2024-2025學年上學期上海初中化學九年級期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期上海初中化學九年級期末一．選擇題（共15小題）1．（2024?江都區(qū)一模）硒化銦半導體材料是第一批在空間站里接受過高溫考驗的材料。硒元素和銦元素的本質(zhì)區(qū)別是（）A．電子數(shù)不同 B．質(zhì)子數(shù)不同 C．中子數(shù)不同 D．電子層數(shù)不同2．（2023?上海）月壤中含硅元素，硅的元素符號是（）A．Hg B．He C．Si D．S3．（2024?興隆臺區(qū)三模）某工地發(fā)生多人食物中毒，經(jīng)化驗為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合價是（）A．+3 B．+4 C．+5 D．+24．（2023秋?東遼縣期末）下列物質(zhì)的化學式書寫不正確的是（）A．氯化鎂MgCl B．硫酸鋅ZnSO4 C．氫氧化鈉NaOH D．氧化銅CuO5．（2024?西城區(qū)模擬）下列符號表示2個氧原子的是（）A．2O2 B．O2 C．H2O2 D．2O6．（2024?寧江區(qū)校級一模）某礦石樣本含有如圖所示的四種元素，則該礦石中可能含有的物質(zhì)是（）A．CaCl2、CaO B．Fe2O3、CaO C．SiO2、CuSO4 D．CaCO3、NaCl7．（2024?蒼梧縣模擬）下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）A．Fe2O3 B．Na2SO4 C．Ca（OH）2 D．HNO38．（2024?錫山區(qū)一模）下列凈水方法中，凈化程度最高的是（）A．蒸餾 B．消毒 C．吸附 D．沉淀9．（2024?靜安區(qū)二模）和氧氣互為同素異形體的是（）A．液氧 B．臭氧 C．水 D．過氧化氫10．（2024?長沙）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列含碳物質(zhì)中，常用于去除冰箱、汽車中的異味的是（）A．活性炭 B．金剛石 C．石墨 D．C6011．（2024?犍為縣二模）重陽賞菊。菊花適合在弱酸性土壤中生長，下列土壤的pH最適合菊花生長的是（）A．6.3 B．8.5 C．8.9 D．9.212．（2023秋?長寧區(qū)期末）關于氫氣說法正確的是（）A．摩爾質(zhì)量為2 B．氫元素以化合態(tài)存在 C．燃燒生成水，可作綠色能源 D．點燃就會發(fā)出爆鳴聲13．（2024?嵐山區(qū)模擬）構建分子、原子模型，通過微觀模擬示意圖來描述反應過程是化學學科核心素養(yǎng)的一部分。如圖是某微觀模擬示意圖，下列有關該反應的說法中，不正確的是（）A．圖示中x的值為2 B．反應前后氮元素的化合價發(fā)生改變 C．該反應屬于氧化反應 D．參加反應的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為4：314．（2022?黃浦區(qū)二模）能與圖中試管組合，搭建具有啟普發(fā)生器功能的簡易裝置的是（）A． B． C． D．15．（2024?深圳一模）化學興趣小組的同學模擬煉鐵原理，在圖甲所示的裝置中用CO還原CuO，并利用原位X射線粉末衍射儀來測定不同溫度下反應4小時后的固體成分（不同品態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)的衍射峰的衍射角不同），實驗結果如圖乙所示。下列說法錯誤的是（）A．實驗前應先通CO，再點燃酒精燈 B．圖甲中裝置末端的氣球作用是處理尾氣 C．若要制得純凈的Cu，最佳反應溫度應控制在500℃ D．實驗中，隨著溫度的升高，CuO先全部轉化為Cu2O，再轉化為Cu二．多選題（共2小題）（多選）16．（2023秋?長寧區(qū)期末）木炭還原氧化銅的實驗如圖所示，有關說法正確的是（）A．大試管中反應的化學方程式為C+CuOCu+CO2↑ B．小試管中現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁 C．依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后大試管中固體總質(zhì)量不變 D．隨著反應的進行，大試管中碳元素的質(zhì)量分數(shù)不斷減?。ǘ噙x）17．（2024春?龍口市期中）用如圖裝置驗證質(zhì)量守恒定律。反應前稱得質(zhì)量為m1，引燃紅磷，冷卻后稱得質(zhì)量為m2，m1＝m2。下列說法正確的是（）A．實驗中紅磷質(zhì)量的多少不影響實驗結論 B．m1為紅磷和氧氣的總質(zhì)量 C．實驗中氣球脹大不會影響實驗結果（不考慮浮力） D．m2中P2O5的質(zhì)量一定等于m1中紅磷與氧氣的質(zhì)量和三．填空題（共1小題）18．（2024秋?普陀區(qū)期中）宋代畫家王希孟的絕世之作《千里江山圖》，是宋代青綠山水畫中的代表作。（1）使用的礦物質(zhì)顏料之一是石青，石青的主要成分是Cu3（CO3）2（OH）2，其中碳氧原子的原子個數(shù)比為，1mol該物質(zhì)中約含有個氫原子，石青中元素含量最高；（2）明代《品匯精要》中記載了石青的炮制方法：“先搗羅，更以水飛極細，候干，再研用?！逼渲猩婕暗降牟僮饔醒心?、溶解、靜置、曬干等，“曬干”屬于變化（選填“物理”或“化學”），在實驗室里完成溶解操作需要的儀器是。此畫作之所以能夠流傳千年依舊色彩艷麗，因為使用的顏料具有的化學性質(zhì)。四．實驗題（共3小題）19．（2024秋?新余期中）根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：（1）儀器①的名稱是。（2）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式是；試管口略向下傾斜的目的是。（3）能用C裝置收集O2的原因是。（4）若用雙氧水制取氧氣，此時應選擇裝置（填字母序號）作為發(fā)生裝置；如果用排水法收集氧氣，當水槽中的導管口時，即可開始收集氣體；收集好氧氣的集氣瓶應（選填“正”或“倒”）放在實驗桌上。20．（2024?泉港區(qū)三模）生活在鹽湖、堿湖附近的人們傳承下來的勞動經(jīng)驗是“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”?！举Y料】NaCl和Na2CO3兩種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度如表：溫度℃010203040溶解度/gNaCl35.735.836.36.336.6Na2CO37.012.522.040.048.8（1）分析表中數(shù)據(jù)，冬天更適合“撈堿”的原因是：冬季溫度降低，Na2CO3的溶解度隨溫度的降低而（填“增大”或“減小”），有利于Na2CO3的析出?！緦嶒炓弧慷鞊频玫摹皦A”含有少量NaCl，為了提純Na2CO3，進行如下實驗：①取樣品，用熱水溶解②冷卻，過濾③洗滌濾渣，干燥（2）步驟①加快樣品溶解的操作有。（3）指出下列過濾操作中不規(guī)范之處：。（任寫一點）【實驗二】利用廢棄的電燈泡制成電解槽，以斷開的燈絲為電極，以試管為集氣管，進行水的電解實驗，如圖。實驗時，水中加入Na2CO3以增強導電性。（4）用20%的Na2CO3溶液配制200g12%的Na2CO3溶液，需要量取水的體積是mL（水的密度約為1.0g?cm﹣3。量取所需要的水時，仰視讀數(shù)，會導致所配制的溶液濃度（選填“偏小”“不變”或“偏大”）。（5）實驗結束切斷電源后，用檢驗試管b中的氣體。寫出【實驗二】發(fā)生反應的化學方程式：。21．（2023秋?長寧區(qū)期末）向石灰窯中加入無煙煤（主要成分為碳）和石灰石，并不斷鼓入新鮮空氣，煅燒制取生石灰（化學式為CaO），同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。①不斷鼓入新鮮空氣的目的是，請寫出石灰窯中發(fā)生反應的化學方程式。②向燒杯中加入少量生石灰，再滴加少量水后可觀察到燒杯上方有水霧，導致該實驗現(xiàn)象的原因是。③實驗室用Ca（OH）2配制澄清石灰水，可用于檢驗二氧化碳。Ca（OH）2的溶解度如表2。溫度（℃）02040溶解度（g/100g水）0.1850.1650.141所得的澄清石灰水是Ca（OH）2的（選填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），操作A為，轉移至細口瓶（配膠塞）而不是在燒杯中靜置一晚的理由是，該澄清石灰水密封保存后，有效期可達一年，你是否同意該觀點，請闡述你的理由。

