二年級數學教學設計

二年級數學教學設計二年級數學教學設計1教學內容：蘇教版實驗教材二年級上冊第21——22頁。教學目標：1．引導學生讓學生整理1-6的乘法口訣，研究表內乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣，并能在現實生活中運用。2．在整理的過程中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現簡單規(guī)律的能力。3、在復習過程中，培養(yǎng)學生自主學習以及與他人合作學習的良好習慣。教學重點：理解熟記口訣，靈活運用口訣。教學難點：研究、發(fā)現出表內乘法的規(guī)律。教學準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。教學過程一、回憶搜集再現1、提問：小朋友，我們學過哪些乘法口訣？（板書：1——6的乘法口訣）閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？（學生閉上眼睛回憶。）2、好，睜開眼睛，讓我們一起有順序的背一背1——6的乘法口訣。3、現在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：（）二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八[設計意圖：課首讓學生回憶舊知，誘發(fā)學生整理知識的需要，體現了整理與復習的必要性。設計的開放題練習，引導學生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。]二、整理觀察記憶1、你們能把乘法口訣整理成一張表嗎？（1）小組合作整理、排列，老師巡視。（2）展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。（有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等）2、小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？（1）學生獨立思考后，在書上填寫。教師巡視，個別指導。（2）小組交流，全班交流。3、仔細觀察這張表，看看你能發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴小組里的小朋友。全班交流。4、小朋友真會發(fā)現，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎？（6、7、8、9的乘法口訣）5、小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？6、是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。你能記下來嗎？你準備怎樣記？學生自由背口訣，教師巡視，個別指導。小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？指名背口訣。（有橫背、豎背、橫著倒背、豎著倒背等）還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）同桌小朋友互相拐彎讀一讀，不會的可問問其他小朋友。讀熟了試著背一背。[設計意圖：乘法口訣表的多種整理方法、乘法口訣表的多種補充思路、乘法口訣表的多種編排特點、乘法口訣表的多種記憶方式都讓學生自己探索，讓學生的潛能在教師所設計的問題情景中逐漸得到開發(fā)。]三、提取應用鞏固1、剛才小朋友說，乘法口訣的作用很大，那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎？師出示“三四十二”“五五二十五”口訣卡，讓學生說算式。同桌用乘法口訣卡片合作練說。2、計算2×63×55×65×46×35×25×55×13×42×46×63×23、游戲：歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長負責，各帶3位同學成為小小組，組長做裁判，小小組3位同學要求第一位同學算出所給題目的得數，第二、第三位同學說出與它相鄰的算式并算出得數。例如：所給題為“4×3”，你可計算：“4×2”或”4×4”；還可以計算“3×3”或“5×3”。算對的就可以跳過一格，比一比哪組跳得快。各小組開展活動，學生興趣很高。四、課堂總結小朋友，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、課后延伸告訴媽媽拐彎背的方法，并跟媽媽比一比，誰先背出來。[設計意圖：小組合作練習、小組合作游戲以及課后與家長合作比賽等多種作業(yè)形式，讓學生在合作中運用知識，在快樂中得到發(fā)展。]二年級數學教學設計2一、指導思想：本學期，我們高二數學組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。二、目標任務：1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規(guī)定的有關標準。2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數學教師隊伍。3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。4、積極開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。三、具體措施：1、把握教材關：認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。2、規(guī)范日常工作：嚴格規(guī)范數學教學常規(guī)。每位教師要認真制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。3、教師角色的變化：全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在講的基礎上扶著學生、牽著學生去掌握知識，而是