2024秋新人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 2.2 聲音的特性

第二章聲現(xiàn)象八年級(jí)上冊(cè)?人教版

編鐘是我國(guó)古代重要的打擊樂(lè)器，歷史久遠(yuǎn)。1978年湖北隨縣(今隨州)出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙編鐘，氣勢(shì)恢宏，體現(xiàn)了中國(guó)先秦禮樂(lè)文明和青銅器鑄造技術(shù)的極高水平。編鐘、鋼琴等樂(lè)器都能發(fā)出悅耳的聲音，你知道聲音是如何產(chǎn)生和傳播的嗎?這一章就讓我們一起來(lái)探尋與聲音有關(guān)的現(xiàn)象。第2節(jié)聲音的特性蚊子和蝴蝶在飛行時(shí)翅膀都在振動(dòng)，為什么我們能聽(tīng)到討厭的蚊子聲，卻聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音?第2節(jié)

聲音的特性導(dǎo)入新課01了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。02通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問(wèn)題的方法。03通過(guò)研究現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2節(jié)

聲音的特性音調(diào)一第2節(jié)

聲音的特性1.探究聲音的特點(diǎn)①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？音調(diào)一聲音聲音的特點(diǎn)探究歸納蚊子牛低沉渾厚男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細(xì)、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們接觸到的聲音，有的聽(tīng)起來(lái)尖細(xì)，聲音高，音調(diào)高；有的聽(tīng)起來(lái)低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)音調(diào)一2.音調(diào)：聲音的高低叫作音調(diào).【提出問(wèn)題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)方案】控制變量法：控制鋼尺的振動(dòng)幅度不變，只改變鋼尺伸出的長(zhǎng)短（改變鋼尺振動(dòng)的頻率）。如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，再次撥動(dòng)。3.探究影響音調(diào)高低的因素音調(diào)一【實(shí)驗(yàn)步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的1/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽(tīng)鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽(tīng)鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)音調(diào)一音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的____________有關(guān)。振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)______；振動(dòng)得越慢，聲音音調(diào)_______。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)慢低快高振動(dòng)快慢越高越低更快更高【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】音調(diào)一（1）物理意義用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物體振動(dòng)快，則頻率高；振動(dòng)慢，則頻率低。（2）定義：物體1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。用符號(hào)f表示.（3）單位：赫茲，符號(hào)是Hz.如物體1s內(nèi)振動(dòng)了50次，則這個(gè)物體振動(dòng)的頻率f=50Hz.（4）音調(diào)和頻率的關(guān)系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高、音調(diào)越高；頻率越低、音調(diào)越低。4.頻率音調(diào)一

將音叉發(fā)出的聲信號(hào)輸入示波器、計(jì)算機(jī)或手機(jī)中，觀察聲音的波形。換一個(gè)不同頻率的音叉做實(shí)驗(yàn)，邊聽(tīng)邊觀察它們的波形有何不同。觀察聲音的波形演示實(shí)驗(yàn)—《觀察聲音的波形》5.音調(diào)的波形圖音調(diào)一頻率為128赫茲通過(guò)屏幕上的波形，我們看到：音調(diào)高的波形比較密集一些；音調(diào)低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲音調(diào)一（2）超聲波把高于20000Hz的聲波叫作超聲波，因?yàn)樗鼈兂^(guò)人類聽(tīng)覺(jué)的上限。（3）次聲波把低于20Hz的聲波叫作次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵?tīng)覺(jué)的下限。（4）聲：聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱聲。（1）可聽(tīng)聲