2024-2025學年上學期上海初中化學九年級期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）1．（2024?江都區(qū)一模）硒化銦半導體材料是第一批在空間站里接受過高溫考驗的材料。硒元素和銦元素的本質(zhì)區(qū)別是（）A．電子數(shù)不同 B．質(zhì)子數(shù)不同 C．中子數(shù)不同 D．電子層數(shù)不同【考點】元素的概念．【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)元素的定義進行分析?！窘獯稹拷猓涸厥侵妇哂邢嗤|(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的一類原子的總稱，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同，硒元素和銦元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。故選：B?！军c評】解答本題關鍵是熟悉元素的概念。2．（2023?上海）月壤中含硅元素，硅的元素符號是（）A．Hg B．He C．Si D．S【考點】常見的元素名稱和元素符號．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】C【分析】書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫?！窘獯稹拷猓簳鴮懺胤枙r，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫，硅的元素符號是Si。故選：C。【點評】本題主要考查元素符號的書寫等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。3．（2024?興隆臺區(qū)三模）某工地發(fā)生多人食物中毒，經(jīng)化驗為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合價是（）A．+3 B．+4 C．+5 D．+2【考點】有關元素化合價的計算．【專題】化學式的計算．【答案】A【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合亞硝酸鈉（NaNO2）的化學式進行解答本題?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，鈉元素顯+1，氧元素顯﹣2，設氮元素的化合價是x，可知亞硝酸鈉（NaNO2）中氮元素的化合價：（+1）+x+（﹣2）×2＝0，則x＝+3。故選：A?！军c評】本題難度不大，考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力。4．（2023秋?東遼縣期末）下列物質(zhì)的化學式書寫不正確的是（）A．氯化鎂MgCl B．硫酸鋅ZnSO4 C．氫氧化鈉NaOH D．氧化銅CuO【考點】化學式的書寫及意義．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】A【分析】化合物化學式的書寫一般規(guī)律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零。【解答】解：A、氯化鎂中鎂元素顯+2價，氯元素顯﹣1價，化學式為：MgCl2，故選項化學式書寫錯誤。B、硫酸鋅中鋅元素顯+2價，硫酸根顯﹣2價，化學式為：ZnSO4，故選項化學式書寫正確。C、氫氧化鈉中鈉元素顯+1價，氫氧根顯﹣1價，化學式為：NaOH，故選項化學式書寫正確。D、氧化銅中銅元素顯+2價，氧元素顯﹣2價，化學式為：CuO，故選項化學式書寫正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握化合物化學式的書寫方法（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零）是正確解答此類題的關鍵。5．（2024?西城區(qū)模擬）下列符號表示2個氧原子的是（）A．2O2 B．O2 C．H2O2 D．2O【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】根據(jù)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字進行解答?！窘獯稹拷猓涸拥谋硎痉椒ň褪怯迷胤杹肀硎疽粋€原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字。所以2個氧原子，就可表示為：2O；故選：D?！军c評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易。6．（2024?寧江區(qū)校級一模）某礦石樣本含有如圖所示的四種元素，則該礦石中可能含有的物質(zhì)是（）A．CaCl2、CaO B．Fe2O3、CaO C．SiO2、CuSO4 D．CaCO3、NaCl【考點】物質(zhì)的元素組成．【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)圖示提供的元素結合元素間能形成的化合物進行分析解答。【解答】解：A、不含有氯元素，不可能含有氯化鈣，故A錯誤；B、不含有鐵元素和鈣元素，不可能含有這兩種物質(zhì)，故B錯誤；C、含有銅、硅、硫、氧四種元素，故可能含有的物質(zhì)是SiO2、CuSO4，故C正確；D、不含有鈣元素，不能含有碳酸鈣，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查的是物質(zhì)的元素組成的知識，完成此題，可以依據(jù)圖示提供的元素的類別結合物質(zhì)的化學式進行。7．（2024?蒼梧縣模擬）下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）A．Fe2O3 B．Na2SO4 C．Ca（OH）2 D．HNO3【考點】從組成上識別氧化物．【專題】物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】根據(jù)氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素進行分析?！窘獯稹拷猓篈、氧化鐵中含有鐵和氧兩種元素，屬于氧化物，故A正確；B、硫酸鈉中含有鈉、硫、氧三種元素，不屬于氧化物，故B錯誤；C、氫氧化鈣中含有鈣、氫、氧三種元素，不屬于氧化物，故C錯誤；D、硝酸中含有氫、氮、氧三種元素，不屬于氧化物，故D錯誤。故選：A?！军c評】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用。8．（2024?錫山區(qū)一模）下列凈水方法中，凈化程度最高的是（）A．蒸餾 B．消毒 C．吸附 D．沉淀【考點】水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】根據(jù)凈化水操作的原理及在凈化過程中所起到的作用，分析操作后水的組成，判斷其中凈化程度最高的方法。【解答】解：A.蒸餾，把水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質(zhì)，所得水稱為蒸餾水為純凈物，凈化程度最高，符合題意；B.消毒只能殺滅水中的微生物，不能除去水中的可溶性雜質(zhì)，不合題意；C.吸附可除去水中色素、有異味雜物、有毒雜質(zhì)等，所得水仍含有其它可溶性雜質(zhì)和微生物，不合題意；D.沉淀只能沉降掉較大的固體顆粒，所得水中還會含較小的難溶性雜質(zhì)、可溶性雜質(zhì)等，不合題意。故選：A?！军c評】熟悉常用的凈化水的方法所涉及的原理或變化，對于此問題的解答是必備的知識基礎。9．（2024?靜安區(qū)二模）和氧氣互為同素異形體的是（）A．液氧 B．臭氧 C．水 D．過氧化氫【考點】同素異形體和同素異形現(xiàn)象．【專題】物質(zhì)的分類．【答案】B【分析】同素異形體是指由同種元素組成的不同單質(zhì)，互為同素異形體的物質(zhì)要符合以下兩個條件：同種元素形成，不同單質(zhì)；據(jù)此進行分析判斷?！窘獯稹拷猓号袛嗤禺愋误w的關鍵把握兩點：①同種元素形成，②不同單質(zhì)。A、氧氣和液氧是同一種單質(zhì)的不同狀態(tài)，是同一種單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項錯誤。B、臭氧和氧氣均是氧元素形成的不同單質(zhì)，互為同素異形體，故選項正確。C、水是化合物，和氧氣不屬于同素異形體，故選項錯誤。D、過氧化氫是化合物，和氧氣不屬于同素異形體，故選項錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，判斷是否互為同素異形體的關鍵要把握兩點：①同種元素形成，②不同單質(zhì)，這是解決此類題的關鍵之所在。10．（2024?長沙）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列含碳物質(zhì)中，常用于去除冰箱、汽車中的異味的是（）A．活性炭 B．金剛石 C．石墨 D．C60【考點】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】A【分析】根據(jù)碳單質(zhì)的性質(zhì)及其用途來分析?！窘獯稹拷猓夯钚蕴烤哂形叫?，可以去除冰箱、汽車中的異味。而金剛石、石墨和C60無此性質(zhì)。故選：A。【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途等相關知識。11．（2024?犍為縣二模）重陽賞菊。