評(píng)課

評(píng)課時(shí)，我們不僅要看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確；對(duì)教材的理解是否正確；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否善于從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出既符合教材特