多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍為：20Hz～20000Hz。6.超聲波和次聲波音調(diào)一動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍一般和人的不同。有的動(dòng)物能聽(tīng)到超聲波，例如：狗、貓、蝙蝠、海豚。有的動(dòng)物能聽(tīng)到次聲波，例如：狗、大象。（5）人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍音調(diào)一視頻欣賞——《音調(diào)》音調(diào)一A．如圖，實(shí)驗(yàn)用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，通過(guò)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，達(dá)到改變鋼尺振動(dòng)頻率的目標(biāo)，故A正確，A不符合題意；B．在多次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每次都要用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，就是為了保持鋼尺振動(dòng)的振幅相同，這是運(yùn)用了控制變量法，故B正確，B不符合題意；CD．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，鋼尺伸出桌面的部分越長(zhǎng)，就振動(dòng)得越慢，音調(diào)就越低；鋼尺伸出桌面的部分越短，就振動(dòng)得越快，頻率就越高，音調(diào)就越高；故C正確，C不符合題意；D錯(cuò)誤，D符合題意。如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說(shuō)法不正確的是（）A．通過(guò)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度來(lái)改變鋼尺振動(dòng)的頻率B．多次實(shí)驗(yàn)中，保持鋼尺振動(dòng)的振幅相同，運(yùn)用了控制變量法C．鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢D．鋼尺振動(dòng)越快，頻率越高，發(fā)出的聲音音調(diào)越低

例題1D故選D。音調(diào)一響度二第2節(jié)

聲音的特性響度二（1）定義：聲音的強(qiáng)弱叫作響度。1.響度聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。

想一想：什么因素決定聲音的響度呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。2.探究響度和什么因素有關(guān)響度二【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①把系好乒乓球的細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。【分析與論證】分別用不同的力敲擊時(shí)，聽(tīng)兩次音叉發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，觀察兩次小球被彈開(kāi)的幅度；用力越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大，聲音的響度也越大?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音的響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。響度二演示實(shí)驗(yàn)——《影響響度的因素》響度二物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。物體的振幅越大，響度越大；反之，振幅越小，響度越小。3.振幅4.用波形圖表示響度的大小響度二

視頻演示—《比較不同響度聲音的波形圖》響度二（1）響度的大小與振幅有關(guān)：發(fā)聲體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。（2）響度的大小與人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：離發(fā)聲體距離越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。為了增大響度，可以減小聲音的發(fā)散。醫(yī)生檢查疾病用的聽(tīng)診器、喊話器都是應(yīng)用了這個(gè)道理。喊話器5.影響響度大小的因素聽(tīng)診器響度二視頻欣賞——《響度》題中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”專指音調(diào)的高低。由此可知，男低音比女高音音調(diào)低。女高音“輕聲”伴唱，“輕聲”指響度不宜過(guò)大。所以A正確。男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，對(duì)二人聲音的描述正確的是（）

A.男低音比女高音音調(diào)低、響度大

B.男低音比女高音音調(diào)低、響度小

C.男低音比女高音音調(diào)高、響度大

D.男低音比女高音音調(diào)高、響度小

例題2A故選A。響度二音色三第2節(jié)

聲音的特性音色三這是不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲。在音調(diào)和響度差不多相同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音還是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂(lè)器發(fā)出的嗎？請(qǐng)欣賞古典音樂(lè)《梁?！伏c(diǎn)擊播放暫停音色三將音叉、鋼琴與長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音分別輸送到計(jì)算機(jī)（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較他們的波形有何異同。視頻演示—《不同音色的波形圖》1.探究不同發(fā)聲體的音色音色三根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動(dòng)幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.音色三頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小影響聲音的響度。但是，不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨出他們的不同。這表明在聲音的特性中還有一個(gè)特性是十分重要的，它就是音色。聲音的品質(zhì)叫作音色，它反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。2.音色音色三（2）音色是由發(fā)聲體本身決定的，發(fā)聲體有變化，音色也將變化。例如，有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人師傅，可以通過(guò)用鐵錘敲擊鋼軌發(fā)出的聲音的音色而得知鋼軌上的螺絲是否松動(dòng)。通過(guò)“聽(tīng)”聲判斷螺栓是否松動(dòng)3.音色的決定因素（1）音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。“聞其聲而知其人”就是利用每個(gè)人發(fā)出聲音的音色不同來(lái)辨別的。音色三AI（人工智能）語(yǔ)音播報(bào)能夠模仿不同人物的聲音，是因?yàn)樗鼘W(xué)會(huì)了模仿人物聲音中的哪個(gè)特性（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振動(dòng)頻率

例題3C不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同，AI（人工智能）語(yǔ)音播報(bào)能夠模仿不同人物的聲音，是因?yàn)樗鼘W(xué)會(huì)了模仿人物聲音的音色，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。音色三如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的______不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，保持尺的振動(dòng)幅度不變，則鋼尺發(fā)出聲音的______不同；換用一把塑料尺子繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，其他條件不變，則尺子發(fā)出聲音的______不同。（均選填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）