菊花適合在弱酸性土壤中生長，下列土壤的pH最適合菊花生長的是（）A．6.3 B．8.5 C．8.9 D．9.2【考點】溶液的酸堿性與pH的關系．【專題】常見的酸酸的通性．【答案】A【分析】根據(jù)菊花適合在弱酸性的土壤環(huán)境中生長，pH＜7顯酸性，酸性越強pH越小進行分析。【解答】解：菊花適合在弱酸性的土壤環(huán)境中生長，pH＜7顯酸性，酸性越強pH越小，根據(jù)選項所以最適合菊花生長環(huán)境是6.3。故選：A。【點評】本題考查的是物質(zhì)的酸堿性與pH的關系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。12．（2023秋?長寧區(qū)期末）關于氫氣說法正確的是（）A．摩爾質(zhì)量為2 B．氫元素以化合態(tài)存在 C．燃燒生成水，可作綠色能源 D．點燃就會發(fā)出爆鳴聲【考點】資源綜合利用和新能源開發(fā)；單質(zhì)和化合物的判別；常見能源的種類、能源的分類．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】A、根據(jù)摩爾質(zhì)量的單位來分析；B、根據(jù)元素的存在狀態(tài)來分析；C、根據(jù)氫氣燃燒的產(chǎn)物來分析；D、根據(jù)氫氣燃燒的現(xiàn)象來分析。【解答】解：A、摩爾質(zhì)量的單位為g/mol，則氫氣的摩爾質(zhì)量為2g/mol，故A說法錯誤；B、氫氣是一種單質(zhì)，氫元素以游離態(tài)存在，故B說法錯誤；C、氫氣燃燒生成水，對環(huán)境無污染，可作綠色能源，故C說法正確；D、純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，而不純的氫氣點燃時可能會發(fā)出爆鳴聲，故D說法錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，掌握摩爾質(zhì)量的單位、元素的存在形式、氫氣燃燒的產(chǎn)物以及氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象是解題的關鍵。13．（2024?嵐山區(qū)模擬）構建分子、原子模型，通過微觀模擬示意圖來描述反應過程是化學學科核心素養(yǎng)的一部分。如圖是某微觀模擬示意圖，下列有關該反應的說法中，不正確的是（）A．圖示中x的值為2 B．反應前后氮元素的化合價發(fā)生改變 C．該反應屬于氧化反應 D．參加反應的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為4：3【考點】微粒觀點及模型圖的應用；反應類型的判定．【專題】化學反應模擬圖型．【答案】D【分析】由變化過程的微粒結構以及變化過程可知該反應的方程式為4NH3+3O22N2+6H2O；結合氧化反應的定義及元素的化合價、并計算物質(zhì)的質(zhì)量比?！窘獯稹拷猓河煞磻膱D示可知，依據(jù)反應前后原子的種類不變可得：x的數(shù)值為2，故方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O；A、由上述方程式可知，圖示中x的數(shù)值為2，故正確；B、該反應有單質(zhì)氮氣生成，氮元素的化合價一定發(fā)生了變化，故正確；C、該反應是物質(zhì)與氧氣的反應，屬于氧化反應，故正確；D、由上述方程式可知，反應中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為：（17×4）：（5×32）＝17：40，故錯誤。故選：D?！军c評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，根據(jù)分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構成，是解答本題的基本方法。14．（2022?黃浦區(qū)二模）能與圖中試管組合，搭建具有啟普發(fā)生器功能的簡易裝置的是（）A． B． C． D．【考點】啟普發(fā)生器；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】D【分析】根據(jù)啟普發(fā)生器的原理進行分析。【解答】解：啟普發(fā)生器的原理是：反應物是固體和液體，反應不需要加熱，固體不溶于水，通過控制開關可以隨時使反應進行或停止。A、由于進入試管的導管過長，產(chǎn)生的氣體會將液體下壓，使液體和固體分開，反應停止，氣體不能導出，液體和固體不能接觸，故該裝置不能控制反應發(fā)生和停止，不具備啟普發(fā)生器原理，不符合題意；B、該裝置不能使固體和液體分離，即無法實現(xiàn)隨時使反應進行或停止，不具備啟普發(fā)生器原理，不符合題意；C、該裝置雖然有隔板，但仍不能使固體和液體分離，即無法實現(xiàn)隨時使反應進行或停止，不具備啟普發(fā)生器原理，不符合題意；D、該裝置中，通過活塞的開關，可以使固體和液體分離，可以使反應隨時進行或停止，具備啟普發(fā)生器原理，符合題意。故選：D。【點評】本考點主要考查氣體的制取裝置選擇，同時也考查了啟普發(fā)生器的原理，屬于實驗設計題．15．（2024?深圳一模）化學興趣小組的同學模擬煉鐵原理，在圖甲所示的裝置中用CO還原CuO，并利用原位X射線粉末衍射儀來測定不同溫度下反應4小時后的固體成分（不同品態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)的衍射峰的衍射角不同），實驗結果如圖乙所示。下列說法錯誤的是（）A．實驗前應先通CO，再點燃酒精燈 B．圖甲中裝置末端的氣球作用是處理尾氣 C．若要制得純凈的Cu，最佳反應溫度應控制在500℃ D．實驗中，隨著溫度的升高，CuO先全部轉化為Cu2O，再轉化為Cu【考點】一氧化碳的化學性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】A、根據(jù)可燃性氣體一氧化碳和空氣混合受熱發(fā)生爆炸進行分析；B、根據(jù)一氧化碳是有毒氣體進行分析；C、根據(jù)200℃～400℃產(chǎn)物除銅還有其他物質(zhì)，500℃、600℃都能得到純凈的銅，但溫度越高耗能越大進行分析；D、根據(jù)200℃只有氧化銅，300℃、400℃同時有氧化銅、銅、氧化亞銅進行分析?！窘獯稹拷猓篈、實驗前應先通CO排除裝置內(nèi)的空氣，再點酒精燈，以免可燃性氣體一氧化碳和空氣混合受熱發(fā)生爆炸，故A正確；B、一氧化碳是有毒氣體，直接排放在空氣中會污染空氣，所以用氣球將尾氣收集，以防污染空氣，故B正確；C、從乙圖可知，200℃～400℃產(chǎn)物除銅還有其他物質(zhì)，500℃、600℃都能得到純凈的銅，但溫度越高耗能越大，所以最佳反應溫度應控制在500℃，耗能較低又能得到純凈的銅，故C正確；D、從乙圖可知，200℃只有氧化銅，300℃、400℃同時有氧化銅、銅、氧化亞銅，所以并不是CuO先全部轉化為Cu2O，再轉化為Cu，故D錯誤；故選：D。【點評】本題主要考查一氧化碳的化學性質(zhì)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。二．多選題（共2小題）（多選）16．（2023秋?長寧區(qū)期末）木炭還原氧化銅的實驗如圖所示，有關說法正確的是（）A．大試管中反應的化學方程式為C+CuOCu+CO2↑ B．小試管中現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁 C．依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后大試管中固體總質(zhì)量不變 D．隨著反應的進行，大試管中碳元素的質(zhì)量分數(shù)不斷減小【考點】木炭還原氧化銅的實驗．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】BD【分析】高溫條件下碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！窘獯稹拷猓篈、大試管中反應的化學方程式為C+2CuO2Cu+CO2↑，故選項不正確。B、小試管中現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，故選項正確。C、反應后大試管中固體總質(zhì)量減小，是因為反應生成的二氧化碳逸出裝置，故選項不正確。D、隨著反應的進行，大試管中碳元素的質(zhì)量分數(shù)不斷減小，故選項正確。故選：BD?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。（多選）17．（2024春?龍口市期中）用如圖裝置驗證質(zhì)量守恒定律。反應前稱得質(zhì)量為m1，引燃紅磷，冷卻后稱得質(zhì)量為m2，m1＝m2。下列說法正確的是（）A．實驗中紅磷質(zhì)量的多少不影響實驗結論 B．m1為紅磷和氧氣的總質(zhì)量 C．實驗中氣球脹大不會影響實驗結果（不考慮浮力） D．