2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Stareter Unit 3 第一課時 Section A 1a-2d_第1頁
2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Stareter Unit 3 第一課時 Section A 1a-2d_第2頁
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StarterUnit3Welcome!SectionA1a—2d聽說課本課學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束時,學(xué)生能夠:1.

獲取福星爺爺、海倫和彼得在對話中關(guān)于詢問農(nóng)作物和家禽種類及數(shù)量的信息,完成習(xí)題。2.

基于主題,角色扮演福星爺爺、海倫和彼得對農(nóng)場的農(nóng)作物和家禽的問答,并內(nèi)化詢問和回答菜園信息的語言表達(dá)方式。3.運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式,創(chuàng)編一段關(guān)于主題圖農(nóng)作物和家禽的問答,闡述了解常見農(nóng)作物的重要意義。StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard?welcomev.歡迎funn.樂趣;快樂yardn.院子Haveyoueverbeentoayard?Doyouknowsomeanimalsinayard?Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction(預(yù)測)1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?TheyareFuXing,Peter,Helenandanoldman.Theyareinayard.Maybetheyareabouttheanimalsandplantsintheyard.Whatcanyouseeintheyard?acat貓tomatoplant番茄植物goose大鵝chicken雞仔rabbit兔子duck鴨子flower花dog狗appletree蘋果樹house房子fence柵欄Doyouknowthedifferences(不同)betweenthem?Doyouknowtheseplants?tomatoplantpotatoplantcarrotplant1aLookatthepicture.Matchtheplantsandanimalswiththeirnames.BECAD_______babychickens _______dog _______rabbits_______tomatoplants _______flowers _______appletreesF1bTalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.What’sthis/that?It’s...注意:在表述可數(shù)名詞單數(shù)形式時,要用a/an修飾Whatarethese/those?They’re...句型What’sthis?意為“這是什么?”用來詢問某物,回答時要用“Itis/It’sa(n)+名詞”what’s=whatis,意為“是什么”this是指示代詞,意為“這;這個”,指近處或距說話人近的人或事物。it它。it是單數(shù)第三人稱代詞,常代替上文中的單數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞,也可代指this或that,it's是itis的縮寫形式。句型What’sthatinEnglish?那個用英語怎么說?用來詢問某物,回答時要用“Itis/It’sa(n)+名詞”what’s=whatis,意為“是什么”that是指示代詞,意為“那;那個”,指遠(yuǎn)處或距說話人遠(yuǎn)的人或事物。it’s=itis,意為“它是”What'sthis?It’sabook.

What'rethese?They'rebooks.

book→booksWhat'sthat?It’sapencilbox.

What'rethose?They'repencilboxes.

pencilbox→pencilboxes2aListentothenumbersandrepeat.2bListenandwritedownthenumbersyouhear.threeeighteleventwelvethirteenfifteenthirteen13fourteen14fifteen15sixteen16seventeen17eighteen18nineteen194four5five6six7seven8eight9nine基數(shù)詞13-19

thirteen~nineteen(13-19)表示“十幾”,在個位數(shù)詞后加后綴-teen,讀作[ti:n],單詞有兩個重音。還要注意thirteen(13)、fifteen(15)和eighteen(18)在拼寫上的差別之處。twenty20thirty30forty40fifty50sixty60seventy70基數(shù)詞20,30,40...eighty80ninety90

twenty~ninety(20-90)表示“幾十”,幾十的整十位數(shù)是在個位數(shù)后加后綴-ty,讀[ti]。但要注意加了-ty之后,個位數(shù)上的聽定就有變化。eg:twenty(20),thirty(30),forty(40),fifty(50)...twenty-one21twenty-two22twenty-three23twenty-four24twenty-five25twenty-six26基數(shù)詞21-2921-29直到91-99表示“幾十幾”,用整數(shù)十位數(shù)加個位數(shù),中間用連字符“-”把整十位數(shù)加個位數(shù),中間用連字符“-”把整十位數(shù)和個位數(shù)連起來。eg:twenty-three(23);thirty-seven(37);forty-five(45);fifty-two(52);sixty-one(61);ninety-nine(99).onehundred100onehundred“一百”,表示“一百”用ahundred。要表示200-900,用“數(shù)詞(two至nine)+hundred”構(gòu)成。在此結(jié)構(gòu)中,無論“幾百”,hundred都不能加-s變復(fù)數(shù)形式。500fivehundred600sixhundred200twohundred105onehundredandfive125onehundredandtwenty-five

幾百幾十幾需要在幾百后用and和幾十幾連接。1.1-12:(記住每個單詞)2.13-19:-teen(thir-;fif-;eigh-)3.20-90:-ty(twen-;thir-;for-;fif-;eigh-)4.21-99:十位個位5.100-900:1-9hundred6.101-999:____hundredand