例題4響度輕撥與重?fù)茕摮?，?huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)幅度不同，響度就不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)其伸出桌面的一端，這樣會(huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)的快慢不同，即發(fā)聲音調(diào)不同，換用一把塑料尺子繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，其他條件不變，則尺子發(fā)出聲音的音色不同。音調(diào)音色樂(lè)音和樂(lè)器四第2節(jié)

聲音的特性樂(lè)音和樂(lè)器四悠揚(yáng)、悅耳，聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音叫樂(lè)音。從鋼琴和長(zhǎng)笛的波形圖中可以看出，樂(lè)音的波形是有規(guī)律的。編鐘是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂(lè)器，敲擊大小不同的鐘，能發(fā)出不同的音調(diào)。1.樂(lè)音學(xué)生樂(lè)團(tuán)表演鼓

樂(lè)器可以分為打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器和管樂(lè)器等不同類型。（1）打擊樂(lè)器編鐘、鼓、鑼等樂(lè)器受到敲擊時(shí)發(fā)生振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。演奏編鐘時(shí)，敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音。擊鼓時(shí)的力度越大，鼓面的振動(dòng)幅度就越大，聲音就越響亮。鑼樂(lè)音和樂(lè)器四2.樂(lè)器（2）弦樂(lè)器古琴、琵琶、二胡、小提琴和鋼琴等樂(lè)器通過(guò)弦的振動(dòng)發(fā)聲。長(zhǎng)而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短而細(xì)的弦發(fā)聲的音調(diào)高?？嚲o的弦發(fā)聲的音調(diào)高，不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)低。弦的振動(dòng)幅度越大，聲音就越響。弦樂(lè)器通常有一個(gè)共鳴箱來(lái)使聲音更洪亮。樂(lè)音和樂(lè)器四（3）管樂(lè)器簫和笛等樂(lè)器，包含一段空氣柱，吹奏時(shí)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。手指在不同的音孔上，就會(huì)改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變音調(diào)。長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音。樂(lè)音和樂(lè)器四賈湖股笛在河南舞陽(yáng)出土的8000多年前的賈湖骨笛，可以吹奏出七聲音階，是我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的管樂(lè)器。單簧管、雙簧管和各種號(hào)也是常見(jiàn)的管樂(lè)器。古箏，因其音域?qū)拸V、音色優(yōu)美、演奏方法豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)而被稱為“眾樂(lè)之王”，亦稱為“東方鋼琴”，是中國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂(lè)器之一。如圖所示是表演者彈奏古箏的情景，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．演奏時(shí)用力撥動(dòng)琴弦，音調(diào)升高B．演奏時(shí)撥動(dòng)琴弦越快，聲音傳播速度越快C．演奏前需要調(diào)弦，繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高D．演奏時(shí)的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，細(xì)琴弦發(fā)聲的響度大

例題5C

A．演奏時(shí)用力撥動(dòng)琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度會(huì)變大，響度變大，故A錯(cuò)誤；B．演奏時(shí)撥動(dòng)琴弦越快，琴弦振動(dòng)的越快，音調(diào)越高，聲音傳播的速度是跟溫度與介質(zhì)有關(guān)，故B錯(cuò)誤；C．演奏前需要調(diào)弦，繃緊的弦振動(dòng)的快，發(fā)聲的音調(diào)高，故C正確；D．演奏時(shí)的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，是細(xì)琴弦發(fā)聲的音色好，故D錯(cuò)誤。樂(lè)音和樂(lè)器四故選C。

課堂總結(jié)五第2節(jié)

聲音的特性聲音的特性響度①聲音的高低叫作音調(diào).②影響因素：頻率決定聲音的音調(diào).③波形圖：音調(diào)高的波形比較密集一些.①響度：聲音的強(qiáng)弱叫作響度.②影響因素：與振幅、傳播距離和分散程度有關(guān).③波形圖：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。①聲音的品質(zhì)叫做音色.②影響因素：由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的.樂(lè)器可以分為打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器和管樂(lè)器等不同類型.音調(diào)音色樂(lè)器課堂總結(jié)（1）五最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是