m2中P2O5的質(zhì)量一定等于m1中紅磷與氧氣的質(zhì)量和【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】AC【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律是指參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，結合題意進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、驗證質(zhì)量守恒定律時，只要發(fā)生化學反應，反應前后質(zhì)量不變即可，實驗中紅磷質(zhì)量的多少不影響實驗結論，故選項正確；B、反應前稱得質(zhì)量應為前各物質(zhì)的總質(zhì)量，則m1不僅為紅磷和氧氣的質(zhì)量，還包括裝置及空氣中氣體成分質(zhì)量等，故選項錯誤；C、紅磷燃燒放出熱量，實驗中氣球脹大，若不考慮浮力，則不會影響實驗結果，故選項正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，則m2中五氧化二磷的質(zhì)量一定等于m1中參加反應的紅磷與氧氣的質(zhì)量和，故選項錯誤；故選：AC?！军c評】本題難度不大，理解質(zhì)量守恒定律并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。三．填空題（共1小題）18．（2024秋?普陀區(qū)期中）宋代畫家王希孟的絕世之作《千里江山圖》，是宋代青綠山水畫中的代表作。（1）使用的礦物質(zhì)顏料之一是石青，石青的主要成分是Cu3（CO3）2（OH）2，其中碳氧原子的原子個數(shù)比為1：4，1mol該物質(zhì)中約含有1.204×1024個氫原子，石青中銅元素含量最高；（2）明代《品匯精要》中記載了石青的炮制方法：“先搗羅，更以水飛極細，候干，再研用。”其中涉及到的操作有研磨、溶解、靜置、曬干等，“曬干”屬于物理變化（選填“物理”或“化學”），在實驗室里完成溶解操作需要的儀器是燒杯、玻璃棒。此畫作之所以能夠流傳千年依舊色彩艷麗，因為使用的顏料具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)。【考點】物質(zhì)的量的相關計算；化學變化和物理變化的判別；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用；固體物質(zhì)的溶解；元素的質(zhì)量分數(shù)計算．【專題】化學式的計算；物質(zhì)的變化與性質(zhì)；常見儀器及化學實驗基本操作．【答案】（1）1：4；1.204×1024；銅；（2）物理；燒杯、玻璃棒；穩(wěn)定?！痉治觥浚?）根據(jù)石青的化學式及N＝nNA進行計算，分別計算出各元素質(zhì)量比，據(jù)此分析哪種元素質(zhì)量分數(shù)最大；（2）根據(jù)物理變化、化學變化的特征及溶解操作用到的主要儀器進行分析。【解答】解：（1）石青的主要成分是Cu3（CO3）2（OH）2，其中碳、氧原子的原子個數(shù)比為2：8＝1：4；1個Cu3（CO3）2（OH）2分子中含有2個氫原子，所以1molCu3（CO3）2（OH）2中含有的氫原子個數(shù)為1mol×2×NA＝2NA，其中NA為阿伏加德羅常數(shù)，其值約為6.02×1023，因此1mol該物質(zhì)中約含有氫原子的個數(shù)為2×6.02×1023＝1.204×1024；Cu3（CO3）2（OH）2中銅、碳、氧、氫四種元素的質(zhì)量比為（64×3）：（12×2）：（16×8）：（1×2）＝96：12：64：1，則石青中銅元素含量最高；（2）“曬干”過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；在實驗室里完成溶解操作需要的儀器是燒杯、玻璃棒；使用的顏料具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)，因此此畫作能夠流傳千年依舊色彩艷麗。故答案為：（1）1：4；1.204×1024；銅；（2）物理；燒杯、玻璃棒；穩(wěn)定?！军c評】本題考查的知識較為基礎，難度較小，掌握學科基礎知識即可解答。四．實驗題（共3小題）19．（2024秋?新余期中）根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：（1）儀器①的名稱是長頸漏斗。（2）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流造成試管炸裂。（3）能用C裝置收集O2的原因是氧氣的密度比空氣大。（4）若用雙氧水制取氧氣，此時應選擇裝置B（填字母序號）作為發(fā)生裝置；如果用排水法收集氧氣，當水槽中的導管口有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生時，即可開始收集氣體；收集好氧氣的集氣瓶應（選填“正”或“倒”）正放在實驗桌上?！究键c】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】（1）長頸漏斗；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管；（3）氧氣的密度比空氣大；（4）B；有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生；正?！痉治觥扛鶕?jù)實驗室制取氧氣的實驗分析解答。【解答】解：（1）據(jù)圖可知儀器①的名稱是長頸漏斗；（2）用A裝置制取氣體，反應物應為固體，反應條件為加熱，又由于試管口出現(xiàn)棉花團，由此可推出該裝置應使用高錳酸鉀加熱制取氧氣，發(fā)生的反應文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管；（3）C裝置為向上排空氣法收集裝置，適用與密度比空氣大的氣體，氧氣密度比空氣大，可以使用此裝置法收集；（4）雙氧水制取氧氣是利用過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解產(chǎn)生氧氣的反應原理，過氧化氫溶液為液體，二氧化錳為固體，反應在常溫下發(fā)生，應選用固液常溫型發(fā)生裝置即裝置B；用排水法收集氧氣，當水槽中的導管口有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生開始收集；（導管口最先冒出的氣體是原試管中的空氣，氣泡冒出就立即收集，會使收集到的氧氣不純）；因為氧氣密度比空氣大，收集好氧氣的集氣瓶應正放在實驗桌上。故答案為：（1）長頸漏斗；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管；（3）氧氣的密度比空氣大；（4）B；有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生；正。【點評】本題考查了常見氣體氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，制取氣體的反應原理、步驟、注意事項等知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。要求同學們在完成此類題目時，要熟知反應物的狀態(tài)和反應的條件以及氣體的密度和水溶性，以便做出正確的判斷。20．（2024?泉港區(qū)三模）生活在鹽湖、堿湖附近的人們傳承下來的勞動經(jīng)驗是“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”。【資料】NaCl和Na2CO3兩種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度如表：溫度℃010203040溶解度/gNaCl35.735.836.36.336.6Na2CO37.012.522.040.048.8（1）分析表中數(shù)據(jù)，冬天更適合“撈堿”的原因是：冬季溫度降低，Na2CO3的溶解度隨溫度的降低而減?。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”），有利于Na2CO3的析出?！緦嶒炓弧慷鞊频玫摹皦A”含有少量NaCl，為了提純Na2CO3，進行如下實驗：①取樣品，用熱水溶解②冷卻，過濾③洗滌濾渣，干燥（2）步驟①加快樣品溶解的操作有攪拌、升溫等。（3）指出下列過濾操作中不規(guī)范之處：漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。（任寫一點）【實驗二】利用廢棄的電燈泡制成電解槽，以斷開的燈絲為電極，以試管為集氣管，進行水的電解實驗，如圖。實驗時，水中加入Na2CO3以增強導電性。（4）用20%的Na2CO3溶液配制200g12%的Na2CO3溶液，需要量取水的體積是80mL（水的密度約為1.0g?cm﹣3。量取所需要的水時，仰視讀數(shù)，會導致所配制的溶液濃度偏?。ㄟx填“偏小”“不變”或“偏大”）。（5）實驗結束切斷電源后，用帶火星的木條檢驗試管b中的氣體。寫出【實驗二】發(fā)生反應的化學方程式：2H2O2H2↑+O2↑。【考點】一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制；過濾的原理、方法及其應用；結晶的原理、方法及其應用；電解水實驗；電解水實驗中加氫氧化鈉、硫酸等的作用．