高職英語思政課程設計

高職英語思政課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用英語表達我國社會主義核心價值觀的關鍵詞匯和句型。

2.學生能理解并分析英語材料中關于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關內容。

3.學生能運用英語進行簡單的討論，表達對我國社會發(fā)展和時事熱點的看法。

技能目標：

1.學生通過小組合作，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.學生能夠運用英語進行信息搜索、整理和分析，提高英語閱讀和寫作能力。

3.學生能夠運用批判性思維，對英語材料中的觀點進行評價和反駁。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習，增強國家認同感和文化自信，樹立正確的價值觀。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)團隊合作意識，尊重他人，理解多元文化。

3.學生能夠關注社會問題，積極參與公共事務，用英語傳播中國聲音。

本課程旨在通過英語教學，將思政教育融入課堂，幫助學生提高英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)他們的國家認同感和社會責任感。針對高職學生的特點，課程注重實踐性和實用性，使學生在掌握英語知識的同時，提升個人素養(yǎng)和社會實踐能力。教學要求以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，實現(xiàn)課程目標的分解和落實。通過本課程的學習，期望學生能夠達到以上所述的具體學習成果。

二、教學內容

本課程教學內容選取與高職英語教材中關于中國文化、社會發(fā)展和價值觀的相關章節(jié)，結合以下主題進行組織：

1.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：教學內容涵蓋教材中關于中國傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、成語故事等章節(jié)，通過學習，使學生能夠用英語介紹中國文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.社會發(fā)展：以教材中關于我國社會、經濟、科技等方面的發(fā)展內容為基礎，幫助學生了解國家發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

3.價值觀教育：選取教材中關于誠信、友善、公平正義等主題的篇章，引導學生學習并踐行社會主義核心價值觀。

具體教學安排如下：

第一周：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導入，學習相關詞匯和句型；

第二周：分組討論，用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日；

第三周：社會發(fā)展主題，學習關于我國科技進步的篇章；

第四周：價值觀教育，學習關于誠信和友善的故事；

第五周：綜合運用所學知識，進行小組展示和討論；

第六周：課程總結，評估學生學習成果。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)，使學生在掌握英語知識的同時，深入了解中國文化和價值觀。教學大綱明確了教學內容的安排和進度，確保課程目標的實現(xiàn)。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，結合課本內容，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度。

1.講授法：對于課程中的基礎知識、關鍵概念和難點內容，教師采用講授法進行講解，確保學生能夠準確理解和掌握。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。

2.討論法：針對課程中的重點話題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表觀點，提高英語口語表達能力。討論法有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作意識。

3.案例分析法：選取與課程內容相關的實際案例，讓學生進行分析和討論，培養(yǎng)他們運用英語解決實際問題的能力。案例分析法有助于學生將理論知識與實際應用相結合。

4.實驗法：結合課程內容，設計簡單的英語實踐活動，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高英語應用能力。

5.任務驅動法：布置與課程內容相關的任務，如調查報告、小組展示等，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和實踐能力。

6.情境教學法：創(chuàng)設與課程內容相關的情境，如場景模擬、故事講述等，讓學生在情境中學習英語，提高語言運用能力。

7.多媒體教學：運用多媒體手段，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和注意力。

8.互動式教學：通過提問、回答、小組競賽等形式，增加師生、生生互動，提高課堂氛圍，促進學生學習。

教學方法的選擇和運用，注重與課本內容的關聯(lián)性，根據學生特點和教學目標，靈活調整教學手段。通過多樣化教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力，同時提高思政素養(yǎng)。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，確保教學效果的實現(xiàn)。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論、發(fā)言積極性和課堂紀律等方面。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學生在課堂中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。作業(yè)內容與課本內容緊密結合，涵蓋閱讀、寫作、翻譯等多種形式，旨在鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。作業(yè)批改遵循客觀、公正原則，給予學生及時、具體的反饋。

3.小組項目：占總評成績的20%。課程中設置若干小組項目，如調查報告、PPT展示等，要求學生合作完成。評估標準包括項目質量、團隊合作和現(xiàn)場表現(xiàn)等方面，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

4.期中考試：占總評成績的10%?？荚噧热菀越滩臑榛A，覆蓋課程知識點，考查學生的英語知識和應用能力?？荚囆问桨ㄟx擇題、填空題、閱讀理解等。

5.期末考試：占總評成績的20%。期末考試全面考查學生的英語綜合運用能力，包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等方面?？荚囶}目結合實際情境，注重考查學生的思政素養(yǎng)和價值觀。

教學評估過程中，教師關注以下方面：

1.評估內容與課本內容的關聯(lián)性，確保評估的針對性和有效性；

2.評估方式的多樣性，全面反映學生的學習成果；

3.評估過程的公正性和客觀性，保障學生的權益；

4.給予學生及時、具體的反饋，幫助他們找到不足，提高學習效果；

5.關注學生的個體差異，鼓勵他們在原有基礎上取得進步。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計6周，每周2課時，共計12課時。根據教學內容和目標，合理分配課時，確保各主題的教學深度和廣度。

-第一周：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（2課時）

-第二周：中國傳統(tǒng)節(jié)日討論（2課時）

-第三周：我國社會發(fā)展（2課時）

-第四周：價值觀教育（2課時）

-第五周：綜合運用與實踐（2課時）

-第六周：課程總結與評估（2課時）

2.教學時間：根據學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生能夠按時參加。

3.教學地點：課程在學校的多媒體教室進行，以便教師運用多媒體手段進行教學，提高教學效果。

4.課外輔導：針對學生在課堂學習中遇到的問題，教師安排每周一次的課外輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會。

5.學生自主學習：鼓勵學生在課外自主學習，安排適量的自主學習任務，如預習教材、查找資料、完成作業(yè)等。

教學安排