____個位十位__個位基數(shù)詞的規(guī)律總結(jié)2cListentotheconversations.Circlethecorrectanswers.Repeataftertheconversation.Conversation3Helen:Whatkindoftreeisthis?MrFu:It'sanappletree.Helen:Howmanyappletreesdoyouhave?MrFu:Onlytwo.Helen:Lookatthoserabbits.They'recute!Howmanyrabbitsdoyouhave?MrFu:Ihave12rabbits.Eightarewhiteandfourareblack.Conversation2Peter:MrFu,whatarethose

plants?Aretheypotatoplants?MrFu:No,Peter,theyaren't.They'recarrotplants.Peter:Whatabouttheseplants?Aretheytomatoplants?MrFu:Yes,theyare!Conversation1FuXing:Hello,PeterandHelen!ThisismygrandpaPeter&Helen:Hello,MrFu.Nicetomeetyou!MrFu:Nicetomeetyoutoo.Welcometomyhouse.Letmeshowyouaround.Helen:Thankyou.Oh,what'sthat,MrFu?Isthatagoose?MrFu:No,itisn't.It'saduck.LanguagePointsThisis表示第一次見面時介紹某人welcometosp.歡迎來到某地letsbdosth讓某人做某事showsbaround帶某人參觀Isthat...表示辨認(rèn)事物goosen.大鵝

,復(fù)數(shù)形式是geeseConversation1FuXing:Hello,PeterandHelen!ThisismygrandpaPeter&Helen:Hello,MrFu.Nicetomeetyou!MrFu:Nicetomeetyoutoo.Welcometomyhouse.Letmeshowyouaround.Helen:Thankyou.Oh,what'sthat,MrFu?Isthatagoose?MrFu:No,itisn't.It'saduck.辨認(rèn)物品辨認(rèn)單個物品時,

較近處的用Isthis...?;較遠(yuǎn)處的用Isthat...?

回答時用:yes,itis./No,itisn't.辨認(rèn)多個物品時,

較近處的用Arethese...?;較遠(yuǎn)處的用Arethose...?

回答時用:yes,theyare./No,theyaren't.SummaryLanguagePointsthose那些,是that的復(fù)數(shù)形式plantn.植物potatoplant土豆植物carrotn.胡蘿卜Whatabout...?……怎么樣?Conversation2Peter:MrFu,whatarethose

plants?Aretheypotatoplants?MrFu:No,Peter,theyaren't.They'recarrotplants.Peter:Whatabouttheseplants?Aretheytomatoplants?MrFu:Yes,theyare!LanguagePointswhatkindof什么種類howmany詢問可數(shù)名詞數(shù)量的多少lookat看cuteadj.可愛的rabbitn.兔子Conversation3Helen:Whatkindoftreeisthis?MrFu:It'sanappletree.Helen:Howmanyappletreesdoyouhave?MrFu:Onlytwo.Helen:Lookatthoserabbits.They'recute!Howmanyrabbitsdoyouhave?MrFu:Ihave12rabbits.Eightarewhiteandfourareblack.howmany與howmuch的區(qū)別①

Howmuchmeatdoweneed?我們需要多少肉?

Howmuchareyourshoes?你的鞋子多少錢?

③Howmanyapplesdoweneed?我們需要多少蘋果?Howmuch多少提問數(shù)量,Howmuch+________________(可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞)多少錢提問___________Howmany多少提問數(shù)量,howmany+______________

(可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞)不可數(shù)名詞價錢可數(shù)名詞【歸納】用Howmany或Howmuch填空。1._________tomatoesdidyoucutupforthepizza?2._________juicedoyouwant?3._________buttershouldweputonthepiece

ofbread?4._________studentsgotAinthefinalexam?HowmanyHowmuchHowmuchHowmanyPracticeRoleplaytheconversationswithyourpartners.2dTalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.A:What’sthat?B:It’s________________.A:Whatarethose?B:They’re________________A:Howmany________________canyousee?B:Icansee________________.Inspiring(激勵)childrenaboutfarmingWeshouldopenyoungeyesandinspirechildrentolearnmoreaboutfarming,fromthefoodweeattothecountrysidewealltreasure.Ourworkbringstheworldoffoodandfarmingandthejoyofbeingoutonthefarmandinthecountrysidetothecomfortofyourownhome.Furtherthinking樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行,集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體,交互性強(qiáng),信息量大,能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官,使課堂教育更加直觀、形象、生動,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò),如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉(zhuǎn)載!樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括

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