【專題】溶液、濁液與溶解度；空氣與水．【答案】（1）減小。（2）攪拌、升溫等。（3）漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。（4）80；偏小。（5）帶火星的木條；2H2O2H2↑+O2↑。【分析】（1）Na2CO3的溶解度隨溫度的降低而減小。（2）步驟①加快樣品溶解的操作有攪拌、升溫等。（3）過濾漏斗下端應該緊靠燒杯內(nèi)壁。（4）溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變。（5）電解水生成氫氣和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃?！窘獯稹拷猓海?）分析表中數(shù)據(jù)，冬天更適合“撈堿”的原因是：冬季溫度降低，Na2CO3的溶解度隨溫度的降低而減小，有利于Na2CO3的析出。故答案為：減小。（2）步驟①加快樣品溶解的操作有攪拌、升溫等。故答案為：攪拌、升溫等。（3）過濾操作中不規(guī)范之處：漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。故答案為：漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。（4）用20%的Na2CO3溶液配制200g12%的Na2CO3溶液，需要20%的Na2CO3溶液質(zhì)量是：200g×12%÷20%＝120g，需要量取水的體積是（200g﹣120g）÷1.0g/mL＝80mL。量取所需要的水時，仰視讀數(shù)，導致氯氣水的體積偏大，會導致所配制的溶液濃度偏小。故答案為：80；偏小。（5）實驗結束切斷電源后，用帶火星的木條檢驗試管b中的氣體，是因為b中的氣體是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃。電解水生成氫氣和氧氣，發(fā)生反應的化學方程式：2H2O2H2↑+O2↑。故答案為：帶火星的木條；2H2O2H2↑+O2↑?！军c評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。21．（2023秋?長寧區(qū)期末）向石灰窯中加入無煙煤（主要成分為碳）和石灰石，并不斷鼓入新鮮空氣，煅燒制取生石灰（化學式為CaO），同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。①不斷鼓入新鮮空氣的目的是補充氧氣，使煤炭充分燃燒，請寫出石灰窯中發(fā)生反應的化學方程式CaCO3CaO+CO2↑。②向燒杯中加入少量生石灰，再滴加少量水后可觀察到燒杯上方有水霧，導致該實驗現(xiàn)象的原因是生石灰與水反應時會放出大量的熱。③實驗室用Ca（OH）2配制澄清石灰水，可用于檢驗二氧化碳。Ca（OH）2的溶解度如表2。溫度（℃）02040溶解度（g/100g水）0.1850.1650.141所得的澄清石灰水是Ca（OH）2的飽和溶液（選填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），操作A為過濾，轉移至細口瓶（配膠塞）而不是在燒杯中靜置一晚的理由是石灰水中的氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應，該澄清石灰水密封保存后，有效期可達一年，你是否同意該觀點，請闡述你的理由同意，因為溶液具有穩(wěn)定性?！究键c】碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉化；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；生石灰的性質(zhì)與用途．【專題】物質(zhì)的制備．【答案】①補充氧氣，使煤炭充分燃燒；CaCO3CaO+CO2↑；②生石灰與水反應時會放出大量的熱；③飽和溶液；過濾；石灰水中的氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應；同意，因為溶液具有穩(wěn)定性?！痉治觥竣俑鶕?jù)促進燃料燃燒的措施、化學反應的原理來分析；②根據(jù)化學反應中的能量變化來分析；③根據(jù)氫氧化鈣的溶解度、氫氧化鈣的化學性質(zhì)、溶液的特征來分析?！窘獯稹拷猓孩俨粩喙娜胄迈r空氣的目的是補充氧氣，使煤炭充分燃燒，石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣在高溫的條件下分解為氧化鈣和二氧化碳，則石灰窯中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3CaO+CO2↑；故答案為：補充氧氣，使煤炭充分燃燒；CaCO3CaO+CO2↑；②生石灰與水反應時會放出大量的熱，因此向燒杯中加入少量生石灰，再滴加少量水后可觀察到燒杯上方有水霧；故答案為：生石灰與水反應時會放出大量的熱；③1L水的質(zhì)量為1000g，則在20℃時，1000g水中最多能溶解氫氧化鈣的質(zhì)量為0.165g×10＝1.65g，因此所得的澄清石灰水是Ca（OH）2的飽和溶液，且有未溶解的氫氧化鈣存在，通過過濾除去未溶解的氫氧化鈣，可以得到澄清石灰水，氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應，因此要轉移至細口瓶（配膠塞）而不是在燒杯中靜置一晚；溶液具有穩(wěn)定性，因此該澄清石灰水密封保存后，有效期可達一年；故答案為：飽和溶液；過濾；石灰水中的氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應；同意，因為溶液具有穩(wěn)定性?！军c評】解答這類題目時，要熟記和理解碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉化，還有水的化學性質(zhì)、二氧化碳的工業(yè)制取方法、氫氧化鈣的化學性質(zhì)、有關實驗現(xiàn)象和結論（包括反應化學方程式）等相關知識。

考點卡片1．啟普發(fā)生器【知識點的認識】啟普發(fā)生器是一種用于制取氣體的經(jīng)典實驗裝置。1、結構組成：它由球形漏斗、容器和導氣管三部分組成。球形漏斗置于容器上方，通過活塞控制液體的加入；容器較大，用于容納反應物；導氣管用于導出產(chǎn)生的氣體。2、工作原理：利用了固體與液體在不需要加熱的條件下反應產(chǎn)生氣體，且能通過控制固體和液體的接觸與分離，隨時控制反應的發(fā)生和停止。3、適用條件：反應不需要加熱。反應物之一是固體，另一反應物是液體。生成的氣體難溶于反應液體。4、優(yōu)點：可以隨時控制反應的發(fā)生與停止，便于操作。能節(jié)約藥品，減少實驗廢棄物。5、局限性：對于劇烈的放熱反應不太適用，可能存在安全隱患。所制取的氣體量有限。6、常見用途：常用于制取氫氣、二氧化碳等氣體?！久}方向】1、工作原理理解：考查對啟普發(fā)生器能夠控制反應隨時發(fā)生和停止原理的掌握程度。2、適用條件：要求判斷何種反應適合在啟普發(fā)生器中進行，涉及反應物的狀態(tài)、反應的條件等。3、裝置改進與創(chuàng)新：可能會給出一些改進或類似啟普發(fā)生器原理的新裝置，讓考生分析其優(yōu)缺點或適用情況。4、實驗操作與注意事項：例如裝藥品的順序、使用前的檢查、使用后的處理等。5、氣體制取相關計算：利用啟普發(fā)生器制取氣體，結合化學方程式進行有關氣體體積、質(zhì)量或物質(zhì)的量的計算。6、裝置氣密性檢查：讓考生描述或選擇檢查啟普發(fā)生器氣密性的正確方法。7、與其他氣體發(fā)生裝置的比較：對比啟普發(fā)生器與其他常見氣體發(fā)生裝置（如固固加熱型、固液不加熱型等）的特點和適用范圍。8、故障分析：假設啟普發(fā)生器在使用中出現(xiàn)問題，如反應無法停止、氣體收集不滿等，分析可能的原因?！窘忸}方法點】1、理解結構原理：仔細研究啟普發(fā)生器的結構，包括容器、球形漏斗、導氣管等部分，明白其工作原理是通過控制固體和液體的接觸與分離來控制反應的發(fā)生與停止。2、掌握適用條件：明確啟普發(fā)生器適用于塊狀固體與液體在常溫下反應制取氣體，且反應不能太劇烈，生成的氣體不能易溶于水。3、對比相似裝置：將啟普發(fā)生器與其他氣體發(fā)生裝置進行對比，分析它們的優(yōu)缺點和適用場景，加深對啟普發(fā)生器特點的認識。4、分析實驗案例：通過具體的實驗案例，了解使用啟普發(fā)生器制取不同氣體時的操作步驟和注意事項。5、注意氣密性檢查：學會檢查啟普發(fā)生器的氣密性，理解氣密性良好的重要性以及檢查方法的原理。6、解決實際問題：在解題時，根據(jù)給出的反應條件和要求，判斷是否可以使用啟普發(fā)生器。如果不能，思考如何對裝置進行改進。7、繪制裝置圖：自己動手繪制啟普發(fā)生器的裝置圖，加深對其結構的記憶和理解。8、總結歸納：對不同類型的題目進行總結歸納，找出解題的規(guī)律和方法，提高解題的準確性和速度。2．固體物質(zhì)的溶解【知識點的認識】物質(zhì)的溶解是物質(zhì)以分子或離子的形式均勻地分散到另一種物質(zhì)（一般是水）中的過程．