三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(認(rèn)識(shí)周長)

課題認(rèn)識(shí)周長(三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第41頁)手記教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察和操作，通過指一指，摸一摸，說一說，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)理解周長的含義。2.使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動(dòng)，獨(dú)立思考，小組合作探索測(cè)量、計(jì)算周長的方法。3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。重難點(diǎn)理解圖形周長的概念，并能測(cè)量和計(jì)算簡單圖形的周長。過程資源目標(biāo)“學(xué)”與“教”一、

創(chuàng)設(shè)情境，感受周長二．引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知三．深入探究，測(cè)量周長。四，拓展延伸。五．課堂總結(jié)各種圖形教材41頁圓柱，鐘面，鏡子，樹葉，數(shù)學(xué)書等各種圖形，直尺、米尺、繩子、表格等。聯(lián)系生活的引入，喚醒了“周長”在學(xué)生大腦中的第一認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生在此基礎(chǔ)上的大膽猜測(cè)，推理和實(shí)踐的主動(dòng)探索的愿望。讓學(xué)生通過摸圖形，感知周長在生活中的實(shí)際運(yùn)用，滲透數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生嘗試著表達(dá)對(duì)周長的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生要經(jīng)歷獨(dú)立把自己對(duì)圖形周長的零碎的表象認(rèn)識(shí)歸納并表達(dá)出來的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中，在操作中才能更進(jìn)一步體會(huì)周長的意義，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)新的探索空間和發(fā)展空間在學(xué)生必須尋找搭檔才能完成的這些操作活動(dòng)中，學(xué)生很自然地體會(huì)到合作的必要性，學(xué)生的合作意識(shí)在無形中得以培養(yǎng)。通過小結(jié)，讓學(xué)生不僅關(guān)注了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效激勵(lì)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。一．1．師：今天老師帶來很多漂亮的圖形，想不想看看它是什么形狀的呢？老師把它貼出來，你們能馬上說出是什么形狀嗎？（老師貼下面圖形學(xué)生說出圖形名稱）談話：孩子們，這些圖形漂亮嗎？老師準(zhǔn)備把這學(xué)月評(píng)選出來的“校園之星”的照片貼在這上面，一定很漂亮?？捎形煌瑢W(xué)給我說，老師，如果要是在它的一周圍上絲帶，然后再把照片貼在中間,那就更漂亮了!可是要圍這個(gè)圖形的邊至少需要多長的絲帶呢？解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么呢？買絲帶多了又浪費(fèi),買少了又不夠，究竟怎么辦？誰上來指一指，摸一摸,說一說？2．指名學(xué)生上臺(tái)邊說邊摸邊指，其他學(xué)生跟著比劃。師：你知道剛才我們指的圖形的邊線的長度也就是什么嗎？（周長）3．揭示課題：認(rèn)識(shí)周長（板書）二．（一）1．理解周長的含義。師：你認(rèn)為什么是圖形的周長？（指名多個(gè)學(xué)生說出自己對(duì)周長的理解）2．師：剛才孩子們對(duì)周長的理解都說得很精彩，下面我們看看書上是怎么給我們說的呢？3．自學(xué)教材41頁周長的概念。4．理解“封閉”和“封閉圖形”。（二）充分體驗(yàn)，理解概念1．老師出示準(zhǔn)備好的物品（圓柱，鐘面，鏡子，樹葉，數(shù)學(xué)書等），讓學(xué)生上臺(tái)指一指摸一摸它的周長，其他學(xué)生跟著比劃。（這里強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)書封面而不是數(shù)學(xué)書的周長）2，學(xué)生找身邊物品的周長，再把找到的物品周長給同桌邊說，邊指，邊摸。3．活動(dòng)匯報(bào)。（指名匯報(bào)，其他同學(xué)跟著比劃，強(qiáng)調(diào)桌面而不是桌子的周長）4．師：剛才我們找了身邊的周長，下面再找一找周圍還有哪些周長。（如周長，窗戶等）三．1．談話：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道了要準(zhǔn)備多少絲帶，只需求出這些圖形的周長就可以了。師：哪用什么辦法把剛才這些圖形的周長求出來呢？2，獨(dú)立思考后，指名學(xué)生說說求周長的方法。師：剛才孩子們想出了有繩子測(cè)量，有直尺量等方法，測(cè)量的方法很多，請(qǐng)孩子開動(dòng)腦筋，小組合作，測(cè)量圖形，比比哪組最棒。3．小組合作，測(cè)量求周長。師：⑴講合作要求⑵測(cè)量結(jié)果填入表格1（表格附后）4．活動(dòng)匯報(bào)。（小組代表）⑴匯報(bào)的圖形⑵用的什么方法測(cè)量⑶用的什么測(cè)量工具5．重點(diǎn)引導(dǎo)介紹滾動(dòng)法測(cè)量圖形周長。師：滾動(dòng)法測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些？上面這些圖形都可以用滾動(dòng)法進(jìn)行測(cè)量嗎？為什么？歸納出：測(cè)量圖形的周長應(yīng)選擇好方法，才能使測(cè)量和計(jì)算更準(zhǔn)確和方便。四．師：孩子們，會(huì)測(cè)量圖形的周長了嗎？還想測(cè)量嗎？請(qǐng)你下課或回家去尋找你喜歡的物品，測(cè)量并計(jì)算出它的周長，并填入表格2。（表格附后）五．這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有關(guān)于周長的疑問板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長封閉圖形一周的長度，就是它的周長