溶解后的混合物叫做溶液，其特點是均一性、穩(wěn)定性．物質(zhì)溶解的過程又包含有以下兩個過程：一種是物質(zhì)的分子（或離子）向水中擴散，這一過程吸收熱量；另一種是物質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），這一過程放出熱量．并且，物質(zhì)不同，這兩個過程吸收和放出的熱量也不同；這就導致物質(zhì)的溶解過程中，同時伴隨著溫度的變化．其具體變化情況如圖所示：共有如下三種：1．當溶解時放出的熱量＞吸收的熱量時，溶液溫度會升高；例如，氫氧化鈉、濃硫酸（另外，氧化鈣放在水中發(fā)生反應放熱，也會使溫度升高）等等．2．當溶解時放出的熱量＝吸收的熱量時，溶液溫度不變；例如，氯化鈉等等．3．溶解時放出的熱量＜吸收的熱時，溶液溫度會降低；例如，硝酸銨等等．【命題方向】該考點的命題方向是考查物質(zhì)的溶解現(xiàn)象和溶解所導致的溫度的變化情況．特別是溶解所導致的溫度的變化，是近幾年中考的重點所在．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要明確什么是溶解，溶解過程又包含哪兩個過程；并且，還要弄清哪一個過程吸收熱量，哪一個過程放出熱量；吸收的熱量多，還是放出的熱量多．特別是記住哪些典型的物質(zhì)，例如：氫氧化鈉、濃硫酸溶解放熱多，溫度升高；硝酸銨溶解吸熱多，溫度降低；其它的物質(zhì)可以認為吸熱和放熱相等，溫度不變．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景等，細致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實際，細心地進行探究解答即可．3．常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法【知識點的認識】所謂常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，實際上包含兩個層面的內(nèi)容。第一個層面，是指常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內(nèi)容分別介紹如下：第一個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：第二個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法，具體來說是這樣的：1．常見氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應原理，即反應物的狀態(tài)和反應條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應略向下傾斜，鐵夾應夾在試管的中上部，應用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應浸在液面下，瓶內(nèi)的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。2．常用氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，把導管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣。當收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高?！久}方向】該考點的命題方向是通過設置實驗、問題情景，讓學生根據(jù)所學的相關知識，來探究常用氣體氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實驗注意事項等。題型有選擇題、填空題和實驗探究題。中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學生分析探究并選擇、判斷、填寫相關的實驗問題的能力。特別是考查學生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力。【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息等等；然后，結合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應等來判斷、選用收集裝置；或者評價、改良某一裝置等等。當然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的制取原理、氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等。4．過濾的原理、方法及其應用【知識點的認識】如圖所示，過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來的一種混合物分離的方法；它根據(jù)濾紙能夠透過液體和溶于液體的物質(zhì)的特殊功能，將混合物分離開來的；常用來分離不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體等等．所需器材有鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒等．要想過濾，首先要制過濾器，具體如圖所示：，將一張濾紙對折兩次后，展成圓錐形，用水潤濕倒貼在漏斗內(nèi)壁水即可．過濾的具體操作要領及注意事項有：一貼，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不要留有氣泡．二低，即漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣．三靠，即傾倒液體時，盛渾濁液的燒杯嘴緊靠玻璃棒；玻璃棒末端輕靠漏斗內(nèi)三層濾紙?zhí)?；漏斗下端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁．【命題方向】該考點的命題方向主要是考查過濾的原理、實驗操作、注意事項和濾液渾濁的原因分析等等．題型有操作題、選擇題、填空題和實驗探究題．中考的重點是實驗操作及注意事項和濾液渾濁的原因分析等等．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記過濾的方法、原理、所需器材、操作及注意事項等等；然后，結合問題情景，細致地分析題意或者圖示信息，并根據(jù)所學的相關知識，設計好實驗方案，或者是按照給出實驗方案，進行細心探究即可．5．結晶的原理、方法及其應用【知識點的認識】如圖所示：結晶是分離可溶性固體和水（或者兩種可溶性且溶解度變化差別大的固體）的一種混合物分離的方法；它是根據(jù)固體物質(zhì)從溶液里析出晶體的原理，通過蒸發(fā)或者降溫的方法將其中的固體物質(zhì)分離出來；因此，結晶方法分為蒸發(fā)結晶和降溫結晶兩種．蒸發(fā)結晶是指蒸發(fā)溶劑，使溶液由不飽和變?yōu)轱柡停^續(xù)蒸發(fā)，過剩的溶質(zhì)就會呈晶體析出；它使用于分離可溶性固體和水的混合物．而降溫結晶是指先加熱溶液，蒸發(fā)溶劑成飽和溶液，再降低熱飽和溶液的溫度，溶解度隨溫度變化較大的溶質(zhì)就會呈晶體析出；它使用于分離兩種可溶性且溶解度隨溫度變化差別大（即一種是溶解度隨溫度變化大，另一種是溶解度受溫度變化影響?。┑墓腆w混合物．此時，需要注意固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律．其具體內(nèi)容有如下三條：1．大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，如硝酸鉀等．2．少數(shù)物質(zhì)的溶解度受溫度的影響不大，如氯化鈉等．3．極少數(shù)的物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，如氫氧化鈣等．【命題方向】該考點的命題方向是通過設置相關的實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對結晶的原理、方法及其應用的理解和掌握情況，以及對晶體和結晶現(xiàn)象等相關問題的分析、推斷、表達的能力和對知識的遷移能力等．并且，經(jīng)常它與“物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素”、“固體溶解度曲線及其變化的規(guī)律”等關聯(lián)起來考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對結晶的原理、方法及其應用和固體溶解度曲線及其變化的規(guī)律等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對結晶方法及其選用和固體溶解度曲線及其變化的規(guī)律的考查，是近幾年中考的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記結晶的方法、原理等，以及固體溶解度曲線及其變化的規(guī)律等相關知識；然后，結合所給的實驗、問題情景或圖表信息等，聯(lián)系溶解度曲線及其變化的規(guī)律等，根據(jù)所學的相關知識和技能，細致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實際，細心地進行探究、推理，最后，按照題目的要求，認真地進行選擇或解答即可．6．從組成上識別氧化物【知識點的認識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．7．單質(zhì)和化合物的判別【知識點的認識】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點，來對某純凈物進一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當它是純凈物時，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當確認它是純凈物時，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．8．氧氣的制取裝置【知識點的認識】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實驗室制取裝置．它包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分．其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置．具體如圖所示：另外，還需要注意的有：1．在“固體加熱型”的裝置中，管口應略向下傾斜，鐵夾應夾在試管的中上部，應用酒精燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導出，試管內(nèi)的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可．2．在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應浸在液面下；同理可知，瓶內(nèi)的導管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可．3．用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再把導管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氧氣中混有空氣．當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．4．用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實不如用排水法收集的高，但是比較干燥．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生來探究氧氣的制取裝置及其注意事項等．命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是評價裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過以實驗探究題為主．中考的重點是根據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學生來選配或者選擇裝置，以及評價裝置或者推斷氧氣的制取原理和性質(zhì)等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的實驗室制取原理和氧氣的溶解性、密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等．然后，根據(jù)氧氣的實驗室制取原理來組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應的原理時，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應的原理時，選用固液常溫型的裝置）；根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置．另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關的裝置，或者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等．當然，有時還會根據(jù)給出的制取裝置來推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等．9．氧氣的收集方法【知識點的認識】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種．選取的原因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應．具體操作如圖所示：．其中，還需要注意的有：1．用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再把導管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氧氣中混有空氣．當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．2．用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實不如用排水法收集的高，但是比較干燥．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生來探究氧氣的收集方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫收集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評價裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過多以實驗探究題的形式呈現(xiàn)．中考的重點是根據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學生來選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評價裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等．然后，根據(jù)氧氣的性質(zhì)來選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置．也就是，根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集．另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關的裝置，或者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等．當然，有時還會根據(jù)給出的收集裝置來推斷氧氣的收集方法、有關的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等．10．制取氧氣的操作步驟和注意點【知識點的認識】由于制取氧氣的原理和方法不同，所以其操作步驟和注意點也稍有不同．具體的情況是這樣的：1．采用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣時，操作步驟和注意點分別是連（連接儀器、組裝實驗裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺固定儀器裝置，固定時從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當用錐形瓶做反應器時，此步可?。占ㄔ斂?E：氧氣的收集方法）．2．采用加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時，操作步驟和注意點分別是連（連接儀器、組裝實驗裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→裝（向試管里裝入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用，還要注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置；固定時從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預熱，再固定在有藥品的部位加熱）→收（詳看6E：氧氣的收集方法）→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生來探究制取氧氣的步驟及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫制取氧氣的實驗步驟，可能是將制取氧氣的實驗步驟打亂順序后讓學生重排，也可能是給出制取氧氣的實驗裝置的示意圖讓學生來評價之，還可能是根據(jù)制取氧氣的實驗裝置的示意圖來推斷制取氧氣的反應原理或提出改進方案，或者是根據(jù)實驗過程中的意外情況來反推氧氣的性質(zhì)、實驗步驟和注意點中的錯誤，以及改進方案等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是根據(jù)題意或給出的實驗示意圖，讓學生來選擇或填寫制取氧氣的實驗步驟，畫出、分析、評價制取氧氣的實驗裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取氧氣的反應原理或提出改進方案，或者是根據(jù)實驗過程中的意外情況來反推氧氣的性質(zhì)、實驗步驟和注意點中的錯誤，以及改進方案等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記制取氧氣的實驗步驟、裝置示意圖及其中儀器的名稱、注意事項等等．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景信息，或者是圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行選擇、填寫或評價制取氧氣的實驗步驟，或者畫出、選配、評價裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等．另外，有時根據(jù)制取氧氣的裝置示意圖或實驗步驟來推斷制取氧氣的反應原理、回答常見儀器的名稱和有關操作的理論依據(jù)（即有關操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時還會根據(jù)制取氧氣的過程中發(fā)生的意外情況來推斷氧氣的有關性質(zhì)、實驗注意事項及改進方案等．11．碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途【知識點的認識】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途主要是指金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途，具體如下表所示：當然，還會經(jīng)?？疾榈侥咎亢突钚蕴康奈叫约捌溆米魑絼?，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構成、碳元素組成的單質(zhì)、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)及其用途、吸附劑、水的凈化、物質(zhì)的推斷和鑒別、鐵的冶煉等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關的表達，來反推碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，或評價表達的正誤等．特別是，對金剛石的硬和奪目光澤及相應的用途，石墨的軟、潤滑和導電及相應的用途，物理性質(zhì)差別大的原因、活性炭的吸附性及用作吸附劑等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途等相關知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還需要注意以下幾點：1．關于碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，可以根據(jù)“結構性質(zhì)用途”這個相互關系來互推巧記和理解．2．雖然金剛石和石墨都是由碳元素組成的碳的單質(zhì)，但是金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，而石墨卻可以說是天然存在的最軟的物質(zhì)．它們的物理性質(zhì)之所以相差這么大，是由于其中的碳原子的排列方式不同造成的．3．金屬光澤一般是金屬的特性，可是石墨卻具有金屬光澤，但是它不是金屬；這一點有特別注意．4．至于木炭和活性炭的吸附性，還要注意活性炭的吸附作用比木炭的更強些，所以牽扯的安全方面的用作吸附劑時，一般都用活性炭．例如，防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的，制糖工業(yè)中也利用活性炭來脫色以制白糖，還有自來水廠凈水和凈水器中也都是利用活性炭來吸附、過濾水中的不溶性和一些可溶性的雜質(zhì)，以及除去臭味的．12．木炭還原氧化銅的實驗【知識點的認識】一、實驗原理：木炭在高溫條件下將氧化銅還原為銅，化學方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑。二、實驗裝置：1、反應裝置：一般使用酒精噴燈或普通酒精燈加網(wǎng)罩來提供高溫環(huán)境。2、氣體收集和檢驗裝置：用于收集和檢驗生成的二氧化碳氣體，通常使用澄清石灰水。三、實驗藥品：木炭粉、氧化銅粉末。四、實驗步驟：1、檢查裝置的氣密性，確保裝置不漏氣。2、將木炭粉和氧化銅粉末按一定比例混合均勻，放入硬質(zhì)玻璃管中。3、固定裝置，先預熱，然后集中加熱反應物。4、反應結束后，先撤離導管，再熄滅酒精燈，防止石灰水倒吸使試管炸裂。5、待冷卻后，取出反應后的固體，觀察顏色變化。五、實驗現(xiàn)象：1、黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，說明有銅生成。2、澄清石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。六、注意事項：1、反應條件為高溫，要保證加熱充分。2、木炭和氧化銅的質(zhì)量比要適當，一般為1：10左右。3、實驗結束后，要等裝置冷卻后再拆卸，防止燙傷。七、實驗拓展：1、探究影響反應速率的因素，如溫度、反應物的顆粒大小等。2、對比不同還原劑（如氫氣）還原氧化銅的實驗，比較它們的優(yōu)缺點。【命題方向】1、實驗裝置及儀器的識別與用途考查實驗中使用的儀器，如試管、酒精燈、鐵架臺等。詢問某些儀器的特定用途，如澄清石灰水的作用（檢驗是否生成二氧化碳）。2、實驗原理及化學方程式要求書寫木炭還原氧化銅的化學方程式，并進行配平。基于化學方程式進行相關計算，如反應物與生成物的質(zhì)量比等。3、實驗操作步驟排列正確的實驗操作順序，如裝藥品、連接裝置、加熱、檢驗產(chǎn)物等。指出操作中的錯誤及可能導致的后果，如加熱前未排盡裝置內(nèi)空氣。4、實驗現(xiàn)象描述實驗過程中的現(xiàn)象，如固體顏色的變化（黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色）、生成氣體使澄清石灰水變渾濁等。根據(jù)現(xiàn)象判斷反應是否發(fā)生以及反應的程度。5、實驗改進與創(chuàng)新提出對原實驗裝置或操作的改進方案，以提高實驗效果或安全性。6、實驗誤差分析分析實驗結果產(chǎn)生偏差的原因，如反應物不純、加熱溫度不夠等。7、物質(zhì)的檢驗與鑒別鑒別反應后的固體產(chǎn)物中是否含有氧化銅或銅。檢驗生成的氣體是否為二氧化碳，以及檢驗方法的正確性。8、實驗安全問題強調(diào)實驗過程中的安全注意事項，如防止燙傷、防止一氧化碳中毒等。9、綜合應用【解題方法點撥】一、實驗原理明確反應方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑。理解木炭在高溫下奪取氧化銅中的氧，將氧化銅還原為銅。二、實驗裝置1、熟悉實驗儀器：包括酒精燈（提供高溫）、試管（反應容器）、鐵架臺（固定裝置）等。2、裝置的連接順序和要點：要保證氣密性良好，防止氣體泄漏影響實驗結果。三、實驗步驟1、檢查氣密性：這是實驗成功的關鍵步驟之一，若裝置漏氣，可能導致實驗失敗。2、裝藥品：注意藥品的添加順序和用量。3、固定裝置：使試管口略向下傾斜，防止冷凝水回流使試管炸裂。4、加熱：先預熱，然后集中加熱反應物部位。5、實驗結束：先撤導管，后熄滅酒精燈，防止倒吸。四、實驗現(xiàn)象1、觀察固體的顏色變化：黑色粉末（氧化銅和木炭）逐漸變?yōu)榧t色（生成了銅）。2、澄清石灰水的變化：澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳。五、產(chǎn)物檢驗1、銅的檢驗：觀察固體顏色為紅色。2、二氧化碳的檢驗：通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。六、實驗注意事項1、木炭和氧化銅要研磨均勻，以增大接觸面積，使反應充分進行。2、加熱時要控制溫度，確保達到反應所需的高溫。七、解題技巧1、對于實驗操作順序的選擇題，要根據(jù)上述步驟的先后順序進行判斷。2、對于實驗現(xiàn)象描述的題目，要全面且準確，包括固體、液體、氣體等方面的變化。3、實驗改進或誤差分析類問題，要從反應條件、裝置氣密性、藥品用量等方面思考。13．一氧化碳的化學性質(zhì)【知識點的認識】一氧化碳的化學性質(zhì)主要有：1．一氧化碳具有可燃性，可以在空氣或氧氣中燃燒變成二氧化碳，火焰呈藍色，放出大量的熱（可用作燃料）．該反應的化學方程式為2CO+O22CO2．2．一氧化碳具有較強的還原性，能把金屬從它們的氧化物中還原出來（工業(yè)上常用來冶煉金屬）．例如，CO+CuOCu+CO2，F(xiàn)